Конспект урока по русскому языку для 4 класса «Роль имён прилагательных в речи»

«КГУ Келлеровская средняя школа имен Героя Советского Союза И.М.Бережного»

А.Р.Зайнуллина

учитель начальных классов

Тема урока: Роль имён прилагательных в речи.

Цель урока: формирование знаний, умений и навыков определять в тексте имена прилагательные , их прямое и переносное значение , синонимы и антонимы.

Задачи урока: 1.воспроизвести представления и обобщить знания учащихся о морфологических признаках имён прилагательных, а также о прямом и переносном значении имён прилагательных, о синонимах и антонимах; учить различать их, пользоваться ими в речи.

2.развивать навык определения имён прилагательных в тексте; активный словарь учащихся , орфографическую зоркость.

3.воспитывать культуру труда, чувство взаимопомощи.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Методы обучения: словесные, наглядно-иллюстративные, интерактивные, практические.

Общедидактические методы: репродуктивные, иллюстративный, частично-поисковый.

Формы организации учебой деятельности: фронтально-коллективная, индивидуальная, работа в парах постоянного состава, работа в группах.

Оборудование: интерактивная доска, магнитная доска, листочки для самооценки, учебники, рабочие тетради.

Формируемые компетенции: общекультурная, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная; компетенция личностного совершенствования, разрешения проблем.

Ход урока:

1.Организационный момент.

а) Приветствие: - Здравствуйте!

Я говорю ,Вам ,здравствуйте!

Доброго здоровья, дети , Вам!

Каждый день и час желаю: здравствуйте,

Я для Вас тепло души своей отдам!

Здравствуйте!

Вы говорите: здравствуйте,

Всем родным, знакомым и друзьям!

Будьте счастливы и просто - здравствуйте!

Мира, счастья и благополучья Вам!

б)Психологический (эмоциональный) настрой:

Мы всё знаем! (дети притрагиваются к голове)

Всё умеем! (дети потирают ладони)

Всё у нас получится ! (дети показывают «класс!»)

Дети передают ладошками удачу друг другу.

2.Объявление темы урока, постановка учебной задачи:

-Угадайте, кто я???

Я - часть речи интересная, широко в миру известная, опишу любой предмет - в этом равных со мной нет. Речь со мною выразительна, и точна, и удивительна. Чтоб красиво говорить, мною нужно дорожить!

-О какой части речи мы будем говорить сегодня на уроке?

-Об имени прилагательном

Тема нашего урока: Роль имён прилагательных в речи.

Цель нашего урока: формирование знаний, умений и навыков определять в тексте имена прилагательные , их прямое и переносное значение , синонимы и антонимы.

Чтобы справиться с задачами урока ,нам нужно ответить на вопросы:

• 1. Какова роль имени прилагательного в речи?

• 2. С какими словами «дружат» имена прилагательные?

• 3.Что такое прямое и переносное значение слова?

• 4.Что такое антонимы?

• 5.Что такое синонимы?

3.Обобщение и систематизация знаний:

а)Работа в тетрадях:

1.Минутка чистописания:

Сс снег снежный

Сне. пуш.стым п.крывалом укрыл землю, крыш. д.мов, д.ревья.

Сне.ный двор напоминает ска.ку.

2.Словарная работа.

Окраской-сероватая,

Повадкой-вороватая,

Крикунья хрипловатая-

Известная персона. Кто она? (ВОРОНА)

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. Кто она? (СОРОКА)

б) Работа с учебником.
Упражнение 210 стр.70

• Хорошо в лесу в полдень!

• Сосны развесили свои лапы.

• Ёлочки стоят под снегом.

• Горят ягоды на рябине.

• На ветках дуба лежит снег.

-Сравните тексты.

• Хорошо в лесу в зимний полдень!

• Стройные, высокие сосны развесили свои иглистые лапы.

• Изумрудные ёлочки стоят под тихим снегом.

• Горят рубиновые ягоды на застенчивой рябине.

• На могучих ветках дуба лежат снежные шапки..

в) Обобщение материала:

1.Приём «Ассоциации»

-Слово ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ звучит в переводе с греческого языка?

Эпитет

Слово «эпитет» происходит от греческого слова со значением «приложение,приложенное»

2. Приём «Корзина идей»

(Работа в парах постоянного состава)

План ответа

1. Имя прилагательное как часть речи. Общее значение. Вопросы.

2. Морфологические признаки прилагательного.

3. Синтаксическая роль в предложении.

3. Приём «Кластер»

4. Приём «Соколиный глаз»-Послушайте отрывок сказки,определите в тексте имена прилагательные

«Постой,-

Отвечает ветер буйный,-

Там за речкой тихоструйной

Есть высокая гора,

В ней глубокая нора;

В той норе, во тьме печальной,

Гроб качается хрустальный

На цепях между столбов.

Не видать ничьих следов

Вкруг того пустого места;

В том гробу твоя невеста».

5. Приём «Следствие ведут знатоки»-Проверьте, правильно ли вы определили имена прилагательные:

… «Постой,-

Отвечает ветер буйный,-

Там за речкой тихоструйной

Есть высокая гора,

В ней глубокая нора;

В той норе, во тьме печальной,

Гроб качается хрустальный

На цепях между столбов.

Не видать ничьих следов

Вкруг того пустого места;

В том гробу твоя невеста».

6. Приём «Словесный ряд»-Что это за прилагательные?

• Красный, алый, багровый, пунцовый.

• Зелёный, салатный, малахитовый, изумрудный.

• Синий, голубой, васильковый, лазоревый.

Робкий, трусливый, пугливый, осторожный

-Что это за прилагательные?

• Верёвочка хороша длинная, а речь…

• Доброе слово лечит, а …калечит.

• Зимой дни холодные, а весной…

• Платье хорошо новое, а друг …

4.Итог урока:

• . Какова роль имени прилагательного в речи?

• 2. С какими словами «дружат» имена прилагательные?

• 3.Что такое прямое и переносное значение слова?

• 4.Что такое антонимы?

• 5.Что такое синонимы?

5.Домашнее задание : 1. Напишите сочинение-миниатюру «О чём спорили краски…» стр.72 упр.2162. Задание ( по выбору)

Подчеркните в тексте прилагательные в переносном значении(эпитеты)

Рисунок к сочинению-миниатюре.

6.Рефлексия урока: Самооценка работы на уроке.

Сегодня я узнал(а)….

Было интересно…

Я выполнял(а)…

Я понял(а), что…

Теперь я могу…

Я почувствовал(а), что…

Я приобрёл(а)…

Я научился/научилась…

У меня получилось…

Я могу…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

7.Оценки за урок.