Урок по ОРКиСЭ по теме 'Зачем творить добро? Будь милосерден и добр. '

Схема конспекта урока

Учитель Терещенко Наталья Петровна

Предмет основы религиозной культуры и светской этики Класс 4

Тема урока: Зачем творить добро? Будь милосерден и добр.

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1 Организация начала занятия

Цель для учащихся: быть собранными, внимательными, дисциплинированными,

Цель для учителя: мотивировать к активной деятельности на уроке, создать ситуацию успеха.

Методы: беседа

Учитель:

- Сегодня на уроке мы сделаем еще один шаг в познании законов жизни человеческого общества в религиозном аспекте, углубим наши знания и узнаем новое. Для этого потребуется внимание, активная работа, взаимопомощь и хорошее настроение.

2 Подготовка к основному этапу

Цель: создать условия для формулирования детьми темы урока и постановки учебных задач, актуализация опорных знаний и умений

Методы: наблюдение, проблемная ситуация.

Планируемые результаты (УУД):

- личностные: высказывают свою точку зрения;

- познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы;

- предметные: научатся осознанно воспринимать притчи

Чтение притчи о добром самарянине

Учитель:

- Ждал ли помощи израненный человек от самарянина. Почему? (иудеи ненавидели и презирали самарян )

- Как поступил самарянин? Почему? Можем ли мы по его поступку предположить, какой он был человек? Почему люди делают добро?

- Можете ли вы предположить, какой теме будет посвящено наше занятие?

"Милосердие и добро в современном мире".

Разбираться в этой теме мы будем с помощью исследовательской работы.

Знакомство с планом исследования

План исследования

1 Выяснить значение слов "добро" и "милосердие".

2 Выяснить случаи проявления милосердия в истории нашей страны, станицы.

3 Выяснить особые причины, которые есть у христиан для того, чтобы не быть эгоистами.

4 Выяснить, часто ли люди проявляют добро, сострадание и милосердие в современном мире.

3 Усвоение новых знаний и способов действий

Цель для учителя: организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание

Цель для учащихся: учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и свой жизненный опыт.

Методы: работа с текстом, наблюдение, частично - поисковый, исследовательская работа, презентация исследовательской деятельности,.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: осознают значимость чтения, выражают положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные: составляют небольшие устные диалогические высказывания

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции.

Работа по плану

Учитель:

• Что поможет нам ответить на первый вопрос? (толковый словарь).

Работа с толковым словарем С.И. Ожегова

Выяснение значение слов "добро", "милосердие". Зачитывание вслух словарной статьи.

Отметка о выполнении в плане работы.

Работа по учебнику

Учитель:

• На 2 и 3 вопросы я предлагаю ответы найти в учебнике

Самостоятельное чтение текста учебника

Учитель:

-Какие случаи проявления милосердия есть в истории нашей страны?

Рассказ о сестрах милосердия

Сообщение о И.И. Мечникове.

- В нашем классе есть три эксперта. Они изучили эту проблему глубже и сегодня помогут нам.

- Какие случаи проявления добра и милосердия есть в истории нашей станицы?

Презентация детской исследовательской работы об истории родного края.

Отметка о выполнении в плане работы.

Работа по плану

Учитель:

-Какие причины есть у христиан, чтобы делать добро? (Благодарность за подвиг Христа, необычные внутренние переживания духовной радости)

Анализ статьи учебника "Основы православной культуры "

Сообщение ученика о Николае Чудотворце

Учитель:

- Как вы думаете, в наше время люди проявляют добро по отношению друг к другу. А вы для кого делаете добрые поступки?

- Есть люди, которые считают ближними всех: и знакомых, и даже незнакомых людей. О них нам расскажет еще один эксперт.

Сообщение ученика о благотворительных фондах России.

4 Закрепление знаний и способов действий

Цель для учителя: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Планируемые результаты (УУД):

- предметные : получат возможность научиться понимать нравственное содержание прочитанного, высказывать суждения о поступках героев.

- регулятивные : принимают и сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения ее результата.

- познавательные: осуществление логической операции, обобщение понятий.

Методы: работа в группах

Учитель:

• Можете ли вы точно сказать : "Что же значит быть добрым и милосердным?". Ответить на этот вопрос поможет притча

Чтение притчи о рае и аде

Работа в группах

Учитель:

-Я предлагаю построить надежную защитную стену из кирпичей на пути зла. Выбирайте кирпичи с умом, не каждый может пригодиться

Добро, любовь, терпение, зло, уважение, ласка, забота, сострадание, гнев, добродетель, улыбка, взаимопомощь, радость, зависть, гордыня, щедрость, милосердие, трудолюбие

- Какие кирпичи не взяли. Почему?

- Каких кирпичей осталось больше(кирпичиков добра). Значит добра в мире все же больше, чем зла.

5 Задание на дом

Цель для учителя: обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Цели для учащихся: закрепить знания, полученные на уроке

Методы: игра,

Игра «Добрый я»

Чтобы мы не забывали о доброте друг к другу, мы с вами поиграем в игру, которая называется «Добрый я»

Для этого вы напишите на листочке своё имя и сложите так, чтобы не развернулся. Я эти листочки перемешаю и вам раздам. Для того, кто вам достался, вы - «добрый я ». Одно условие - нельзя рассказывать, кто кому достался. Что же означает «добрый я »? Это означает, что вы в течение недели должны сделать что-нибудь приятное, не привлекая к себе при этом внимания. Кто для кого был «добрый я » и какие добрые дела сделали, мы узнаем на следующем занятии. Одно из главных условий игры - на все добрые дела не должны быть потрачены деньги.

6 Рефлексия

Регулятивные: осуществление функции самоконтроля процесса и результата деятельности

Самооценка учащихся

Наш урок подошел к концу. Оцените его, выбрав одно из предложений

• Урок понравился, мне было интересно

• Мало узнал на уроке, только время потерял

• Много узнал на уроке, хочу найти дополнительную информацию

• Урок не понравился было скучно.