Е. Шварц 'Сказка о потеряном времени'

Урок литературного чтения.

Класс: 3 класс

Тема урока: Е.Шварц. Сказка о потерянном времени.

Цель (обучения): обеспечить понимание смысла сказки, осознание последствий потерянного времени, из опыта учащихся в отношении понятия времени.

Цель (личностного развития): развитие коммуникативных навыков учащихся через групповую форму работы

Ожидаемые результаты (критерии успеха): учащиеся понимают смысл художественного произведения; оценивают работу свою и членов группы, составляют вопросы (открытого, закрытого) типа, полным ответом отвечают на вопросы товарищей, обобщают, делают вывод.

А: называют героев сказки, соотносят героев произведения с их поступками, знают загадки.

В: различают типы сказок, интерпретируют сюжет сказки, умеют организовывать беседу, оценивают свою работу и работу группы.

С: выявляют ассоциации, оценивают поступки героев через жизненный опыт, выявляют ассоциации, оценивают поступки героев через жизненный опыт, оценивают свою деятельность и работу группы.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Оценивание для обучения

Модули

Мотивационный

Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес

5-6 мин

Приветствие. Создание благоприятного психологического климата. «Бодрячок».

Деление на группы приём «Собери картину».

Музыкальная минутка про часы.

-Как вы думаете: о чем будем говорить на уроке?

-Что происходит, когда идут часы?

-А для чего люди изобрели часы?

-На каждое дело человеку отпущено определенное количество времени. Не случайно говорят «Делу - время, потехе - час». Как вы понимаете эту поговорку?

Предложить учащимся кейс.

А) об авторе

Б) проблемная ситуация

Выполняют упражнения.

Деление на группы (по 4 человека)

Слушают песню, выходят на тему урока.

Часы отсчитывают время. Идут секунды, минуты, часы, идет время, а значит идет наша жизнь)

Время идет не останавливаясь, и если человек провел время впустую, то потерянного времени не вернешь.

-- статья о Е.И.Шварце

Видеоролик

http://youtube.com/watch?v=cFCTLAyaSN4

Подготовленный кейс с заданиями

Формативное оценивание

ИКТ

Новые подходы в обучении: критическое мышление (интерактивные формы обучения)

ИКТ

Операционный

Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении

Физминутка

20 минут

Как вы думаете: к какому типу относится сказка о времени? Какие ассоциации связаны у вас со словом время?

Как вы понимаете пословицу: Делу - время, потехе - час»? Подумайте и скажите: о чем или о ком будет наша сказка?

Организация работы в группах.

Внимательно прочитайте приготовленный кейс. Проанализируйте в группе жизненную ситуацию.

Вопрос группам: «Как всё успевать и не тратить время даром?»

Прочитать «Сказку о потерянном времени» Е.Л.Шварца.

Вопросы после прочтения сказки:

Как вы понимаете смысл названия?

Ребята, а как бы вы стали искать старичков-школьников?

Как правильно распорядиться временем школьнику?

Расскажите о распорядке дня? Составьте общий распорядок дня вашей группы.

Докажите, что это сказка?

Какой предмет в сказке Е.Л. Шварца является волшебным?

Называют виды сказок, отличие народной от литературной сказки.

Повторяют правила работы в группе. Учитель консультирует учеников.

Работа с кейсом и анализ ситуации.

Чтение в группах сказки, размышление над вопросами учителя.

Представитель от группы, отстаивает свой распорядок дня.

Подвижные упражнения

Формативное оценивание (похвала, одобрение)

Приём «Светофор»

Формативное оценивание (похвала, одобрение)

«Две звезды, одно пожелание»

ИКТ

Новые подходы в обучении: диалоговое обучение,

ассоциации,

саморегуляция.

Обучение талантливых и одаренных.

ИКТ

Новые подходы в обучении: Оценивание для обучения. Обучение тому, как учиться

Рефлексивный

Закрепление изученного материала, систематизация знаний.

Домашнее задание

15 минут

Выступление групп (по 5минут)

Организуется обсуждение выступления каждой группы (по 2 минуты на обсуждение результатов).

Просмотр Видеоролика

Как вы думаете: для чего в конце урока мы посмотрели этот ролик? Обсудите в группе.

- Какой урок мы можем извлечь из этой сказки?

Лист обратной связи «Как работала моя группа»

- песня «Пока стучат часы».

-Ребята, я предлагаю вам оценить свою работу на уроке, прикрепив яблочки к нашему дереву познания.

СПИКЕРЫ от группы.

Представитель от группы, отстаивает свой распорядок дня.

Выступление спикеров.

«Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет»

Красное

Желтое

зеленое

Лист обратной связи

Формативное оценивание «Две звезды, одно пожелание»

Формативное оценивание «Яблоко»

ИКТ

Диалоговое обучение

Оценивание для обучения. Взаимооценивание.

4-5 мин

Дифференцированное задание: работа в буклете

по выбору

1. Составьте правила, как всё успевать и не тратить время даром.

2. Составь примерный распорядок дня.

3. Подберите стихи о человеке и его часах.

4. Нарисуйте, изобразите время….В каком временном пространстве вы себя видите?

5. Дружишь ли ты со временем, расскажи свою историю.

6. Объясните смысл пословицы «Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет».

Рассмотреть буклет, выбрать задание

Буклет для работы дома

Обучение талантливых и одаренных

Материал кейса.

1.Задание . Проанализировать жизненную ситуацию.

Придя из школы, Катя садится делать домашнее задание. Открывает учебник... и тут же закрывает его: "Ерундовое задание - его можно сделать за пять минут. Потом! А сейчас пойду поиграю в мяч - девчонки зовут".

Вернувшись с улицы, Катя опять садится за стол, открывает учебник... "Да ведь уже половина шестого, в это время обычно по телевизору начинаются мультики! Вот посмотрю - и сразу за уроки. Задание-то легкое, успею". После мультиков бабушка зовет пить чай с пирогами - ну как отказаться? Потом звонит подруга - нужно срочно обсудить новое платье Машки из соседнего подъезда. Еще полчаса поговорили о моде, о погоде, о девчонках из параллельного класса и мальчишках из соседнего двора.

На часах - половина восьмого. Катя опять открывает учебник... Но тут начинается любимый сериал: нельзя же пропустить новую серию! Сериал кончился, но тут пришел брат, принес новую компьютерную игру. Интересно, как в нее не поиграть? Оторвавшись наконец от компьютера, Катя смотрит на часы - половина одиннадцатого. "Спать хочется. Ах, да еще домашнее задание. Лучше завтра встану пораньше и сделаю. Задание-то простое, успею перед завтраком..."

Ты, наверное, уже догадался, чем кончилась эта история: Катя пришла в школу с невыполненным заданием. Когда учительница спросила, почему она не сделала домашнее задание, Катя честно ответила: "Не успела".