- Учителю
- КТП по математике 2 класс
КТП по математике 2 класс
Тематическое планирование по математике для 2 класса
№
п / п
Название раздела или темы
Количество часов на изучение темы
Темы урока
Количество часов на изучение
Примерная дата проведения урока
Характеристика деятельности ученика
Планируемые результаты
№ урока
Название
триместр
Примерная дата
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
1
Числа от 1 до 100. Нумерация.
18
1-2
Числа от 1 до 20. Повторение изученного в 1 классе.
1
1
Знать геометрический материал и уметь им пользоваться; уметь находить значения выражений; уметь решать простые задачи; знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20.
Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; уметь пользоваться геометрическим материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.
Уч-ся должны закрепить понятие «десяток». знать как образуются числа, состоящие из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия.
Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
- Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы. Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
3
Десятки. Счет десятками до 100.
1
1
4
Числа от 11 до 100. Образование чисел.
1
1
5
Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.
1
1
6
Однозначные и двузначные числа. Использование ИКТ
1
1
Уч-ся должен усвоить понятия «однозначное, двузначное число»; уметь сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.
Знать единицы измерения длины - сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи.
Знать нумерацию чисел в пределах 100, уметь определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.
Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Адекватная мотивация
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе.
- поиск и выделение необходимой информации
Анализировать информацию в учебнике. Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения данного раздела.
- организация и осуществление сотрудничества
К- кооперация с учителем и сверстниками
- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы. - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
7
Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов. (Интегрированный урок)
1
1
8
Миллиметр. Закрепление.
1
1
9
Контрольная работа №1
1
1
10
Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. Сотня.
1
1
11
Метр. Таблица мер длины.
1
1
Познакомить учащихся с единицей измерения длины - метром; закреплять умения сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.
Познакомить с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развивать умение сравнивать именованные числа.
Развивать умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.
Познакомить учащихся с денежными единицами рублем и копейкой. Показать, что в одном рубле содержится 100 копеек. Закреплять умение преобразовывать величины, решать задачи изученных видов. Развивать логическое м Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.
Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.мышление учеников.
Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях.
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
12
Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 - 30, 35 - 5.
1
1
13
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
14
Единицы стоимости: рубль, копейка.
1
1
15
Страничка для любознательных
1
1
16
Что узнали. Чему научились.
1
1
17
Контрольная работа №2
1
1
18
Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных.
1
1
2
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
47
19
Задачи, обратные данной.
1
1
Уч-ся должен уметь сравнивать число и числовые выражения; уметь записывать краткую запись задачи чертежом схемой; уметь производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.
Уметь записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знать состав двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; уметь преобразовывать величины.
Уч-ся должен знать разрядный состав чисел; знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20; решать устно примеры с круглыми числами; сравнивать именованные числа.
Знать:
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
- последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
- решать тестовые задачи арифметическим способом.
Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр. Уметь решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; уметь измерять их длину; уметь определять время по часам; уметь решать задачи разными способами. Уметь находить длину ломаной линии; уметь решать выражения со скобками; решать задачи обратные данной; сравнивать число и числовое выражение. Уметь решать выражения со скобками; уметь правильно называть числа при действии сложение и вычитание; уметь решать составные задачи, опираясь на схему- чертеж; уметь сравнивать геометрические фигуры и измерять их. Уч-ся должен уметь группировать слагаемые и складывать их; уметь измерять стороны геометрических фигур и складывать их; уметь решать геометрические задачи; решать задачи обратные данной. Уч-ся должен познакомиться с новыми приемами сложения; уметь решать примеры в два действия; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопроверку. Уч-ся должен уметь записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; уметь раскладывать числа на десятки и единицы; уметь измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.
Уметь складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7 с комментированием; уметь записывать задачи разными способами; уметь производить взаимопроверку; уметь работать с геометрическим материалом. Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.
Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи. Усвоить понятие «буквенные выражения», уметь читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; уметь решать задачу разными способами. Уч-ся должен усвоить понятие «уравнение»; уметь записывать уравнение, решать его и делать проверку; уметь ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; уметь логически мыслить. Знать понятия «равенство», «неравенство»; правильно решать задачи и выражения.
Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, решать задачи, сравнивать выражения, чертить геометрические фигуры.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях.
Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
20
Сумма и разность отрезков.
1
1
21
22
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
1
1
23
Закрепление изученного. Решение задач.
1
1
24
Единицы времени. Час. Минута.
1
1
25
Длина ломаной.
1
1
26
Закрепление изученного.
1
1
27
Странички для любознательных.
1
1
28
Порядок выполнения действий. Скобки.
1
1
29
Числовые выражения.
1
1
30
Сравнение числовых выражений.
1
1
31
Периметр многоугольника
1
1
32
Свойства сложения.
1
1
33
Свойства сложения.
1
1
34
Закрепление изученного.
1
1
35
Контрольная работа №3
1
1
36
Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.
1
1
37
Страничка любознательных.
1
1
38
Что узнали. Чему научились.
1
1
39
Что узнали. Чему научились.
1
1
40
Подготовка к изучению устных приемов вычислений.
1
1
41
Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2 , 36 + 20.
1
2
42
Приемы вычислений для случаев вида 36 - 2, 36 - 20.
1
2
43
Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4.
1
2
44
Приемы вычислений для случаев вида 30 - 7.
1
2
45
Приемы вычислений для случаев вида 60 - 24.
1
2
46
Закрепление изученного. Решение задач.
1
2
47
Закрепление изученного. Решение задач.
1
2
48
Закрепление изученного. Решение задач.
1
2
49
Приемы вычислений для случаев 26 + 7.
1
2
50
Приемы вычислений для случаев 35 - 7.
1
2
51
Закрепление изученного.
1
2
52
Закрепление изученного.
1
2
53
Страничка любознательных.
1
2
54
Что узнали. Чему научились.
1
2
55
Что узнали. Чему научились.
1
2
56
Контрольная работа №4
1
2
57
Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.
1
2
58
Буквенные выражения. Закрепление.
1
2
59
Уравнение. Решение уравнений способом подбора.
1
2
60
Уравнение. Решение уравнений способом подбора.
1
2
61
Проверка сложения.
1
2
62
Проверка вычитания.
1
2
63
64
Контрольная работа №5.(за первое полугодие)
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.
1
1
2
2
3
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления).
65
Сложение вида 45 + 23.
1
2
Уч-ся должен усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением. Уч-ся должен уметь записывать и находить значение суммы и разности в столбик ( без перехода через десяток); уметь преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника. Знать понятие «прямой угол», уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток). Уч-ся должен усвоить письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком; уметь решать выражения с комментированием; уметь решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений. Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь складывать в столбик примеры вида: 37+53; уметь правильно выбирать действие для решения задачи; уметь с комментированием решать выражения. Усвоить решение примеров вида: 87+13; уметь складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом. Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу. Уч-ся должен усвоить прием вычитания с переходом через десяток вида: 52-24; довести до автоматизма решение примеров с переходом через десяток столбиком; уметь решать задачи по действиям с пояснением и выражением. Уметь распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; уметь распознавать углы; уметь ставить вопрос к задаче и решать ее; уметь записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно. Уметь решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников.
Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4. Группировать, классифицировать предметы,
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
66
Вычитание вида 57 - 26.
1
2
67
Проверка сложения и вычитания.
1
2
68
Закрепление изученного.
1
2
69
Угол. Виды углов.
1
2
70
Закрепление изученного.
1
2
71
Сложение вида 37 + 48.
1
2
72
Сложение вида 37 + 53.
1
2
73
74
Прямоугольник.
Прямоугольник.
1
1
2
2
75
Сложение вида 87 + 13.
1
2
76
Закрепление изученного.
1
2
77
Вычисления вида 32+8, 40-8.
1
2
78
Вычитание вида 50-24.
1
2
79
Страничка для любознательных.
1
2
80
81
Что узнали. Чему научились.
1
1
2
2
82
Контрольная работа №6
1
2
83
Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных.
1
2
84
Вычитание вида 52-24.
1
2
85
86
Закрепление изученного.
1
1
3
3
87
Свойство противоположных сторон многоугольника.
1
3
88
Закрепление изученного.
1
3
89
90
Квадрат.
1
1
3
3
91
Наши проекты. Оригами.
1
3
92
Страничка для любознательных.
1
3
93
Что узнали. Чему научились.
1
3
4
Умножение и деление
25
94
95
Конкретный смысл действия умножения.
1
3
Уч-ся должен усвоить понятие «умножение»; знать, что действие умножение - это нахождение суммы одинаковых слагаемых; уметь решать задачи с использованием «умножения»; уметь каллиграфически правильно записывать цифры. Уметь решать задачи сложением, а затем заменять умножением; уметь решать уравнения, выражения; научиться логически мыслить. Уметь правильно читать примеры с действием умножение; уметь решать задачи по действиям с пояснением; уметь решать задачи различными способами; уметь сравнивать выражения. Уч-ся должен усвоить, что если 1 а = а
0 а = 0; уметь самостоятельно составлять задачи или выражения на изученное правило; уметь решать и сравнивать выражения; уметь решать задачи с использованием действия умножения; уметь пользоваться геометрическим материалом. Уч-ся должны узнать новое арифметическое действие- «деление»; уметь решать задачи с использованием действия деление; уметь составлять верные равенства и неравенства; уметь решать задачи изученных видов. Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения. Уметь решать задачи и выражения делением, работать с составными задачами, чертить отрезки заданной длины, решать уравнения изученных видов.
Уметь заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника. Знать первичное представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на число, находить результат действия деления с помощью примера на умножение.
Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителяРазвитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию.
представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
96
Вычисление результата умножения с помощью сложения.
1
3
97
Задачи на умножение.
1
3
98
Периметр прямоугольника.
1
3
99
Умножение нуля и единицы.
1
3
100
Название компонентов и результата умножения.
1
3
101
Закрепление изученного. Решение задач.
1
3
102
103
Переместительное свойство умножения.
1
3
104
105
Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию).
1
3
106
Конкретный смысл действия деления. (решение задач на деление на равные части)
1
3
107
Закрепление изученного.
1
3
108
Название компонентов и результатов деления.
1
3
109
Что узнали. Чему научились.
1
3
110
Контрольная работа №7
1
3
111
Умножение и деление. Закрепление.
1
3
112
Связь между компонентами и результатом умножения.
1
3
113
Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
1
3
114
Прием умножения и деления на 10.
1
3
115
Задачи с величинами: «цена», «количество», «стоимость».
1
3
116
117
118
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Закрепление изученного. Решение задач.
Контрольная работа №8
1
1
1
3
3
3
5
Табличное умножение и деление
18
119
120
Умножение числа 2 и на 2.
1
3
Уч-ся должны усвоить таблицу умножения на 2; уметь сравнивать произведения; уметь составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; уметь логически мыслить. Знать таблицу умножения на 2, уметь находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи. Усвоить таблицу умножения числа3 и умножение на3; уметь решать уравнения; уметь решать составные задачи, записывая разными способами. Знать таблицу умножения и деления на 2 и 3, уметь решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое мышление. Уметь решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию.
представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
121
Приемы умножения числа 2.
1
3
122
123
Деление на 2.
1
3
124
Закрепление изученного. Решение задач.
1
3
125
Страничка любознательных.
1
3
126
Что узнали. Чему научились.
1
3
127
128
Умножение числа 3 и на 3.
1
3
129
130
Деление на 3.
1
3
131
Закрепление изученного.
1
3
132
Страничка любознательных.
1
3
133
Что узнали. Чему научились.
1
3
134
Контрольная работа №9 (итоговая)
1
3
135
136
Что узнали, чему научились во 2 классе.
1
3