План воспитательной работы 3 класса

Задачи воспитательной деятельности.

Целостный педагогический

процесс -это процесс, в котором

воедино слиты «воспитывающее

обучение» и «обучающее

воспитание».

А. Дистерверг.

Цель: - формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование

целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Основные задачи воспитательной деятельности

в 3-4 классе.

1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным

условиям, снижению школьной тревожности.

2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.

4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Права и обязанности учащихся

Каждый учащийся является членом коллектива школы, имеющий определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

Права учащихся

Учащиеся имеют право:

1. Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

1. Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной
   дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.

2. Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

Обязанности учащихся

Учащиеся обязаны:

1. Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими
   навыками.

1. Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.

2. Повышать свой культурный и нравственный уровень.

3. Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.

4. Быть дисциплинированными и организованными.

5. Беречь школьное имущество.

1. Обязанности классного руководителя

Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент

деятельности классного руководителя включает;

1)обеспечение жизни и здоровья учащихся' (контроль за посещаемостью
школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, разработка и реализация совместно с врачом и родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организация охвата учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности);

2)развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и ведущими в классе учителями, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, поддержка благоприятного психологического климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы).

3)содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы И классе, координация деятельности учителей-предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и реализации
работы с одаренными и неуспевающими учащимися).

4)осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формировании опыта гражданского поведения в рамках ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, планомерное развитие сценического самоуправления, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

5)определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с классом (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).

6)определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся, могут

Рассматриваться::

• деятельность педагогов и педагогических коллективов;

• программы воспитания и методическое обеспечение воспитательной деятельности;

• сотрудничество с родителями учащихся;

• СМИ, деятельность социальных организаций и учреждений культуры;

• социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

2.Данные об учащихся 3-4 класс

2.1.Список учащихся с адресами и телефонами.

Ф.И.О.

Адрес

Телефоны

Ф.И.О. родителей

Стаценко Юрий Николаевич

23.09. 05

х. Московский

ул.Крестьянская 13

Рыжкова Анна

Александровна

30.08. 04

х. Войнов

ул. Садовая, 153

Юренко Дмитрий Андреевич

23.09. 05

х. Войнов

ул. Молодежная

27

Александров Владимир Викторович

15.08. 04

х. Войнов

ул. Заречная 46

Пилипушка Игорь Григорьевич

20.12. 04

х. Войнов

ул. Садовая 147

Репало Алена

Артемовна

28.10. 04

х. Войнов

Ул. Молодежная

11

Сидоренко Данил Александрович

31.03. 04

х. Войнов

ул. Садовая 87

Лепёшкин Юрий

Александрович

19.01. 05

х. Московский

ул.Крестьянская

57

ЭфендиеваКристина Моллаевна

17.05. 04

х. Войнов

ул. Садовая 161\1

Кожушков Андрей

Андреевич

24.01.04

х. Московский

ул. Крестьянская

Андрусенко Софья Андреевна

18.09.04

х. Войнов

ул. Заречная, 106

Психолого-педагогическая характеристика

3 класса

В данный момент в 3 классе обучается 4 учащихся, из них 2 девочка и 2 мальчика. Стаценко Дмитрий последние пол года обучался в центре Реабилитации ребенка. Ребенок очень слабо учится, так как нет контроля со стороны родителей. Юренко Дмитрий - очень старательный мальчик, воспитывается в многодетной семье, по национальности - цыган. Мать занимается воспитанием ребенка, но иногда пропускает занятия без уважительной причины. Рыжкова Анна - ребенок - инвалид . Обучается на дому. Андрусенко Софья - прибыла к нам в этом учебном году. Девочка очень старательная и сообразительная.

Процесс обучения учащихся строится на основе деятельностного подхода.

Родители постоянно интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности.

Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью.. Неблагополучных семей пока не выявлено.

Психолого-педагогическая характеристика 4 класса

В классе 8 человек: из них - 3 девочек, 5 мальчиков, разного уровня способностей. В классе есть ученики, которые могут в дальнейшем учиться на «4» и «5», а есть ученики, у которых средний и низкий уровень подготовки к школе.

Стоит большая задача по сплочению детского коллектива. Для этого запланировано проведение совместных походов и прогулок. В классе уже все дети имеют поручения. Если у ребёнка ослабеет интерес к поручению, то попробую помочь выбрать ему поручение по душе. Дети доброжелательны, правильно реагируют на замечания и стараются исправиться.

Трудных детей в классе нет. Все дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности. В классе 3 неполных семьи, 6 семей малообеспеченных. К сожалению, не все родители учеников регулярно посещают школу, родительские собрания, интересуются успехами детей.(Эфендиева Л.М. - мать не посещает род.собрания, девочка ходит в школу неопрятная, не готова к урокам и без школьных принадлежностей) В классе работает родительский комитет.

В 4 классе будет вестись работа по сплочению коллектива, по воспитанию сознательного поведения в школе и во внеурочное время, отношения к учёбе.

Анализ воспитательной работы.

За прошедший год начал формироваться коллектив, но формирование коллектива нужно продолжить в 4 классе. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение. К учёбе в школе относятся позитивно. Доброжелательно относятся к учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но быстро гасятся. Ребята не считают зазорным попросить прощение, если они неправы.

Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать в 3 классе. В этом классном коллективе очень низкая познавательная активность и творческие способности.

Как классный руководитель я занимаюсь организацией досуга детей. За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, беседы, викторины, конкурсы. Конкурсы. Всё это способствовало сплочению школьного коллектива.

В прошедшем году было проведено четыре тематических родительских собрания, на которых обсуждались вопросы организации учебного процесса, психофизиологические особенности младших школьников и др.

Есть ещё много проблем, которые предстоит решать в будущем году. Самое главное, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя в школе комфортно, и чтобы он с радостью спешил в школу за новыми знаниям

Направления воспитательной работы.

№ п\п

Мероприятия

Дата проведения

СЕНТЯБРЬ «Здравствуй, школа!»

Задачи: осмысление себя ребёнком как частички окружающего мира и обретения уверенности в своей значимости, воспитание сознательной дисциплины, культуры поведения, творческих способностей.

1.

Торжественная линейка «День знаний»

Кл. час «250-лет со дня основания Эрмитажа»

2.

Беседа «Безопасный путь». Выбор поручений.

3.

Кл. час по профилактике вредных привычек «Хочу жить здорово и счастливо»

4.

Кл. час «С огнем шутить нельзя».

5.

Кл. час по правилам соблюдения правил ДД. Игровой час « Правила велосипедиста»

6.

« С книгой жить - век не тужить»

ОКТЯБРЬ «Природа и мы»

Задачи: воспитание сознательного отношения к учёбе, законам школьной жизни и традициям школы, развитие сознательной активности и культуры умственного труда.

1.

Урок правовых знаний.

2.

Беседа о вреде табакокурения и алкоголизма.

3.

Праздник Осени.

4.

Классный час «Есть много профессий»

5.

Итоги первой четверти.

НОЯБРЬ - «Я и Отечество»

Задачи: формирование стремления к усвоению правовых знаний, развитие общественной активности; воспитание чувства ответственности за будущее своего села, страны.

1.

Классный час « День народного единства»

2.

Классный час «Сигналы светофора и регулировщика»

3.

Конкурс рисунков «Мой подарок маме»

4.

Праздник День матери

ДЕКАБРЬ - «Я и Культура»

Задачи: воспитание чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных, музыкальных, литературных способностей, формирование эстетических вкусов, идеалов.

1.

Классный час на тему «Защита прав ребенка»

2.

Интеллектуальная игра «Веселые соревнования»

3.

Акция «Укрась новогоднюю ёлку»

4.

Кл. час «Новый год в других странах».

Итоги 2 четверти.

5.

Празднование Нового года

ЯНВАРЬ - «Я и моё Здоровье»

Задачи: формирование здорового образа жизни, умение предупреждать опасные ситуации и правильно вести себя при их возникновении

1.

Классный час «Слагаемые здоровья». Конкурс рисунков

2.

Кл. час «Символы нашей Родины».

3.

Кл.час «Дорожные знаки»

4.

Классный час « солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

5.

Акция «Кормушка!»

ФЕВРАЛЬ - «Я - Патриот»

Задачи: формирование патриотизма, гражданской позиции, понимание прав и свобод личности, воспитание гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов.

1.

Кл.час «Секреты здорового питания»

2.

Кл.час «Они сражались за Родину»

Конкурс рисунков ко Дню Защитника Отечества.

3.

Урок мужества «Дети-герои»

4.

Праздник ко Дню Защитников Отечества

5.

Кл. час «Труд в почете любой».

МАРТ - «Я и моя Семья»

Задачи: воспитание уважения к семье, правильного представления о семейных ценностях..

1.

«Праздник родных сердец»

« Этикет, или правила хорошего тона»

2.

Праздник «Наши мамы лучше всех»

3.

Кл. час «Сам себе я помогу - и здоровье сберегу».

5..

Кл.час, посвященный Всемирному Дню воды (22.03)

6.

Итоги 3 четверти.

АПРЕЛЬ - «Я и Планета»

Задачи: воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом и природой.

1.

Классный час « День Земли»

2.

Всемирный День здоровья (7.04)

3.

Кл.час «Ю.А.Гагарин и освоение космоса»

4.

Классный час «красота растений нашего края»

5.

Час общения «Жить в мире с собой и другими»

6.

Кл.час «Пасха - главный христианский праздник»

МАЙ « Вечная память и слава»

Задачи: формирование патриотизма, гражданской позиции, понимание прав и свобод личности, воспитание гражданина - патриота Родины.

1.

Игровая программа на свежем воздухе «Там, на неведомых дорожках»

2.

Кл. час «Никто не забыт, ничто не забыто».

3.

Митинг 9 мая

4.

Кл. час «Я чувствую себя счастливым, когда…»

5.

«Мы славим труд» классный час.

6..

Праздник последнего звонка.

7.

Подведем итоги года.

2.2.Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

Ф.И.О.

Группа здоровья по заключению врачебной комиссии

Сведения о питании

Юренко Дмитрий Андреевич

II основная

За счет бюджетных средств

АлександровВладимир Викторович

II основная

За счет бюджетных средств

Пилипушка Игорь Григорьевич

II основная

За счет внебюджетных средств

Репало Алена

II основная

За счет внебюджетных средств

Рыжкова Анна

инвалид

Обучение на дому

Сидоренко Данил Александрович

II основная

За счет бюджетных средств

Кожушков Андрей

II основная

За счет внебюджетных средств

Лепёшкин Юрий Александрович

I основная

За счет внебюджетных средств

ЭфендиеваКристина Моллаевна

II основная

За счет бюджетных средств

Андрусенко Софья Андреевна

II основная

За счет внебюджетных средств

Список класса

1. Юренко Дмитрий Андреевич 23.09.2005 г

2. Рыжкова Анна Александровна 30.08.2004 г.

3. Александров Владимир Викторович 15.08.2004г.

4. Лепёшкин Юрий Александрович 19.01.2005 г.

5. Пилипушка Игорь Григорьевич 20.12.2004 г.

6. Сидоренко Данил Александрович 31.03.2004 г.

7. Эфендиева Кристина Моллаевна 17.05.2004 г.

8. Репало Алена Артемовна 28.10.2004 г

9. Кожушков Андрей 24.01.04 г

10. Андрусенко Софья 18.09.04 г

Организационно-педагогическая работа

№

п/п

Мероприятие

Ответственный

Сроки проведения

1

Добиваться от детей сознательного отношения к учёбе

Кл. руководитель

в течение года

2

Месячник благоустройства школьной территории

Кл. руководитель

сентябрь

апрель

3

Месячник по правилам дорожного движения «Добрая дорога детства»

Кл. руководитель

сентябрь

май

4

Работа с родителями

Кл. руководитель

1 раз в месяц

5

Цикл бесед по нравственному воспитанию

Кл. руководитель

в течение года

6

Воспитывать в коллективе дружеские отношения друг к другу

Кл. руководитель

Постоянно

1. Выполнение творческих работ.

2. Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

3. Подготовка и участие в классных олимпиадах.

4. Участие в конкурсах чтецов.

5. Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

6. Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

1.Создание и работа шефских пар.

2.Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.

3.Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

4.Контроль посещения учащимися внеурочной деятельности в школе, проведения свободного времени.

5.Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.

6.Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

1.Исследование жилищно - бытовых условий учащихся.

2.Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.

3.Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции и другие внешкольные учреждения.

4.Консультации родителей и детей с психологом и социальным работником.

5.Контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему желанию.

6.Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных

дополнительных заданий по предметам.

1. Диагностики изучения мотивационной сферы учащихся

Диагностика №1 «Рамочка для фотографии»

Первоклассникам предлагается нарисовать рамочку для фотографии, в которую можно будет поместить фотографию автора рамочки. При этом в обрамлении рамочки для фотографии должны быть использованы предметы школьной тематики, которые ребятам хотелось бы поместить в украшение рамки.

Данная диагностика позволит мне определить предметы, которые являются значимыми для первоклассника.

Диагностика №2 «Краски»

Учащиеся получают краски и листы, на которых нарисовано по 10 кружков. Называю 10 предметов, а учащиеся должны самостоятельно определить в какой цвет раскрасить тот или иной предмет. Предметы, которым необходимо дать ту или иную окраску, это звонок, книга, учитель, портфель, класс, физкультура, школа, урок, домашнее задание, тетрадь. Если ребёнок окрашивает предметы в тёмный или вовсе в чёрный цвет, это говорит о том, что он испытывает учебное затруднение, которое связано с его успешностью в учебной деятельности.

2. Диагностика по изучению детского коллектива

Диагностика №3 «Что у меня на сердце»

Раздаются вырезанные из бумаги сердечки.

- «Ребята, иногда вы слышите, как взрослые говорят: «У меня легко стало на сердце» или «У меня тяжело на сердце». Давайте, определим с вами, когда может быть на сердце тяжело или легко и с чем это может быть связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите причины, когда у вас на сердце тяжело, и причины, которые позволяют сказать, что у вас на сердце легко. При этом вы можете раскрасить ваше сердечко в тот цвет, который соответствует вашему настроению.Эта диагностика позволяет узнать причины переживаний ребёнка, пути их преодоления.

Цель воспитательной работы:

Воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твердой моралью способного к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:

1. Создание условий для обеспечения инновационного развития педагогических работников, обеспечивающих повышение качества дополнительного образования и воспитания.

2. Обеспечение детям, имеющим проблемы в обучении, развитии и воспитании социальной адаптации на основе специальных психолого-педагогических подходов.

3. Совершенствование механизмов оценки качества воспитательной работы.

4. Создание условий для воспитания навыков физической активности, здорового питания, правового и безопасного поведения.

5. Организация ранней профилактики социально опасного положения и социального сиротства, предупреждение негативных явлений в детской и подростковой среде.

6. Применение новых технологий и методик здоровьесберегающего образования, обеспечивающих формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здоровому образу жизни всех участников образовательного процесса.

7. Использование практики применения «Служб примирения», как элемента ювенальных технологий, в деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

8. Активизация профилактической работы с родительской аудиторией.

Задачи воспитательной работы:

- создание условий для формирования базовой культуры личности, ценностных ориентаций через гуманизацию воспитательного процесса;

- создание условий, чтобы дети моего класса были здоровыми, дружными, любили школу, охотно учились, с удовольствием принимали участие в делах школы и класса.

Задачи воспитательной работы в классе:

- организация интеллектуально-познавательной деятельности учащихся, формирование эмоционально-положительного отношения к учебе, знаниям, деятельности;

- воспитание гражданско-патриотических качеств через воспитательный потенциал урока и внеклассных мероприятий;

- совершенствование системы индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода;

- развитие ученического управления в школе через формирование гражданской активности личности.

Основные направления воспитательной работы:

- изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед;

- организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по предметам;

- проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;

- выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;

- развивать умственные и художественные способности;

- совершенствовать у учащихся талант, художественное, природное дарование;

- помочь детям включиться в учебный процесс, добиваться активного участия детей в общественной жизни класса и школы;

- проводить работу по усвоению правил для учащихся, укреплять детский коллектив;

организовать интересную жизнь в свободное от уроков время;

- работать над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;

- создать родительский актив класса и привлечь родителей к внеурочным делам класса;

открывать детям мир прекрасного в природе, воспитывать интерес к искусству, развивать выразительность чтения, любовь к музыке, литературе;

- воспитывать личность безопасного типа;

- продолжить работу по привитию гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, учить заботиться об охране и укреплении своего здоровья.

1. Организация учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся:

* Объединение усилий школы и семьи по «снятию» адаптационных проблем ребенка- первоклассника.

1. Контроль - за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков.

2. Помощь в учебе часто болеющим детям, организация посещения на дому.

3. Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению учащимися учебного материала.

4. Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе , ведущих внеурочную деятельность .

5. Создание условий для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора.

6. Развитие индивидуальных качеств личности учащихся

2. Организация жизни класса во внеурочное время:

1. Создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование и коррекция.

2. Развитие навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его выполнением.

3. Организация и проведение в соответствии с планом воспитательной работы творческих дел, классных часов с привлечением всего класса или отдельных учащихся.

4. Воспитание добра и милосердия.

5. Охрана здоровья учащихся класса.

6. Организация и проведение часов общения, информационных часов и тематических классных часов.

3. Изучение и воспитание личности:

1. Создание условий для формирования ценностного отношения к труду.

2. Воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся.

3. Воспитание гражданственности.

4. Изучение личности учащихся с помощью диагностики и организации коррекционной работы с ними.

5. Изучение механизмов адаптации первоклассников в новых для них условиях.

Списки детей

катающихся на велосипедах, роликовых коньках.

На велосипеде:

1.Юренко Дмитрий Андреевич

2.Стаценко Юрий Николаевич

3.Александров Владимир Викторович

4. Лепёшкин Юрий Александрович

5. Пилипушка Игорь Григорьевич

6.Сидоренко Данил Александрович

7.Эфендиева Кристина Моллаевна

8.Репало Алена Артемовна

9.Кожушков Андрей Андреевич

10.Андрусенко Софья Андреевна

На роликах:

1. Александров Владимир Викторович

2. Андрусенко Софья Андреевна