Конспект урока В. Бианки 'Снежная книга'

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2 «Б»

Дата:11.01.2016

Тема: В.Бианки «Снежная книга».

Цели:

1. Познакомить детей с В. Бианки «Снежная книга».

2. Учить работать с книгой

3. Учить читать правильно, выразительно, бегло

4. Воспитывать любовь к чтению, любовь к природе.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

1 Организационный момент.

Беседа о писателе.

- Какой писатель изображен на портрете? (В.Бианки)

- Давайте вспомним биографию В.Бианки. (.В.Бианки родился в Петербурге 30 января 1894 года в семье известного ученого биолога ( биолог-ученый изучающий природу живую). Поэтом у в доме было много животных: клетки с разными птицами; аквариумы с рыбками, лягушками, черепахами. За их жизнью и мог наблюдать мальчик. А еще отправляясь на дольние прогулки на природу, отец брал сына, рассказывая и показывая удивительный мир растений и животных, учил наблюдать за природой. Вот как об этом писал сам В.Бианки вспоминая детство. " Отец рано начал брать меня с собой в лес. Он каждую травку, каждую птицу и зверушку называл мне по имени, отчеству и фамилии. Учил меня узнавать птиц по виду, по голосу, по полету, разыскивая самые скрытые гнёзда. Учил по тысячи примет находить тайно от человека живущих зверей" (Отчего я пишу про лес) Так с детства Бианки приобщился к биологии и географии, окончив ленинградский государственный университет.)

-Назовите произведения которые написал В.Бианки, с которыми мы уже знакомились?

- Приглашаю вас, дети, отправиться в гости к очень красивому времени года. К какому? Угадайте.

Вот север тучи нагоняя, дохнул, завыл, и вот сама идёт красавица … зима.

Зима - удивительное время года.

Еще недавно уныло чернели голые, хмурые поля и леса. И вот наступила зима. И всё кругом бело. Зима, как художник, окрашивает пушистой белой кистью все вокруг. Деревья уже не кажутся голыми, они оделись в белый наряд, побелели и дорожки.

- Какие чувства, ассоциации, слова приходят вам в мыслях при слове ЗИМА?

Признаки зимы: снег. Давайте будем лепить снежные комья.

II. Знакомство с рассказом

-Давайте познакомимся еще с одним рассказом В.Бианки «Снежная книга».

-Первичное чтение учителя.

Набродили, наследили звери на снегу. Не сразу поймешь, что тут было.

Налево под кустом начинается заячий след. От задних лап следок

вытянутый, длинный; от передних - круглый, маленький. Пошел заячий след по

полю. По одну сторону его - другой след, побольше; в снегу от когтей дырки -

лисий след. А по другую сторону заячьего следа еще след: тоже лисий, только

назад ведет.

Заячий дал круг по полю; лисий - тоже. Заячий в сторону - лисий за ним.

Оба следа кончаются посреди поля.

А вот в стороне - опять заячий след. Пропадает, дальше идет...

Идет, идет, идет - и вдруг оборвался - как под землю ушел! А где

пропал, там снег примят, и по сторонам будто кто пальцами мазнул.

Куда лиса делась?

Куда заяц пропал?

Разберем по складам.

Стоит куст. С него кора содрана. Под кустом натоптано, наслежено. Следы

заячьи. Тут заяц жировал: с куста кору глодал. Встанет на задние лапы,

отдерет зубами кусок, сжует, переступит лапами, рядом еще кусок сдерет.

Наелся и спать захотел. Пошел искать, где спрятаться.

А вот - лисий след, рядом с заячьим. Было так: ушел заяц спать. Час

проходит, другой. Идет полем лиса. Глядь, заячий след на снегу! Лиса нос к

земле. Принюхалась - след свежий!

Побежала по следу.

Лиса хитра, и заяц не прост: умел свой след запутать. Скакал, скакал по

полю, завернул, выкружил большую петлю, свой же след пересек - и в сторону.

След пока еще ровный, неторопливый: спокойно шел заяц, беды за собой не

чуял.

Лиса бежала, бежала - видит: поперек следа свежий след. Не догадалась,

что заяц петлю сделал.

Свернула вбок - по свежему следу; бежит, бежит - и стала: оборвался

след! Куда теперь?

А дело простое: это новая заячья хитрость - двойка.

Заяц сделал петлю, пересек свой след, прошел немного вперед, а потом

обернулся - и назад по своему следу.

Аккуратно шел - лапка в лапку.

Лиса постояла, постояла - и назад.

Опять к перекрестку подошла.

Всю петлю выследила.

Идет, идет, видит - обманул ее заяц, никуда след не ведет!

Фыркнула она и ушла в лес по своим делам.

А было вот как: заяц двойку сделал - прошел назад по своему следу.

До петли не дошел - и махнул через сугроб - в сторону.

Через куст перескочил и залег под кучу хвороста.

Тут и лежал, пока лиса его по следу искала.

А когда лиса ушла, - как прыснет из-под хвороста - и в чащу!

Прыжки широкие - лапки к лапкам: гонный след.

Мчит без оглядки. Пень по дороге. Заяц мимо. А на пне... А на пне сидел

большой филин.

Увидал зайца, снялся, так за ним и стелет. Настиг и цап в спину всеми

когтями!

Ткнулся заяц в снег, а филин насел, крыльями по снегу бьет, от земли

отрывает.

Где заяц упал, там снег примят. Где филин крыльями хлопал, там знаки на

снегу от перьев, будто от пальцев.

Улетел заяц в лес. Оттого и следа дальше нет.

Беседа по содержанию.

- Кто на картинках есть в рассказе Бианки? Кто лишний? Можно ли его увидеть зимой? ( На картинке: медведь, ёж, заяц¸ лисица, филин).

- Чем питается заяц зимой? Как он это делает?

- Кто из вас догадался, почему заячьи следы разбросаны по всему лесу? Зачем он петлял?

Что же случилось с зайцем?

- Кто - враг в лесу для зайца?

- Вторичное чтение учащихся.

-Понравился вам рассказ?

-Какой момент вам запомнился?

-Зарисуйте его в тетрадочку.

ІІI. Подведение урока.

Что вам понравилось на уроке?

Что интересного узнали вы ещё?

ІV. Домашнее задание:

Читать рассказ и пересказывать.