Урок математики в 1 классе «Решаем задачи»

Вавилова Татьяна Георгиевна

учитель начальных классов

МБОУ «Комсомольская СОШ»

Пермский край, Кунгурский район, п.Комсомольский

Урок математики в 1 классе

Тема: «Решаем задачи»

УМК «Начальная школа 21 века»

Учебник Математика: 1 класс (I часть): учебник для общеобразовательных учреждений / Е.Э. Кочурова, В.Н. Рудницкая, О.А.Рыдзе,. - М: Вентана - Граф 2010.

Рабочая тетрадь «Математика» 1 класс (2 часть)/ В.Н. Рудницкая - М.: Вентана- Граф 2010.

Цель: создать условия для обучения умениям решать задачи на сравнение.

Задачи: учить отвечать на вопросы «на сколько больше…», «на сколько меньше…»; совершенствовать умение составлять модель к задаче; способствовать формированию представления о структуре задачи, умение различать условие задачи, вопрос; закреплять умение сравнивать.

Ход урока

I .Оргмомент

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

На меня все посмотрели

И тихонечко присели.

I I. Устный счет.

1. Задачи в стихах.

Пять грибочков под осинкой,

И под елкой тоже пять.

Помогите-ка Иринке

Все грибочки сосчитать! (5 + 5 = 10.)

Мишка Винни рано встал,

Бочки с медом сосчитал.

Оказалось десять их,

Только что ж смотреть на них?

Три бочонка с медом съел,

Прогуляться захотел,

В полдень мишка наш пришел,

Сколько бочек он нашел? (10 - 3 = 7.)

2. Задача

- Посмотрите на доску. Как вы думаете, что это?

Что можно положить в такую коробку? Почему?

На доске:

У Гали было 6 новогодних шариков, а у Пети - 4. Смогут ли дети разложить все шарики в эту коробку, если класть по одному шарику в ячейку?

III. Сообщение темы урока.

- Рассмотрите рисунки на доске.

- Какие вопросы можно задать по каждому рисунку?

(Сколько всего? Сколько осталось?)

- Какая тема сегодняшнего урока? ( «Решаем задачи».)

- Назовите основные элементы задачи.

IV. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

1. Учебник с. 112 № 1 Работа с фишками

- Сколько конфет на рисунке? (4.) Фишки какого цвета выложим? (красного)

- Сколько орехов? (6.) Фишки какого цвета выложим? (зеленого)

- Как узнать, чего больше? Чего меньше? (Надо составить пары предметов. Больше орехов, меньше конфет.)

- На сколько орехов больше, чем конфет? (6 - 4 = 2.)

2. Учебник с. 112 № 3 Работаем в парах с «Кассой цифр» и карточкой «Задачи»

- Придумайте задачи со словами «на сколько больше…», «на сколько меньше…»

Ребята 1 варианта составляют задачу по 1-ой картинке, рассказывают её своему соседу и выкладывают решение. Ребята 2 варианта выступают в роли консультанта.

(Затем ролями меняются и аналогично работают по 2-ой картинке.)

ПРОВЕРКА.

Мы ногами - топ-топ.

Мы руками - хлоп-хлоп.

Мы глазами - миг-миг.

Мы плечами - чик-чик.

Раз - сюда, два - туда.

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

3. Учебник с. 112 № 3 Работаем по рядам

- Ребята, поднимите руки те, кто уже самостоятельно умеет делать покупки в магазине?

- …, прочитай задание.

1-ряд - ваша покупка стоит 12 рублей?

2-ряд - ваша покупка стоит 15 рублей?

3-ряд - ваша покупка стоит 20 рублей?

V. Работа в печатной тетради с. 54 № 1

- Рассмотрите картинки, прочитайте задачу и дополните её.

Вывод: Если в 1-ой корзине на 4 помидоры >, чем во 2-ой,

ЗНАЧИТ, во 2-ой корзине на 4 помидоры <, чем в 1-ой.

VI. Фронтальная работа. Работа с геометрическим материалом.

1.На доске:

- Распределите фигуры на 3 группы.

Вывод: Фигуры можно распределить по: цвету, форме, размеру.

2. Учебник с. 113 № 4 Работа в группах (по рядам)

(В каждой группе по 2 сигнальные карточки: ВЕРНО - зеленая, НЕВЕРНО - красная.)

- Какие геометрические фигуры здесь изображены?

- По каким признакам отличаются эти фигуры? (По цвету, по размеру, по форме.)

- Проверьте, верно ли распределены фигуры по группам.

(Ошибку допустили, когда делили фигуры по размеру. Должны получиться две группы: большие и маленькие фигуры.)

VII. Самостоятельная работа в печатной тетради с. 54

Сильные ученики - № 3 (самостоятельно)

Слабые ученики - № 2 (с учителем с использованием фишек)

Дополнительные задания для сильных учеников: № 5 и 6 (самостоятельно)

VIII. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Назовите основные элементы задачи.

- Как узнать, чего больше?