Вне классное мероприятие 'Знатоки природы'

МБОУ « Камскополянская средняя общеобразовательная школа №2

с углублённым изучением отдельных предметов»

Нижнекамский район, Республика Татарстан

Подготовила и провела

Потапова Наталья Владимировна

учитель первой квалификационной категории

2015 - 2016 г.

Конспект экологической игры - путешествия

« Жизнь на планете в опасности!»

Цель: Обобщение знаний о животных и растениях, экологических знаний.

Задачи:

Предметные: закрепить и расширить знания учащихся о природе, познакомить с экологической ситуацией на нашей Земле, о единстве и целостности природы.

Надпредметные: учить добывать информацию из иллюстраций, текста, таблиц;

использовать жизненный опыт;

работать с дополнительной литературой;

формировать умение извлекать фактическую информацию;

развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы, развивать навык умения работы в коллективе.

Личностные: умение определять свое отношение к окружающему миру и уважительное отношение к миру природы;

развитие творческой активности и речи учащихся;

развитие коммуникативных навыков и общественной активности;

воспитание внимания к окружающим, готовности прийти на помощь;

оценивание жизненных ситуаций (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Необходимое оборудование и материалы для занятия:

Мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор, экран, колонки);интерактивная презентация «Жизнь на планете в опасности!»

Используемые педагогические технологии, методы и приемы:

ИКТ (информационно-коммуникативные технологии), системно - деятельностный подход; технология работы в группе; работа с дополнительными источниками информации; здоровьесберегающие технологии.

В игре использованы различные формы работы, которые позволяют развивать ключевые компетентности обучающихся: познавательные, научные, социальные, коммуникативные и другие, которые помогут ребёнку ориентироваться в социуме, быть полноправным, полноценным гражданином нашего общества, прослеживаются межпредметные связи.

В ходе практической работы дети закрепляют знания по теме «Жизнь на планете в опасности!», используют знания, полученные на уроках. Ученики работают с разными видам информации, учатся извлекать из них определённый смысл, формулировать свои суждения.

Ход и содержание игры

1. Организационный этап. Мотивация.

Доктор природы- Здравствуйте, дорогие ребята.

Эколог - Здравствуйте, я рада нашей новой встрече.

Доктор природы- Сегодня наш урок особенный, проведем его мы: эколог- Васильева О.В. и доктор природы- Потапова Н.В.

2. Вступительное слово. Слайд 1.

Цель - проверка готовности к занятию, установление эмоционального контакта в группах.

Эколог - В удивительное время мы с вами живем. Человечество может гордиться своими достижениями в области техники, искусства, образования. Человек покорил океан, воздух, землю. Но наряду с достижениями у человека появились большие проблемы. Внимание на экран

(Просмотрвидео о загрязнении окружающей среды). ВИДЕО

- Что вы скажете об увиденном на этих кадрах? О чем они? Сформулируйте, пожалуйста, о чем мы сегодня будем говорить? (ответы учащихся). Экология - наука, изучающая взаимоотношения человека, животных, растений и микроорганизмов между собой и с окружающей средой.

- Что ждет нас в будущем, если не перестанем беспечно относиться к природе и к тому, что она нам дает? К числу самых волнующих относятся проблемы экологии.

Экологический кризис коснулся всех стран и народов. Всем неизбежно придется принимать меры, чтобы сохранить нашу прекрасную планету.

Доктор природы - (Слайд 2).Предлагаю Вам, ребята, совершить экологическое путешествие по станциям. Во время путешествия у вас будет возможность получить жетон-карту за правильный ответ. Просим вас ознакомиться с маршрутом нашего путешествия:

( Слайд 3).

1. Станция «Хрустальный родник»

2. Станция «Зеленый дом»

3. Станция «Воздушный океан»

4. Станция «Дом знаний»

2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе занятия.

Станция «Хрустальный родник»

Цель - выявить знания детей по изученной ранее теме «Природа».

Эколог - Мы отправляемся и желаем каждой команде заработать жетон-карту, итак, первая станция «Хрустальный родник» (Слайд 4).

- В нашей стране есть заводы по очистке сточных вод, которые, очищают воду, фильтруют её, чтобы мы могли употреблять чистую питьевую воду.

Назовите, пожалуйста, причины загрязнения водоёмов? (ответы детей)

( Слайд 5).- От нефтяных пятен гибнут птицы, нарушается газообмен, гибнут мальки. Пластмассовые отходы - бутылки, банки, сети - тоже серьезная опасность. Опасны бытовые отходы, содержащие ядовитые вещества. Эти вещества накапливаются в теле рыб, птиц и других животных. Употребление в пищу таких животных может привести к смерти людей.

80% загрязнений океана - это результат деятельности человека на суше.

Цель - активизация мыслительной деятельности

Доктор природы (дети работают в рабочих тетрадях по математике) - Послушайте печальные факты…, но не просто послушайте. Мне нужна ваша помощь! Подсчитайте, ( открыли тетради, взяли ручки. Ведём записи в тетради.) Внимание!!! Слайд 6)

- Однажды учёные исследовали дно реки. На участке дна длиной 5 км они обнаружили:

14 крупных железобетонных плит;

16 больших труб;

34 куска рельсов;

9 мотков колючей проволоки;

27 изогнутых железных листов;

43 огнетушителя;

18 пил, 31 топор, 112 санок, 36 сковородок;

27 утюгов, 2486 разбитых бутылок, 2214 консервных банок и многое другое.

Вопрос, сколько видов разного мусора я перечислила? ( 13)

А теперь минутка народной мудрости. ( для каждой группы) «Продолжи пословицу или примету»

1. Много снега…(много хлеба)

2. Много воды…( много травы)

3. Ласточки летают низко над землёй…(к дождю)

Доктор природы - Молодцы! Отправляемся дальше. Станция «Зеленый дом».(Слайд 7)

Эколог - Послушайте одну историю.( Слайд 8 - по очереди 4 раза)

Группа друзей Игорь, Иван и Стас решили отдохнуть. Взяли все необходимое и отправились. Шли долго, и Стас сказал:

- Все, я устал, остановимся здесь, полянка то, что надо. Тихо и хорошо.

Разложили они палатку около дерева, развели костер, разложили продукты: рыбные консервы, бутылки с напитками, конфеты, йогурты, бутерброды и приготовились перекусить.

Ваня увидел небольшой муравейник: - О, а это что за куча здесь? Муравейник, что ли? А мы его вот так, чтоб никто тут не ползал и «пнул» муравейник.

Чтобы отдыхать было веселее, Игорь включил приемник на всю громкость. Весело, шумно. Но вдруг Игорь заметил гнездо птицы:

- Смотрите, что я нашел. Ах, вы, какие хорошенькие.

Взял одного птенца в руки и понес показывать друзьям, затем положил его обратно в гнездо. Так отдыхали друзья час или больше. Все было съедено, выпито и, пришло время, уходить домой, довольные друзья, собрав свои вещи, покинули поляну. Долго после них не возвращалась птица к своему гнезду, остался разрушенным муравейник и, красивая поляна превратилась в невзрачный захламленный уголок природы.

- Обратите внимание на справочные данные.

Справка: оставленная бумага до полного разложения лежит 2 года

консервная банка - более 90 лет,

полиэтиленовые пакеты - 200 лет

стекло - более 1000лет.

Муравьи - санитары леса.

За один день они уничтожают 70-100 тысяч вредителей леса.

Доктор природы - Какие важные правила забыли ребята? А когда вы отдыхаете в природе как поступаете? (Ответы детей)

Эколог -Нарушая правила, мы нарушаем цепи питания, что отрицательно сказывается на всех видах растений и животных, в том числе и человеке.

Доктор природы - ( работа в парах и в группах) Я предлагаю решить эту проблему математическим путём.

( Слайд 9)

Задачи:

1.( По группам) Гусеница может съесть 30 листьев за сутки. Сколько листьев могут съесть 15 гусениц? 30 гусениц? 200 гусениц за это же время? (30* 15=450 листов ; 30*30= 900 листов; 30*200=6000 листьев)

2. (работа в паре) Для образования в природе слоя почвы толщиной 5 см требуется, по подсчетам ученых,2 000 лет. Сколько лет потребуется для образования слоя почвы в 12 см? (2000:5=400 лет 400*12= 4800 лет)

3. ( Работа в группе) С одного улья собрали 40 кг меда, а с другого - на 12 кг больше, а с третьего столько, сколько с первого и второго вместе. Сколько кг мёда собрали с трёх ульев?

( (40+12)+40 +92=184 кг мёда)

- Молодцы! Отправляемся дальше.

Доктор природы - Внимание мы приближаемся к станции « Воздушный океан». ( Слайд 10)

И опять перед нами проблема.

3.Этап актуализации знаний.

Цель - выявить первоначальные знания детей по теме

Эколог - (Слайд 10) Промышленность - главный источник загрязняющих веществ. Дым заводов, фабрик изменяет состав воздуха. Чем опасен выброс газа? Сколько времени человек может обходиться без воздуха? (Ответы детей) Попробуем провести эксперимент:

Физкультминутка. - Встаньте, зажмите нос, закройте рот и посчитайте, глядя на часы, сколько времени вы можете обойтись без воздуха.

- Воздух - жизненно необходим всем организмам живой природы? Каким же образом человек может сохранить чистоту воздуха?

Доктор природы - Срочно нужно помочь решить данную проблему.

(Работают в парах и группах, с взаимопроверкой, могут высказать несогласие с проверкой работы, должны это обосновать.)

1. В сутки автомобиль способен выбросить в воздух примерно 20 кг выхлопных газов. Сколько выхлопных газов могут выбросить в воздух 8 автомобилей за 10 суток? (20*8*10=1600кг газа).

Цель - вызвать у детей сочувствие к природе, найти пути выхода из сложной ситуации.

Доктор природы - Молодцы! Отправляемся дальше.

Станция «Дом знаний»

4.Этап применения знаний. Практическая работа учащихся.

Эколог - Лечить планету сообща. Здоровье - это главное, что есть у человека. Мы должны заботиться об экологии, чтобы быть здоровыми и счастливыми. Итак, у каждой группы на столе находиться задание. Ваша задача выбрать правильные названия для лечения данного заболевания.

Чтобы быть здоровыми мы должны делать зарядку, вот этим мы сейчас и займемся.

ЗАРЯДКА

Следующее задание. Каждой группе мы даем проект - кроссворд. Ваша задача, как можно быстрее заполнить его и свои работы вывесить на доску, и конечно, получить жетон-карту.

(Работа в группах, дети делают кроссворд).

Цель - умение работать в группе, вести учебный диалог, работать с дополнительной литературой, расширение кругозора учащихся, умение добывать информацию из иллюстраций, текста, использовать жизненный опыт, развитие речи, умение выражать свои мысли слушать и дополнять ответ товарища.

Эколог, Доктор природы - Молодцы! Вы оказались настоящими друзьями природы.

- Наше путешествие подошло к концу. Вы с честью выдержали все испытания, преподнесенные нам природой, и вы, ребята, заслуживаете звания «Знатоки природы». В одиночку это было бы невозможно. Только дружной командой можно справиться с экологическими проблемами. (Вручение медалей.)

- Пусть люди исправят то, что ещё можно пока исправить. Люди должны беречь природу.

5. Подведение итогов занятия.

Цель - подведение итогов, формулирование вывода

Стихотворение «Мой шар земной» (В руках глобус)

Смотрю на глобус - шар земной,

И вдруг вдохнул он, как живой;

И шепчут мне материки:

Ты береги нас, береги!

В тревоги рощи и леса,

Роса на травах, как слеза!

И тихо просят родники:

Ты береги нас, береги!

Грустит глубокая река,

Свои, теряя берега,

И слышу голос я реки:

Ты береги нас, береги!

Остановил олень свой бег,

Будь человеком, человек.

В тебя мы верим, не солги!

Ты береги нас, береги!

Смотрю на глобус - шар земной,

Такой прекрасный и родной!

И шепчут губы на ветру:

«Я сберегу вас, сберегу!»