Разработка занятия по внеурочной деятельности «Школа вежливых наук» по теме: «Человеческая ценность – дружба» 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с. Ния

Районный конкурс на лучшую разработку

внеклассного мероприятия

с использованием ЭОР

Внеурочная деятельность

Рабочая программа «Школа вежливых наук»

Тема: «Человеческая ценность - дружба»

2 класс

учитель начальных классов

Малых Елена Владимировна

2015г.

Пояснительная записка

к внеурочной деятельности во 2-м классе по теме:

«Не стесняйтесь доброты своей»

Автор: Малых Е.В., учитель начальных классов.

Образовательное учреждение: МОУ СОШ с. Ния, Иркутской области, Усть - Кутского района.

Занятие: внеурочная деятельность

Направление: урок с использованием презентации.

Рабочая программа: «Школа вежливых наук» (1 час в неделю, 34 часа в год)

Тема: «Человеческая ценность - дружба».

Задачи:

образовательные:

- на примере прочитанных рассказов, стихов дать понятие о настоящей бескорыстной дружбе;

- помочь осознать необходимую добрую взаимосвязь с другими людьми как самую большую человеческую ценность;

развивающие:

-развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы;

-развивать умение работать с карточками;

-развивать познавательную активность: умения анализировать, сопоставлять,

сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи;

приводить примеры;

воспитательные:

- воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение ребят друг к другу.

Цели урока:

-формирование у учащихся дружеских отношений друг к другу;

-формирование УУД.

Личностные УУД:

-включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;

-осознание ответственности ученика за общее благополучие класса.

Регулятивные УУД:

ученик развивает навыки:

-принимать и сохранять заданную цель;

-учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в материале;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

-адекватно понимать оценку взрослого;

-взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками.

Познавательные УУД:

ученик учится:

-осуществлять познавательный интерес к теме внеурочной деятельности;

-обобщать и анализировать полученные знания;

-осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД:

ученик учится:

-слушать собеседника;

-задавать вопросы;

-контролировать действие партнера;

-эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные):

-развивать пространственное воображение;

-вести логически поисковую деятельность;

-анализировать данные и обобщать знания по занятию;

-оценивать воздействие человека с человеком;

Продолжительность: 40 мин.

Класс: 2 (7 человек)

Авторский медиапродукт: презентация к уроку созданная в среде POWER POINT.

Тип занятия: комбинированный

Технология занятия: ролевая игра, коллективного взаимодействия.

Метод обучения: частично-поисковый, проблемный, объяснительно-иллюстративный, метод ценностного анализа.

Средства обучения: мультимедиапроектор, экран, компьютер

Оборудование: демонстрационный раздаточный материал, словарь

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Авторские комментарии: данное занятие разработано в рамках применения ИКТ. На занятие используется показ слайдов, демонстрация сказочных героев (слайды), применяется самостоятельная работа в парах по составлению пословиц о дружбе. Применяются здоровьесберегающие технологии: физкультминутка. В ходе занятия ученики определяют качества человека (выбирая из предложенных вариантов). Формируется УУД. Задание на дом носит частично-поисковый характер. На уроке проводится работа по обогащению словаря учащихся, используется наглядный материал.

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

«Школа вежливых наук»

2 класс

«Не стесняйтесь доброты своей»

Тема: «Человеческая ценность - дружба».

Цель занятия:

Формирование у учащихся дружеских отношений друг к другу;

Задачи:

образовательные:

- на примере прочитанных рассказов, стихов дать понятие о настоящей бескорыстной дружбе;

- помочь осознать необходимую добрую взаимосвязь с другими людьми как самую большую человеческую ценность.

развивающие:

-развивать умение работать с карточками;

-развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы;

-развивать познавательную активность: умения анализировать, сопоставлять,

сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи;

приводить примеры;

воспитательные:

-воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение ребят друг к другу.

Тип занятия: комбинированный

Оборудование: компьютер, презентация урока, карточки (пословицы о дружбе), демонстрационный раздаточный материал.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Слайд 1, 2

ПЛАН.

1. Проверка домашнего задания.

2. Дать понятия «друг, дружба».

3. Близость людей по духу.

4. Черты характера человека.

5. Законы дружбы.

1. Организационный момент

Добрую сказку помню я с детства,

Хочу, чтобы сказку послушали вы,

Пусть подкрадётся к самому сердцу

И зародится в нём зерно доброты.

2. Проверка домашнего задания.

1. Расскажите, чем вы всегда можете радовать своих родных.

2. Почему человек не может жить один?

3. Есть ли у вас близкие люди, с которыми вы делитесь своими секретами? Кто они?

4. С кем интереснее всего вам проводить свободное от уроков время?

5. Как вы называете этих ребят, с которыми вы постоянно проводите время?

3. Постановка цели и задачи занятия.

Дать понятия «друг, дружба». Слайд 3, 4

Мы в беде друг другу помогаем,

Вместе делаем уроки и играем,

Вместе ходим на прогулку, в магазин.

Когда нет тебя, то я один.

Приходи скорее, я скучаю,

Даже с танком любимым не играю.

Мне общение с тобою очень нужно,

А еще нужна мужская... (дружба)

Говорят, что мы похожи.

Отвечаем: «Ну и что же?».

Говорят, что неразлучны.

Друг без друга вправду скучно.

Говорят, что мы болтушки...

Ну и что! Ведь мы... (подружки)

Учитель: Догадались ребята, о чем мы с вами сегодня будем говорить на классном часе? (О дружбе) Тема нашего классного часа «Человеческая ценность - дружба» Слайд 5

Учитель: Давайте с вами вместе сформулируем цель и задачи занятия (учащиеся вместе с учителем формулируют цель и задачи). (Ответы учащихся)

4. Получение новых знаний

(Под тихую музыку «Песня о дружбе» говорит учитель.)

Учитель: Очень давно, когда люди жили маленькими селениями, во главе стоял князь. Чтобы защитить своё селение от врагов, набирал он себе верных, храбрых и мужественных людей в своё войско, которое называлось дружина. Каждого воина потом стали звать другом. Прошли века и теперь другом называют самого верного и надежного человека, который всегда разделит с тобой и радость, и горе, и придет тебе на помощь.

Какое прекрасное слово - «дружба»! Произносишь его - и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или посекретничать о своём. Произносишь слово «дружба» - и сразу вспоминаешь весёлых герое мультфильмов: это забавный Маугли со своим умным Балу, это музыкальный Львёнок и мудрая Черепаха. Мир кино, мир книги, наш мир, в котором мы живём, дарит нам прекрасное общение - общение с другом.

Друг - это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней, друг - это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту, друг - это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний, друг - это старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе будет плохо. Русская пословица гласит: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Слайд 6

Учитель: А что такое дружба? (ответы детей).

Давайте посмотрим в словаре В.Даля.

Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Слайд 7

Ученик:

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет,

А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг!

Всегда в беде надёжный друг

Ему протянет руку.

Учитель. Перед вами разные герои, разные имена. Как вы думаете, кто с кем дружит, кто кому нужен? Слайд 8, 9, 10, 11

Забавный бурундук Чип и … (Дейл)

Добрая Белоснежка и … (семь гномов)

Забавный Винни-Пух и … (Тигра)

Добрый Малыш и … (Карлсон)

Доверчивый Буратино и … (папа Карло)

Печальный Пьеро и … (Мальвина)

Зеленый крокодил Гена и … (Чебурашка)

Учитель.

С чего же всё началось? Как возникло само слово «друг»? Давайте послушаем стихотворение, которое так и называется «Слово «друг»:

Когда еще никто не знал ни слова -

Ни «здравствуйте», ни «солнце», ни «корова», -

Соседям древний человек привык

Показывать кулак или язык.

И корчить рожи (что одно и то же),

Но словом стал гортанный резкий звук,

Осмысленней лицо, умнее руки,

И человек придумал слово «друг»,

Стал друга ждать и тосковать в разлуке.

Ему спасибо за друзей моих.

Как жил бы я, что делал бы без них?

Друзей - людей, которых я люблю,

Я никогда ничем не оскорблю,

Не для того наш предок шел сквозь мрак,

Чтоб, встретив друга, я кричал «Дурак!»

Показывал язык или кулак

И корчил рожи (что одно и то же).

И злое слово я приберегу,

Пускай оно достанется врагу!

ВОПРОСЫ:

1. Зачем человеку понадобился друг?

2. Можно ли другу корчить рожи, показывать кулаки, даже если вы это делаете безобидно?

5. Физминутка: Слайд 12

На болоте две подружки, две зеленые лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет

Всем друзьям физкульт-привет!

Учитель: К сожалению, грубые слова иногда приходится слышать и в нашей школе. Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Говорят, что друг познается в беде. В этом случае особенно остро проявляются такие качества как бескорыстные, доброта, отзывчивость. Хотели бы вы иметь такую подругу, как в рассказе Н. Чабаевского "Одинаковые".

(Дети разыгрывают по ролям).

Жили две неразлучные подружки. Обе они походили друг на друга Обеих мамы одевали в одинаковые платьица, обе учились только на пятерки.

Мы во всём, во всём одинаковые, - с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня (так звали одну из девочек) прибежала домой и похвасталась маме:

Я получила по математике пять, а Вера только тройку. Мы стояли уже не одинаковые…

Мама внимательно посмотрела на дочку, потом сказала грустно:

Да ты стала хуже…

Я? - удивилась Соня - но ведь тройку получила не я!

Тройку получила Вера, но она получила её, потому что на днях болела. А ты обрадовалась, а это значительно хуже!

ВОПРОСЫ:

1. За что мама осудила Соню?

2. Что бы вы сказали Соне?

3. Как ей надо было поступить?

Ученик. Слайд 13

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда.

И если кому-то поможет,

Твоя доброта и дружба твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит!

На свете живешь ты не зря!

(Звучит песня "Как положено друзьям").

Учитель: А что вы скажете о герое следующего произведения?

Ученик:

«Друг напомнил мне вчера».

Друг напомнил мне вчера,

Сколько сделал мне добра:

Карандаш дал мне однажды

(Я в тот день забыл пенал),

В стенгазете чуть не в каждой

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок,

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка -

Откусить мне дал когда-то,

А теперь поставил в счет,

Не влечет меня, ребята,

Больше к другу, не влечёт!

ВОПРОС:

1. Можно ли такого человека назвать настоящим другом? Если нет, то почему?

Учитель. А как бы вы поступили в таком случае. Послушайте рассказ В.Сухомлинского «Как на свете жить?»

У маленькой Кати большая радость - поправился её папа. Больше года он болел, лежал в больнице, перенес три операции. Мама и Катя горевали. Не раз, бывало, проснется ночью Катя и слышит: мама плачет. А сегодня отец уже на работе. Здоровы и бодрый.

Встретила девочка во дворе своих одноклассников Петю и Гришу и поделилась радостью:

Наш папа выздоровел!

Мальчишки посмотрели на Катю с удивлением, пожали плечами и, ничего не сказав, побежали гонять мяч.

Катя пошла к девочкам, игравшим в классики:

Наш папа выздоровел! - сказала она.

Одна девочка с удивлением спросила:

Ну и что же?

Катя почувствовала, как к горлу подкатился комок, дышать ей стало трудно. Она отошла к одинокому деревцу и заплакала.

ВОПРОС:

Почему заплакала Катя?

Учитель. Нельзя быть равнодушными к чужому горю, нужно всегда помнить, что человек живёт один раз на Земле, поэтому каждый день нужно творить добро.

ВОПРОС:

Какими качествами должен обладать друг? Слайд14

Ученики.

Дружба - главное чудо всегда,

Сто открытий - для всех настоящие.

И любая беда не беда,

Если рядом друзья настоящие.

Друг не будет смотреть свысока,

Наизусть он характер твой выучит.

Нужно верить, что друга рука

В трудный час обязательно выручит.

Так давайте, давайте дружить

Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся,

Если дружбой - всегда дорожить,

То любое желанье исполнится.

Исполняется песня «Когда мои друзья со мной» (сл. М.Танича муз. В.Шаинского).

Учитель. Попробуйте вспомнить слова с корнем - друж -

(дружить, подружишь, дружелюбие, дружественный, дружок и др.).Слайд 15

6. Закрепление.

Работа в группах.

Класс делится на 3 группы. Даются карточки со словами. Нужно каждой группе выбрать карточки в определенный столбик и прикрепить на доску. А потом доказать, почему выбрали именно эти карточки.

Задание: Назовите качества, которыми должен обладать человек, чтобы:

(Слова: добрый, богатый, счастливый, веселый, умный, скупой, дружелюбный, честный, жадный, красивый, жизнерадостный, грустный, обидчивый, справедливый, правдивый).

(Приложение 1)

Учитель. Очень много написано и придумано пословиц о дружбе.

Дружба - как стекло, разобьёшь - не сложишь. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. Вот мы с вами и поиграем в пословицы. У каждого из вас карточка, на которой написана только половина пословицы, вы должны назвать другую половину.

1. Дерево живет корнями, (а человек друзьями).

2. Друга ищи, (а найдёшь береги).

3. Друг за друга стой, (выиграешь бой).

4. Доброе братство, (лучше богатства).

5. Друг лучше старый, (а платье новое).

6. Старый друг - (лучше новых двух).

7. Дружба не гриб, (в лесу не найдёшь).

(Приложение 2)

У детей на партах листочки, им предлагается написать законы дружбы. Своё понимание, что значит дружить, что можно, а чего нельзя в дружбе. Учитель собирает листочки. И вместе подводят итог и вырабатывают единые законы, которые вывешиваются в классе.

ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ. Слайд 16

1. Не обзывай и не унижай своего друга.

2. Помогай другу в беде.

3. Не обманывай друга, будь с ним честен.

4. Не предавай своего друга.

5. Умей признать свои ошибки и помириться с другом.

7. Рефлексия: Слайд 17

Учитель. Какое надёжное и ёмкое слово «дружба!». Дружить можно и в классе, и в семье, но всё-таки самая главная дружба начинается в семье. Ведь семья - это начало нашей жизни, мы здесь родились, растём и взрослеем.

Чаще всего дружба бывает крепкой, верной и долгой, если у людей одинаковые интересы, вкусы, им нравятся одинаковые игры, занятия, если они добрые, отзывчивые.

На партах у вас, ребята, лежат круги и фломастеры. Надо нарисовать своё отношение к уроку, к друзьям, к школе, к классу, что вы испытываете, придя в школу (учащиеся рисуют губки у смайлика: удивление, радость, грусть, печаль). (Все смайлики прикрепляются к доске). (Приложение №3)

8. Итог занятия.

Учитель: Вот и подошел к концу наше занятие о дружбе. Мне кажется, что у нас получился замечательный разговор. Давайте сделаем нашу жизнь хорошей, будем помогать друг к другу в трудную минуту. Давайте не будем ссориться и скажем, друг другу слова известного мультипликационного героя, терпеливого и добрейшего кота Леопольда «Ребята, давайте жить дружно!». Надеюсь, что все, о чем мы сегодня с вами говорили, вам поможет найти, а если у кого есть сохранить дружбу.

Исполняется песня «Настоящий друг» (сл.М.Пляцковского муз.Б.Савельева). Слайд 18

Дома: Написать мини сочинение о друге.

Литература:

1.Даль В. И. Толковый словарь русского языка: современная версия для школьника. - М.: Эксмо, 2013. - 688с.

2.Зимин В.И., Спирин А.С. Пословицы и поговорки русского народа. Объяснительный словарь. - М.: «Сюита», 1996.

3.Малые жанры русского фольклора: Хрестоматия: Учеб. пособие для филол. спец. вузов. / Сост. В.Н. Морохин. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк., 1986.

4. Рассказы В.Сухомлинского, Н.Чабаевского.

5. Песни В.Шаинского, Б.Савельева.

6. Стихи А.Барто, С.Маршака, С.Михалкова, В.Лифшица

7.

8.