Урок по русскому языку 2 класс «Корень слова»

Мухамеджанова К.Б.

учитель начальных классов Каргалинский район,Актюбинская область

Русский язык.

Корень слова

Цель: способствовать формированию знаний о корне, как о главной части слова, дать понятие о его лексическом значении.

Способствовать умению находить его в словах и обозначать специальным знаком;

- развивать самостоятельность суждений, речь, память;

- воспитывать бережное отношение к природе и окружающим.

Методы: словесный, наглядный, практическая, частично - поисковая, диалоговая.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтально - коллективная.

Тип урока: урок изучения новых знаний с применением элементов игры и критического мышления.

Оборудование: листочки (для оценивания), листочки со словами, макеты деревьев, сказочные герои, стикеры.

Ход урока:

Организационный момент.

Психологический настрой.

Громко прозвенел звонок

Приглашая на урок.

Друг на друга посмотрите

И с улыбкой вы урок начните.

Запись числа, классная работа.

Повторение.

- С какой частью слова вы познакомились на прошлом уроке? (Ученики рассказывают правило об окончании)

а) По индивидуальным карточкам ученики определяют окончания в словах: реке, улицу, ручки, тетради, парту.

Сообщение темы и целей урока.

1) - Сегодня у нас необычный урок, урок - исследование, а чтобы вам было интересно и легко при поиске вам помогут наши гости это Иванушка, Елена Прекрасная и Сивка - Бурка. Главной темой нашего исследования будет состав слова. А вы знаете какая часть слова является центром? Так вот на сегодняшнем уроке мы познакомимся с корнем слова.

2) Минутка чистописания. Продолжи цепочку: Бба, Ббе, Ббё,…

- Ребята, давайте проверим, что вы написали и почему, наши гости хотят узнать и за лучшее письмо и за лучший ответ, вы получите наградной листочек.(Буквы Бб соединяются с гласными в алфавитном порядке).

(Ученики получают листочки, затем закрепляют их на своем макете дерева).

Работа по теме урока.

3) - Наши гости принесли волшебное дерево.

- Кто скажет, из каких частей состоят деревья? ( Ствол, ветки, листья, корень ).

- Какая часть дерева главная, т.е. является ее центром?

- Что мы видим на волшебном дереве? (надписи на стволе - гость , на листочках - гостить, гостья, гостенек, гостёк, гостюшка, гостевой, гостиный, гостевать, гостеприимный )

- Прочитайте. (Ученики по очереди подбегают к дереву и читают надписи на листьях).

- Что общего у этих слов?

- Какое слово центральное? А почему?

4) Учитель читает стихотворение на стр.116, предлагает ученикам выписать слова выделенные жирным шрифтом, сама записывает их на доске .

сада, рассада, посадки, садовод, садовник, саду.

- Какая часть у этих слов одинаковая?

Затем показывает как обозначается корень слова. Ученики выполняют работу над обозначением корня с словах.

- Молодцы! Гости за ваши ответы награждают вас листочками, закрепите их на своем оценочном дереве.

5) Хоровое чтение правила на стр.117.

Физминутка.

Как деревья мы растем,

И мужаем с каждым днем

Дружно делаем зарядку,

Приучаемся к порядку.

Как дубочки будем сильными,

Как березки будем мы красивыми!

Закрепление.

Деление на группы с помощью карточек с однокоренными словами.

Работа по группам. Спиши слова. Обозначь в них корень.

1-я группа 2-я группа 3- я группа

Зима Снежок Дуб

зимний снежная дубок

зимушка снежинка дубовые

зимующие подснежник дубрава

- Что общего у этих слов?

- Что такое корень? Как обозначается корень?

- Ну -ка гости, подтвердите и ребят вы наших наградите!

Гости награждают ребят.

7) Игра «Придумай словечко», продолжают подбирать слова с одинаковыми корнями в тех же группах.

1г. Гора

2г. Дом

3г. Глаз

Гости - сказочные герои вручают ученикам листочки за правильные ответы.

8) «Выбери меня», по одному участнику от каждой группы подходят к дереву, выбирают листочек на обратной стороне которого число с номером стихотворения.

Упражнение №317, каждая группа читает стихотворение по выпавшему им номеру, ищет слова с корнем снег-, -снеж-, выписывает их и обозначает корень.

- Ребята, наши гости в восторге от ваших способностей и вручают вам еще по одному листочку.

-Но это еще не все, наши гости принесли вам еще одно чудесное дерево, глазки закрыли, считаем до пяти (вывешивается макет елки). А теперь откройте, что за чудо - дерево такое?

- Какой праздник впереди? Что нам нужно сделать с елочкой?

Самостоятельная работа. 9) Упражнение №318. Ученики на стикерах выписывают слова с корнем лёд- и -мороз-, закрепляют их на елочке. При правильных ответах сразу от гостей получают листочки.

Рефлексия.

-Нравится ли вам лесная красавица? Не мало ли на ней игрушек? Давайте тогда разберем «кучу - малу» и украсим нашу елку словами с корнем игра- .

Ученики находят слова на стикерах с одинаковым корнем: игровой, игрушка, игрушечный, играть и украшают елку.

- А теперь вы, можете сказать, что является центром в словах? В какой части дерева надо расположить слово игра?

- Чем отличается корень от окончания?

- Что у них общего?

Сравнение по диаграмме Венна:

Итог урока.

- Понравился ли вам урок?

- Что вы хотите пожелать нашим гостям?

Ученики показывают листья с концовкой из русской народной сказки: «Жить - поживать да добра наживать», гости поняли намек, поблагодарили детей за хорошее поведение на уроке и хорошие знания, сели на Сивку -Бурку и ускакали.

Оценивание.

Выставление оценок.

Домашнее задание: с.117 выучить правило, с.118 №319.