Конспект бинарного урока в 1 классе 'Звук [ц], буквы Ц ц'

Тема урока: Звук [ц], буквы Ц ц

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний

Цель урока: познакомить детей со звуком [ц] и буквой, которая обозначает этот звук

Задачи урока:

1. Обучать детей чтению слов с буквой «Ц», другими изученными буквами;

2. Развивать:

а) умение читать, расширять читательский кругозор, совершенствовать навык смыслового чтения;

б) воображение, творческую способность детей;

в) навыки работы в мини-группах.

3. Воспитывать положительные качества в процессе коллективной работы, воспитывать интерес к предмету

УМК «Гармония»

Этап урока

Содержание учебного материала

Методы приёмы работы

Формы организации учебной деятельности)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФормированиеУУД

I. Орг. момент.

II. Актуа

лизация знаний и постановка пробле

мы

1.Мотивационный момент. Психологический настрой.

О.И. Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Все взялись за руки).

Мы умные! Мы дружные! Мы внимательные!

Мы старательные! Мы отлично учимся!

Все у нас получится!

Любите вы сюрпризы ребята? Я приготовила для вас небольшой сюрприз! Сегодня урок а вас проведу не я одна, у меня будет помощник Екатерина Сергеевна - учитель русского языка и литературы.

Е.С. Я пришла к вам, ребята, для того, чтобы послушать и увидеть, что умеете, что знаете, и помочь узнать новое.

- Какой у вас сейчас урок? (литературное чтение)

- Скажите, ребята, а чему вы учитесь на уроках литературного чтения? (знакомимся с буквами, учимся читать слоги, слова, предложения).

- В народе говорят так: «Кто много читает, тот много знает».

-Хотите узнать, с каким звуком и буквой вы сегодня познакомитесь?

- об этом вы узнаете, собрав картинку из пазлов, которые лежат у вас на столе.

- Как предлагаете поработать? (в парах)

- Как нужно работать в парах? (дружно, нужно уметь договариваться).

О.И.- Какая пара готова? Проверьте, такая получилась картинка?

- Знаете, какая это птица? (синица)

- С каким словом будете работать? (синица)

Словес

ный метод.

Фронталь

ная

работа.

Работа в парах.

Создаёт мотивацию к учебной деятельности, определяет содержатель

ные рамки урока.

Эмоциональный настрой.

Высказыва

ют своё мнение (учимся читать, мыслить, рассуждать).

Регулятивные

учатся ставить задачи.

Регулятивные

учатся высказывать свои предположения.

III. Повторение пройденного.

Форму

лирова

ние темы урока

- Какую работу предлагаете выполнить? (звуковой анализ слова синица)

. - Что нужно для работы? (модели звуков, схемы)

- Выберите схему. Как продолжите работать? (в парах)

- Какую выбрали схему? (1 ученик у доски)

Е.С. -Ребята, давайте составим алгоритм проведения звукового анализа слова. Какой первый шаг?...

(на доске алгоритм)

1) произнесите слово;

2) выделите звук;

3) назовите звук;

4)поставьте модельку;

5) прочитайте слово.

- Выполните работу.

- Проверим. Паша, иди к доске. (Работа на интерактивной доске)

О.И. - Для какого звука нам нужна новая буква? ( для звука [ц])

- Как вы думаете, какую тему мы сегодня будем изучать на уроке?

(Знакомство с буквой Ц (ц)).

- Давайте сформулируем цели урока. Опираться будем на слова-помощники.

Цели:

- познакомиться с …

- учиться отличать …

- учиться читать …

На доске:

Цели:

- познакомиться с новым звуком [ц] и новой буквой Ц (ц);

- учиться отличать новый звук [ц] и новую букву Ц (ц) от других звуков и букв;

- учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой Ц (ц).

Проблем

ная ситуа

ция.

Работа в парах.

Организует работу по повторению

Побуждает к высказыванию своего мнения

После ответа учащихся открывает название темы урока.

Помогает учащимся поставить задачи урока

Создаёт условия для восприятия названия темы урока

Дети работают у доски

Высказывают предположение

Дети озвучивают тему урока,

Дети высказывают предположения.

Ставят задачу.

Регулятивные

учатся высказывать своё предположение.

Развитие логического мышления.

IV. Работа по знакомству с новой буквой и звуком

- Какие слова со звуком [ц] вы знаете?

- А как бабушка зовет цыплят со двора?

- Как отличить этот звук от других звуков? Что можете о нем рассказать? (согласный, твердый, глухой)

- Попробуйте произнести звук мягко. Получается?

- Что еще можно сказать об этом звуке?

(он всегда твердый, у него нет мягкой пары)

- А можно ли к глухому звуку [ц] подобрать звонкую пару? (НЕТ)

ВЫВОД

Звук ц - это всегда твёрдый, глухой, согласный звук, у которого нет звонкой пары и мягкой пары.

• Показ буквы.

• - Итак, какая же она буква Ц. Я попрошу помочь мне Таню.

Таня: Вот какая буква Ц -

С коготками на конце.

Коготок - царапка,

Как кошачья лапка.

• Физкультминутка.

Фронтальная работа.

Проблемные вопросы.

Организует работу по актуализации знаний по теме

Развитие речи

Создаёт условия для психоэмоцио

нальной разгрузки учащихся

Отвечают на вопросы

Высказывают свои варианты ответов

Дают характеристику звуку.

.

Предметные

Коммуникативные формирование готовности к сотрудничеству с другими людьми.

Личностные: развитие памяти.

Работа по закреплению полученных понятий

Проблемные вопросы

.

Фронтальная работа.

Побуждает к высказыванию своего мнения

Чтение хором и индивидуально.

Познавательные:

моделирование (условные обозначения).

Предметные:

совершенствование навыка чтения,

развитие речи, расширение кругозора.

Итог урока

Слайд №13

Слайд №14

Слайд №15

. Учитель: Какую цель ставили перед собой?

Учитель: Достигли мы цели?

Учитель: Кого из ребят вы можете поблагодарить сегодня за помощь?

Учитель: Вы все сегодня много и хорошо работали. Предлагаю вам оценить каждому свою деятельность.

Полоски - на доску.

Зелёная - всё получилось,

Жёлтая - надо ещё поработать

Красная - было трудно на уроке

Фрон

тальная работа.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке.

Поводят итог урока.

Регулятивныеучатся подводить итог своей деятельности.

Литература.

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С Букварь «Мой первый учебник » - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.

-Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Поурочные методические рекомендации к букварю «Мой первый учебник» - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.