Учителю
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению в 3 классе УМК 'Школа России'

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению в 3 классе УМК 'Школа России'

Автор публикации: Харченко А.А.

Дата публикации: 10.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МОКРО-ОРЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ГРАЙВОРОНСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрено

Руководитель МО _________/Капралова Е. В./

Протокол № ___

от «__»_____________20___г.

Согласовано

Заместитель директора

МБОУ «Мокро-Орловская СОШ »

_____________/Кренева В.П./

«__»____________20___г.

Утверждаю

Директор МБОУ

«Мокро-Орловская СОШ »

___________/Кузьменко О.Д./

Приказ № ___

от «__»_________20___г.

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе по литературному чтению

для обучающихся 3 класса

учителя начальных классов Харченко Алины Анатольевны

первой квалификационной категории

2015 - 2016 учебный год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Литературное чтение

136 ч (4ч в неделю)

№ п/п

Наименование раздела и тем. Содержание

Часы учебного времени

Дата

Характеристика основной

деятельности ученика

План

Факт

Водный урок по курсу

литературного чтения

1 ч

1/1

Введение. Знакомство с учебником.

01.09.

Ориентироваться в учебнике, знать и понимать систему условных обозначений, находить нужную главу, предполагать на основе названия содержание главы, пользоваться словарём, составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника

Самое великое чудо на свете

2 ч

2/1

Рукописные книги Древней Руси.

03.09.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения.

Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию по истории создания книги.

Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя).

Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

3/2

Первопечатник Иван Фёдоров.

04.09.

Устное народное творчество

14 ч

4/1

Входной контрольный срез

Знакомство с названием раздела.

07.09.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.

Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Называть виды прикладного искусства. Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием.

Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события.

Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.

Делить текст на части.

Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке.

Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок.

Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.

Придумывать свои сказочные истории. Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.

Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

5/2

Анализ к/с.

Русские народные песни.

08.09.

6/3

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

10.09.

7/4

Народные художественные промыслы, произведения прикладного искусства

11.09.

8/5

Добро и зло в русской народной сказке "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка"

14.09.

9/6

Русская народная сказка "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка"

15.09.

10/7

Фантастические события и волшебные предметы в русской народной сказке «Иван-царевич и Серый Волк»

17.09.

11/8

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

18.09.

12/9

Составление плана сказки «Иван-царевич и Серый Волк»

21.09.

13/10

Осуждение грубости и лени в русской народной сказке «Сивка-бурка»

22.09.

14/11

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

24.09.

15/12

Составление плана сказки «Сивка-бурка»

25.09.

16/13

Обобщение по разделу «Устное народное творчество». Проект «Сочиняем волшебную сказку»

28.09.

17/14

Контрольная работа №1 по разделу «Устное народное творчество»

29.09.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний. Анализировать свои действия.

Поэтическая тетрадь 1

11 ч

18/1

Работа над ошибками. Знакомство с названием раздела

01.10.

Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Определять различные средства выразительности.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения

19/2

Как научиться читать стихи. Ф. Тютчев «Весенняя гроза»

02.10.

20/3

Ф. Тютчев «Листья». Сочинение - миниатюра «О чём расскажут осенние листья»

05.10.

21/4

А. Фет «Мама! Глянь - ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

06.10.

22/5

Обновление природы, отраженное в стихах И. С. Никитина. «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

08.10.

23/6

Поэтическая картина зимы.
И. Никитин «Встреча зимы»

09.10.

24/7

Образы детей в произведениях И. Сурикова «Детство», «Зима»

12.10.

Определять различные средства выразительности.

25/8

И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

13.10.

26/9

Урок-концерт «Знай и люби родную природу!»

15.10.

27/10

Обобщение. Страницы русской классики

16.10.

28/11

Итоговая контрольная работа №2 за I четверть

19.10.

Великие русские писатели

26 ч

29/1

Работа над ошибками. Знакомство с названием раздела

20.10.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.

Различать лирическое и прозаическое произведения.

Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём.

Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения). Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Знать особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки.

Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки.

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Инсценировать басню.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Различать в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл

30/2

А. С. Пушкин - великий русский писатель. Биография и творчество

22.10.

31/3

А. С. Пушкин. Лирические стихотворения

23.10.

32/4

А.С. Пушкин. «Зимнее утро»

02.11.

33/5

А. С. Пушкин. «Зимний вечер»

03.11.

34/6

Сходство русской народной сказки и авторской сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»

05.11.

35/7

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

06.11.

36/8

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

09.11.

37/9

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

10.11.

38/10

И. А. Крылов. Биография и творчество

12.11.

39/11

И.А. Крылов «Мартышка и Очки»

13.11.

40/12

И.А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

16.11.

41/13

И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

17.11.

42/14

Инсценирование басен И. А. Крылова

19.11.

43/15

М. Ю. Лермонтов - выдающийся русский поэт. Биография и творчество

20.11.

44/16

М. Ю. Лермонтов. Лирические стихотворения «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

23.11.

45/17

М. Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень»

24.11.

46/18

Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя)

26.11.

47/19

Л.Н. Толстой «Акула»

27.11.

48/20

Л.Н. Толстой «Прыжок»

30.11.

49/21

Л.Н. Толстой «Лев и собачка»

01.12.

50/22

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов.

03.12.

51/23

Подробный и выборочный пересказ. Проверка и оценка достижений

04.12.

52/24

КВН «Великие русские писатели»

07.12.

53/25

Обобщение по разделу «Великие русские писатели»

08.12.

54/26

Контрольная работа №3 по разделу «Великие русские писатели»

10.12.

Поэтическая тетрадь 2

6 ч

55/1

Работа над ошибками. Н. А. Некрасов. Стихотворения о природе

11.12.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское настроение.

Сравнивать текст-описание и текст-повествование.

Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения.

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения.

Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования. Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения

56/2

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

14.12.

57/3

К. Бальмонт «Золотое слово»

15.12.

58/4

И. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…»

17.12.

59/5

Рубежная контрольная работа №4 за I полугодие

18.12.

60/6

Работа над ошибками.

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Проверка и оценка достижений

21.12.

Литературные сказки

8 ч

61/1

Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»

22.12.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому.

Читать сказку в лицах.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

62/2

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»

24.12.

63/3

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»

25.12.

64/4

В. Гаршин «Лягушка - путешественница»

11.01.

65/5

В. Гаршин «Лягушка - путешественница»

12.01.

66/6

В. Одоевский «Мороз Иванович»

14.01.

67/7

В. Одоевский «Мороз Иванович»

15.01.

68/8

Обобщение по разделу «Литературные сказки». Оценка достижений.

18.01.

Были - небылицы

10 ч

69/1

М. Горький «Случай с Евсейкой»

19.01.

Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные.

Определять нравственный смысл поступков героя.

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план для краткого и полного пересказов.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.

Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям

70/2

М. Горький «Случай с Евсейкой»

21.01.

71/3

Человек и животные. К. Паустовский «Растрёпанный воробей»

22.01.

72/4

К. Паустовский «Растрёпанный воробей»

25.01.

73/5

К. Паустовский «Растрёпанный воробей»

26.01.

74/6

А. Куприн «Слон»

28.01.

75/7

А. Куприн «Слон»

29.01.

76/8

А. Куприн «Слон»

01.02.

77/9

Контрольная работа №5 по разделу «Были - небылицы»

02.02.

78/10

Работа над ошибками. Урок-путешествие по разделу «Были - небылицы». Проверка и оценка достижений

04.02.

Поэтическая тетрадь 1

6 ч

79/1

С. Чёрный Что ты тискаешь утёнка?...»

05.02.

Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно.

Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому.

Придумывать стихотворные тексты. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения

80/2

С. Чёрный «Воробей», «Слон»

08.02.

81/3

А. Блок. Картины зимних забав

09.02.

82/4

А. Блок «Сны», «Ворона».

11.02.

83/5

Природа в стихотворении С. Есенина «Черемуха»

12.02.

84/6

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»

15.02.

Люби живое

16 ч

85/1

Автобиографическое повествование

16.02.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на слух произведения.

Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

86/2

М. Пришвин «Моя Родина»

18.02.

87/3

О братьях наших меньших

19.02.

88/4

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

22.02.

89/5

Верность и преданность. В. Белов «Малька провинилась»

25.02.

90/6

В. Белов «Ещё раз про Мальку»

26.02.

91/7

В. Бианки «Мышонок Пик»

29.02.

92/8

В. Бианки «Мышонок Пик»

01.03.

93/9

Б. Житков «Про обезьянку»

03.03.

94/10

Б. Житков «Про обезьянку»

04.03.

95/11

Б. Житков «Про обезьянку»

07.03.

96/12

В. Астафьев «Капалуха»

10.03.

97/13

В. Драгунский «Он живой и светится»

11.03.

98/14

Обобщение по разделу «Люби живое». Проверка и оценка достижений

14.03.

99/15

Итоговая контрольная работа №6 за 3 четверть

15.03.

100/16

Работа над ошибками.

Урок-конференция «Земля - наш дом родной»

17.03.

Поэтическая тетрадь 2

8 ч

101/1

Образы русской природы.

С.Я. Маршак. «Гроза днем»

18.03.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.

Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение.

Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения.

Участвовать в творческих проектах. Заучивать стихи наизусть.

Проверять чтение друг друга, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения

102/2

С.Я. Маршак. «В лесу над росистой поляной...»

18.03.

103/3

Стихи о детях. А. Барто «Разлука», «В театре»

31.03.

104/4

Стихи о детях. С. Михалков «Если»

01.04.

105/5

Любовь к животным в стихах Е. Благининой

04.04.

106/6

Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»

04.04.

107/7

Проект «Времена года» (праздник поэзии)

05.04.

108/8

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Литературная игра.

07.04.

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок

12 ч

109/1

Б. Шергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок»

08.04.

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний. Анализировать свои действия

110/2

Б. Шергин «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок».

11.04.

111/3

Рассказы о детях. А. Платонов «Еще мама».

12.04.

112/4

А. Платонов «Еще мама».

14.04.

113/5

А. Платонов «Еще мама».

15.04.

114/6

М. Зощенко «Золотые слова»

18.04.

115/7

М. Зощенко «Золотые слова»

19.04.

116/8

М. Зощенко «Великие путешествен-ники»

21.04.

117/9

М. Зощенко «Великие путешествен-ники»

22.04.

118/10

Н. Носов «Федина задача», «Телефон»

25.04.

119/11

Контрольная работа №7 по разделу «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок»

26.04.

120/12

Работа над ошибками. Обобщение по разделу «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок»

28.04.

По страницам детских журналов

8 ч

121/1

«Мурзилка» и «Веселые картинки» - самые старые детские журналы

29.04.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).

Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения - «чтение в темпе разговорной речи».

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.

Находить необходимую информацию в журнале.

Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.

Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды).

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

122/2

«Мурзилка» и «Веселые картинки» - самые старые детские журналы

02.05.

123/3

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

03.05.

124/4

Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»

05.05.

125/5

Ю. Ермолаев «Воспитатели»

05.05.

126/6

Г. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»

06.05.

127/7

Р. Сеф. «Веселые стихи»

10.05.

128/8

Обобщение по разделу «По страницам детских журналов». Проверка и оценка достижений

12.05.

Зарубежная литература

8 ч

129/1

Древнегреческий миф. Храбрый Персей

13.05.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.

Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки.

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом.

Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать своё мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

130/2

Древнегреческий миф. Храбрый Персей

16.05.

131/3

Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утенок»

17.05.

132/4

Итоговая контрольная работа №8 за курс 3 класса

19.05.

133/5

Работа над ошибками.

Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утенок»

20.05.

134/6

Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утенок»

23.05.

135/7

Обобщение по разделу «Зарубежная литература»

24.05.

136/8

Итоговый урок «Что читать летом»

24.05.

Итого:

136

На изучение литературного чтения в 3 классе отводится 136 часов из расчета 4 часа в неделю (34 учебных недели, согласно годовому календарному графику МБОУ «Мокро-Орловская СОШ»)

В программу внесены изменения. Сравнительная таблица приведена ниже:

Раздел

Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе

Обоснование внесённых изменений

Вводный урок по курсу литературного чтения

Увеличено количество часов на изучение раздела «Великие русские писатели», и уменьшено количество часов на раздел «Самое великое чудо на свете».

Самое великое чудо на свете

Устное народное творчество

Поэтическая тетрадь 1

Великие русские писатели

Поэтическая тетрадь 2

Литературные сказки

Были-небылицы

Поэтическая тетрадь 1

Люби живое

Поэтическая тетрадь 2

Собирай по ягодке - наберешь кузовок

По страницам детских журналов

Зарубежная литература

Итого

136

В начале года, в конце первого полугодия и в конце года запланированы входной (контрольный срез), рубежный (контрольная работа) и итоговый контроли (контрольная работа).

Промежуточный контроль знаний, умений и навыков будет проведен в виде: контрольных работ и тестовых работ, которые помогут обобщить материал по ключевым темам и определить степень усвоения изученного.

Согласно инструктивно-методическому письму «О преподавании в начальных классах в общеобразовательных учреждениях Белгородской области» в 3 классе запланировано: контрольных работ - 8.

Для проведения контрольных и проверочных работ используются учебно-методические пособия:

1. Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс/Сост. С.В. Кутявина - 4-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2015.

2. Компакт-диск. Контрольно-измерительные материалы. Начальная школа. Математика. Русский язык. Литературное чтение. 3-4 классы. Промежуточный и итоговый контроль. Издательство «Учитель»

3. Итоговые тесты по литературному чтению для 3 класса/ Т.Л. Мишакина, С.А. Гладкова - М.: Издательство «Ювента»,2012.

Для проведения комплексной работы используется электронное пособие: Итоговая аттестация выпускников начальной школы. Сборник пособий, М: «Просвещение», 2011 г.

№ п/п

Формы и средства контроля

Источник

Входной контрольный срез

Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс/Сост. С.В. Кутявина - 4-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2015. Стр.4-5

Контрольная работа №1 по разделу «Устное народное творчество»

Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс/Сост. С.В. Кутявина - 4-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2015. Стр.36-37

Итоговая контрольная работа №2 за I четверть

Итоговые тесты по литературному чтению для 3 класса/ Т.Л. Мишакина, С.А. Гладкова - М.: Издательство «Ювента»,2012. Стр.2-4

Контрольная работа №3 по разделу «Великие русские писатели»

Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс/Сост. С.В. Кутявина - 4-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2015. Стр.39-41

Рубежная контрольная работа №4 за I полугодие

Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс/Сост. С.В. Кутявина - 4-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2015. Стр.55-59

Контрольная работа №5 по разделу «Были - небылицы»

Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс/Сост. С.В. Кутявина - 4-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2015. Стр.45-47

Итоговая контрольная работа №6 за 3 четверть

Итоговые тесты по литературному чтению для 3 класса/ Т.Л. Мишакина, С.А. Гладкова - М.: Издательство «Ювента»,2012. Стр.5-7

Контрольная работа №7 по разделу «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок»

Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс/Сост. С.В. Кутявина - 4-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2015. Стр.52-54

Итоговая контрольная работа №8 за курс 3 класса

Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс/Сост. С.В. Кутявина - 4-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2015. Стр.59-63

С учетом календарного учебного графика МБОУ «Мокро-Орловская СОШ» на 2015-2016 учебный год, праздничных дней (23 февраля, 08 марта, 09 мая) по предмету будет проведено следующее уплотнение программного материала:

№

п/п

Раздел

Количество

часов по плану

Фактически

«Поэтическая тетрадь 2»

«По страницам детских журналов»

«Зарубежная литература»

Таким образом, уплотнение материала позволит полностью выполнить программу учебного курса «Литературное чтение».

⇧

⇩