Урок по математике в 4 классе на тему 'Сложение дробей'.

Урок математики в 4 классе.

Тема: Сложение дробей.

Цель: - создание проблемной ситуации и условий для ей успешного решения;

Задачи: - учить складывать дроби с одинаковыми знаменателями;

- развивать познавательный интерес, умение планировать работу, оценивать результат;

- закреплять интерес к математике, воспитывать культуру поведения при работе в группе и при индивидуальной работе;

Ход урока.

1. Организационный момент.

Ученики распределены в группы. У каждой группы на рабочем месте карточки, конверты с заданиями.

2. Мобилизационный этап.

Индивидуальное задание: 5/8 * 5/9

16% *6/100

2/4 * 3/4

1. * 1/9

7% * 8%

4/7 * 7%

Задания для групп.

- Поработайте дружно. Расположите дроби в порядке убывания, прочитайте слово. (Карточки лежат в конвертах, разрезаны, перемешаны.)

1

15/17

10/17

8/17

7/17

3/17

2\17

1/17

Г

р

е

ч

и

х

и

н

1

14/19

11/19

9\19

4/19

1/19

Щ

у

к

и

н

ы

1

7/8

6/8

5/8

4/8

2/8

1/8

К

о

з

л

о

в

ы

1

14\16

12/16

10/16

4/16

3/16

2/16

1/16

С

е

р

и

к

о

в

ы

Проверка индивидуального задания.

- Какое задание выполнял ученик? Проверьте.

- Поделите пара на группы. Какие группы получились?

Проверка работы групп.

- Какие слова получились? Чем знамениты в Тульском крае эти фамилии? (Пряничных дел мастера).

- Какими правилами пользовались для сравнения дробей и расположения их в порядке убывания?

- В каком году упоминается тульский пряник первый раз? Какой это век? (1685г., 17в.)

Представим, что мы попали в те времена. (Подготовленные дети в поварских колпаках инсценируют.)

- В глубь веков перешагнём

И в пекарню попадём.

Пряничники - мастера

Думу думают с утра:

- Сколько взять фунтов муки?

- 2/12 клади!

- 3/12 добавить,

Чтобы тесто нам поставить.

- Как же пряник замесить?

- Надо дроби нам…(сложить)

- Хозяин скоро будет здесь.

Как же сделать эту смесь?

3. Постановка проблемы.

- Где возникли трудности? Почему?

- Чему будем учиться на уроке?

Запись темы.

-Запишите: сумма 3\12 и 2/12.

- Какие это дроби? Что обозначают? Какие геометрические фигуры могут помочь выполнить сложение?

- Откройте конверты. Что видите, кроме круга? (В конвертах круги, числовые лучи.)

- Поработайте дружно, решите проблему, сформулируйте вывод, сделайте запись.

4. Работа в группах. «Открытие » нового.

- Какой вывод?

- Как нашли решение?

5. Работа с книгой.

- Откройте учебник, прочитайте правило. Что заметили?

- Назовите числители. Где они записаны?

- Назовите знаменатель. Почему он записан один раз?

6. Первичное закрепление. Работа по учебнику.

Проверка.

- Каким правилом пользовались? Чему учились?

7. Решение задачи.

Сколько фунтов теста получится, если муки надо взять 5/12, что равно 5 фунтам?

Схема.

- Проверьте, на сколько частей разделили целое. Почему?

- Перечитаем, обозначим данные на схеме.

Решение задачи самостоятельно, проверка.

- Каким правилом пользовались?

- Переведите в граммы, килограммы.

- Почему невозможно выполнить задание? Подумайте, откуда можно «добыть» знания?

Чтение статьи из «Толкового словаря» Ожегова, округление. Ученик делает запись:

1 фунт ≈ 400 г

- Вычислите.

- Составьте обратную задачу, сделайте, чтобы стала составной.

8. Итог урока. Рефлексия.