Урок математики во 2 классе по теме:

Урок математики во 2 классе

(преподаватель:Бондаренко Т.А.)

Тема: Сложение и вычитание с переходом через десяток

(обобщение).

Цель: конкретизировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток; создать условия для развития мысленных операций; содействовать воспитанию умения доказывать свою точку зрения и коммуникативные способности.

Ход урока.

I. Ситуация успеха.

1.Записать дату - дать характеристику числу (27 апреля- 27 -

двузначное число, 7 единиц, 2 десятка, нечетное, соседи числа 26 и

28).

2.Зрительный диктант:

(взаимопроверка в парах Ο,,∆, оценивают свое настроение).

3. Решить «круговые примеры».

48+24= 16+84= 110-30=

72-56= 100-33= 80-32=

67+58= 125-15=

(самооценка Ο, ,∆, настроение).

-Какой способ сложения и вычитания мы применяли?

-Какие основные правила надо помнить при сложении и вычитании

многозначных чисел?

-Какова цель сегодняшнего урока?

-Над чем мы будем работать?

II.Конкретизация.

1.Повторение:

-Из каких частей состоит задача?

-Что такое условие, искомое число?

-Когда задание не является задачей?

-Какого вида бывают задачи?

2.В группе- составить задачу по схеме:

I-

II - ? на Б

III - ?, 1 и 2 вместе

(самооценка Ο, ,∆, настроение).

3. -Какое сейчас время года?

-Чем заняты птицы весной?

-А чтобы узнать, какая птица выводит птенцов зимой, надо

выполнить задание №2 на листах.

Задание №2.

-Какая птица выводит птенцов зимой?

Дятел-40

Клест-39

Аист-25

25

+38

→

-27

→

+64

→

-61

→ ═

(взаимопроверка).

4.Физминутка - отдохнем и посчитаем.

5+7-столько раз руками хлопнем

13-6 - столько раз ногами топнем

14-8 -мы наклонимся сейчас

6+ 9 -мы присядем столько раз

5+8 - мы подпрыгнем столько раз

Ай, да счет - игра и только!

5.Работа над составными уравнениями:

а) -Что такое уравнение?

-Какие бывают уравнения?

-Назовите алгоритм решения составного уравнения.

б) Выписать и решить уравнение с неизвестным вычитаемым:

48+х=100-33

76-х=25+28

х-38=100-74

(самооценка Ο , , ∆, настроение).

6.В группе- расшифруйте шифрограмму: найти закономерность чисел:

16

9

5

11

3

8

1

7

2

12

15

4

10

13

6

14

!

м

т

л

б

ы

р

в

е

о

ы

я

о

д

а,

ц

III. Домашнее задание:

подготовиться к контрольной работе, повторить компоненты и как

их найти.

IV. Рефлексия.

а) Дети сами себя оценивают по условным знакам на полях.

б) Вопросы:

- Над чем мы сегодня работали?

- В чем затруднялись?

- Что у вас получается лучше всего?

- Довольны ли вы своей работой?

- Над чем надо поработать?

- Какую поставим цель себе на следующий урок?