- Учителю
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности ' Уроки Дяди Степы' (2 класс)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности ' Уроки Дяди Степы' (2 класс)
٧
Тематическое планирование по курсу «Уроки дяди Степы» 3 класс 34часа ( 1 час в неделю)
№
Тема урока
Кол-во часов
примечание
Раздел 1 Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях (4ч)
1-2
Что такое безопасность?
2ч
3
Город, , где мы живём
1ч
4
Что такое чрезвычайная ситуация?
1ч
Раздел 2 Улица полна неожиданностей (17ч)
5-6
Безопасность на улице. Как правильно переходить
2ч
дорогу
7
Наиболее безопасный путь в школу и из школы.
1ч
Практическая работа
8
Сигналы регулирования дорожного движения .Виды перекрестков
1ч
9-10
Знакомство с дорожными знаками.
2ч
11
Зачем нужно знать правила безопасного поведения
на улицах и дорогах?
1ч
12
Будь внимательным и осторожным!
1ч
13
Движение группами.
1ч
Практическая работа
14
Особенности движения по мокрой и скользкой
дороге.
1ч
15
Где можно и где нельзя играть?
1ч
16
Практическое занятие «Улицы города»
1 ч
17-18
Знакомство с транспортом, правила поведения в транспорте
2ч
19
Встреча с работником ГАИ.
1ч
20
Обобщающий урок по теме «Улица полна неожиданностей»
1ч
21
Практическое занятие «Виды перекрёстков».
1ч
Раздел 3. Безопасность на воде (5ч)
22-23
Правила и меры безопасного поведения на воде в осенний и зимний периоды.
2ч
24
Правила и меры безопасного поведения на водоёмах в весенний период.
1ч
25-26
Основные спасательные средства. Оказание первой помощи при порезе и ушибе
2ч
Раздел 4. Безопасность в помещении (6ч)
27-28
Какие опасности нас подстерегают в помещении.
2ч
29-30
31-32
Основные правила пожарной безопасности.
Детские шалости с огнём.
Как действовать при возникновении пожара дома, в школе, в транспорте.
4ч
Раздел 5 Обобщение (2ч)
33-34
Обобщающий урок.
2ч
Тематическое планирование по внеурочной деятельности курса «Уроки дяди Степы» в 3 классе. 2014-15 учебный год - 34 часа (1 час в неделю)
№/п
Дата
Факт.
дата
Тема урока
Решаемые проблемы
Планируемые результаты в соответствии с ФГОС
Понятия
результаты
Предметные
УУД Личностные
Раздел 1 Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях (4ч)
1-2
3.09
10.09
Что такое безопасность?
Что такое безопасность?
безопасность
-познакомятся с понятием безопасность; -узнают, как надо себя вести, чтобы быть в безопасности; -узнают правила поведения в школе
Регулятивные:
-формулировать и удерживать учебную задачу,
Познавательные: - синтез; - сравнение,
Коммуникативные: - ставить вопросы,- обращаться за помощью,-
принятие образа «хорошего ученика»,
3
17.09
Город, где мы живем. Экскурсия
Как называется горд, где мы живем? Где безопасные места для детей в нашем поселке?
безопасность
-познакомятся с понятием безопасность; -узнают, как надо себя вести, чтобы быть в безопасности; -узнают правила поведения на улице в поселке
Регулятивные:
-формулировать и удерживать учебную задачу,
Познавательные: - синтез; - сравнение,
Коммуникативные:
- ставить вопросы,- обращаться за помощью,-
принятие образа «хорошего ученика»,
4
24.09
Что такое чрезвычайная ситуация?
Что такое чрезвычайная ситуация?
чрезвычайная ситуация?
- познакомятся с понятием чрезвычайная ситуация; -узнают, как надо себя вести, чтобы быть в безопасности; -узнают правила поведения на улице в поселке
Регулятивные:
-формулировать и удерживать учебную задачу,
Познавательные: - сравнение, Коммуникативные:
- ставить вопросы,- обращаться за помощью, -
здоровье-сбережение -установка на здоровый образ жизни
Раздел 2 Улица полна неожиданностей (17ч)
5-6
1.10
15.10
Безопасность на улице. Как правильно переходить дорогу?
Как правильно переходить дорогу?
Переход дороги
- узнают, как надо переходить дорогу; -узнают, как надо себя вести, чтобы быть в безопасности; -узнают правила поведения на улице в поселке.
Регулятивные:
-формулировать и удерживать учебную задачу,
Познавательные:
- сравнение,
Коммуникативные:
- ставить вопросы,- обращаться за помощью, -
здоровье-сбережение -установка на здоровый образ жизни
7
22.10
Наиболее безопасный путь в школу и из школы
Где наиболее безопасный путь в школу и из школы?
Путь в школу и из школы
- узнают, наиболее безопасный путь в школу и из школы; -создадут совместно в группах при помощи учителя, безопасный маршрут; -узнают, как надо себя вести, чтобы быть в безопасности; -узнают правила поведения на улице в поселке.
Регулятивные:
-формулировать и удерживать учебную задачу,
Познавательные:
- сравнение,
Коммуникативные:
- ставить вопросы,- обращаться за помощью, -
здоровье-сбережение -установка на здоровый образ жизни
8
29.10
Сигналы регулирования дорожного движения. Виды перекрестков
Что такое перекресток?
Перекресток
- познакомятся с понятием регулировщик;
Регулятивные:
-внутренняя
Какой перекресток
-узнают, какой перекресток называется
-формулировать и удерживать учебную задачу,
позиции школьника
называется регулируемым?
регулировщик
регулируемым и нерегулируемым;
- преобразовывать практическую задачу
на основе
Какой называется
-узнают сигналы регулировщика;
Познавательные:
положительного
нерегулируемым?
-будут учиться соблюдать правила
- синтез; - сравнение, -
отношения к школе,
дорожного движения
- установление аналогий;
Коммуникативные:
- ставить вопросы,- обращаться за помощью,-
9-10
5.11
12.11
Знакомство с
Что такое дорожные знаки?
Дорожные
- познакомятся с дорожными знаками:
Регулятивные:
-внутренняя
дорожными
О чем может рассказать
знаки
разрешающими, запрещающими, знаками
- выбирать действия в соответствии с
позиции школьника
знаками
дорожный знак?
сервиса;
поставленной задачей и условиями ее
на основе
Какие дорожные знаки
- узнают для чего устанавливаются дорожные
реализации;
положительного
называют разрешающими,
знаки;
Познавательные:
отношения к школе,
запрещающими, знаками
- будут узнавать дорожные знаки;
-классификация по заданным критериям;
сервиса?
-будут учиться соблюдать правила
- установление аналогий;
Где и для чего ставят
движения в соответствии со знаками
Коммуникативные:
дорожные знаки?
дорожного движения
- ставить вопросы,- обращаться за помощью,-
формулировать свои затруднения;- предлагать
помощь и сотрудничество;
11
26.11
Зачем надо знать
Какие правила поведения
Дорога;
- узнают и будут учиться правильному
Регулятивные:
-осознание себя
правила безопасного
надо соблюдать на дороге и на улице?
Улица;
поведению на дороге и на улице;
-Ориентироваться на улице;
членом общества;
поведения на улицах и дорогах?
Почему надо выполнять правила поведения на дороге и улице?
Переход;
Правила перехода проезжей
- познакомятся со светофором него сигналами;
-будут знать, для чего необходимо выполнять правила поведения на дороге и не улице
- формулировать и удерживать учебную задачу по соблюдению ПДД;
-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей
-расширение сферы социально-нравственных представлений (роль ученика).
части;
по исправлению допущенных ошибок.
-способность к
Правила
Познавательные:
адекватной
поведения
самооценки,
на улице;
-необходимость соблюдения правил поведения
ответственности за
на дороге и на улице;
свои поступки;
- ориентация на улице.
-ориентация в
нравственном
Коммуникативные:
содержании и
-Умение задавать вопросы и обращаться за
смысле как
помощью;
собственных
поступков, так и
-использовать речь для регуляции своего
других учеников
действия
-строить понятные для партнера высказывания.
12
3.12
Будь внимательным
и осторожным!
Какие правила поведения
надо соблюдать на дороге и на улице?
Почему надо выполнять правила поведения на дороге и улице?
Что значит быть
внимательным на дороге и
на улице?
Дорога;
Улица;
Переход;
Правила перехода проезжей
части;
Правила
поведения
на улице;
Внимание;
- узнают и будут учиться правильному
поведению на дороге и на улице;
-будут знать, для чего необходимо быть внимательным на дороге и не улице;
- будут учиться правильно переходить дорогу, правильно вести себя на улице;
- будут учиться применять полученные знания
на практике;
Регулятивные:
-Ориентироваться на улице;
- формулировать и удерживать учебную задачу по соблюдению ПДД;
-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей
по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные:
-необходимость соблюдения правил поведения
на дороге и на улице;
- ориентация на улице.
Коммуникативные:
-Умение задавать вопросы и обращаться за
помощью;
-использовать речь для регуляции своего
действия
-строить понятные для партнера
высказывания.
-осознание себя
членом общества;
-расширение сферы социально-нравственных представлений (роль ученика).
-способность к
адекватной
самооценки,
ответственности за
свои поступки;
-ориентация в
нравственном
содержании и
смысле как
собственных
поступков, так и
других учеников
13
10.12
Движение группами
Что такое движение
группами? Когда люди двигаются
группами? зачем детям надо
соблюдать правила дорожного движения?
Группы на
дороге
- узнают и будут учиться правильному
поведению на дороге и на улице;
-будут знать, для чего необходимо движение группами на дороге и на улице;
- будут учиться правильно переходить дорогу, правильно вести себя на улице, ;
- будут учиться применять полученные знания
на практике;
-будут учиться двигаться группами;
Регулятивные:
-Ориентироваться на улице;
- формулировать и удерживать учебную задачу по соблюдению ПДД;
-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей
по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные:
-необходимость соблюдения правил поведения
на дороге и на улице;
-ориентация на улице.
Коммуникативные:
-Умение задавать вопросы и обращаться за
помощью;
-использовать речь для регуляции своего
действия
-строить понятные для партнера
высказывания.
-осознание себя
членом общества;
-расширение сферы социально-
нравственных представлений (роль ученика).
-способность к
адекватной
самооценки, ответственности за
свои поступки;
-ориентация в
нравственном
содержании и
смысле, как
собственных
поступков, так и
других учеников
Регулятивные:
-Ориентироваться на улице зимой;
14
17.12
Особенности
движения по мокрой и скользкой
Какие опасности ждут нас
на скользкой и мокрой дороге?
Скользкая
и мокрая дорога
- узнают и будут учиться правильному
поведению на дороге и на улице зимой; -будут знать правила движения по мокрой и
-осознание себя
членом общества; -расширение сферы
дороге.
Как надо двигаться по
скользкой дороге;
- формулировать и удерживать учебную задачу
социально-
скользкой и мокрой дороге?
- будут знать об опасностях на мокрой и скользкой дороге;
по соблюдению ПДД; -адекватно воспринимать предложения
нравственных представлений .
- будут учиться применять полученные знания
учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
на практике;
Познавательные:
-необходимость соблюдения правил поведения
на мокрой и скользкой дороге и на улице
зимой;
Коммуникативные:
-Умение задавать вопросы и обращаться за
помощью;
15
24.12
Где можно и нельзя
Где можно и нельзя
Мостовая
- узнают и будут учиться правильному
Регулятивные:
-способность к
играть?
играть? Почему нельзя играть на проезжей части дороги?
Проезжая часть Дорожные
поведению на дороге;
-будут знать места для безопасной игры
- формулировать и удерживать учебную задачу по соблюдению ПДД;
адекватной самооценки, ответственности за
Где у нас в поселке
знаки
детей у нас в поселке;
Познавательные:
свои поступки;
безопасные места для игр детей?
- будут знать об опасностях игр на дороге;
-необходимость соблюдения правил поведения
- будут учиться применять полученные знания
на мокрой и скользкой дороге и на улице
на практике;
зимой;
Коммуникативные:
-Умение задавать вопросы и обращаться за
помощью;
-использовать речь для регуляции своего
действия
16
31.12
Практическое
Где можно и нельзя
Мостовая
- узнают и будут учиться правильному
Регулятивные:
-способность к
занятие «Улицы города»
играть? Почему нельзя играть на проезжей части дороги?
Проезжая часть Дорожные
поведению на дороге; -будут знать места для безопасной игры
- формулировать и удерживать учебную задачу по соблюдению ПДД;
адекватной самооценки, ответственности за
Где у нас в поселке
знаки
детей у нас в поселке;
Познавательные:
свои поступки;
безопасные места для игр детей?
- будут знать об опасностях игр на дороге;
-необходимость соблюдения правил поведения
- будут учиться применять полученные знания
на мокрой и скользкой дороге и на улице
на практике;
зимой;
Коммуникативные:
-Умение задавать вопросы и обращаться за
помощью;
•использовать речь для регуляции своего
действия
17
14.01
21.01
Знакомство с
Что такое транспорт?
транспорт
-узнают виды транспорта: наземный,
Регулятивные:
ориентация в
18
транспортом. Правила поведения в транспорте
Какие бывают виды транспорта? Какие правила поведения
водный, воздушный; узнают и будут учиться правильному
- формулировать и удерживать учебную задачу по соблюдению ПДД;
нравственном содержании и смысле, как
в транспорте надо
поведению в транспорте;
Познавательные:
собственных
соблюдать?
В нашем селе, как вести
себя безопасно?
-будут знать места для безопасной игры
детей у нас в поселке при движении
транспортных средств;
- будут знать об опасностях игр при
движении транспортных средств;
- будут учиться применять полученные знания
на практике;
- необходимость соблюдения правил
на мокрой и скользкой дороге и на улице
зимой;
Коммуникативные:
-Умение задавать вопросы и обращаться за помощью;
-использовать речь для регуляции своего
действия
поступков, так и
дел
- установка на
здоровый образ
жизни
19
28.01
Встреча с
работником ГАИ
Что такое ГАИ?
Кто работает в ГАИ? Чем они помогают людям ?Какие правила поведения
ГАИ
-узнают, что такое ГАИ;
-знать телефон милицейской службы - 02
Регулятивные:
- формулировать и удерживать учебную задачу по соблюдению ПДД;
ориентация в
нравственном содержании и смысле, как
надо соблюдать, чтобы
быть в безопасности ?
Узнают, в чем особенности работы ГАИ;
-будут знать места для безопасной игры
детей у нас в поселке при движении
транспортных средств;
- будут знать об опасностях игр при
движении транспортных средств;
- будут учиться применять полученные знания
на практике;
Познавательные:
-необходимость соблюдения правил поведения на мокрой и скользкой дороге и на улице
зимой;
Коммуникативные:
-Умение задавать вопросы и обращаться за
помощью;
-использовать речь для регуляции своего
действия
собственных
поступков, так и
других учеников
- установка на
здоровый образ
жизни
20
4.02
Обобщающий урок «Улица полна неожиданностей»
Где на улице можно и нельзя играть? Почему нельзя играть на проезжей части дороги?
Где у нас в поселке
безопасные места для игр детей?
Зачем нужно ГАИ?
Что я сам могу сделать для
своей безопасности на
дороге и на улице?
Мостовая Проезжая часть Дорожные
знаки
- узнают и будут учиться правильному поведению на дороге и на улице;
-будут знать места для безопасной игры
детей у нас в поселке;
- будут знать об опасностях игр на дороге;
- будут учиться применять полученные знания
на практике;
Регулятивные:
- формулировать и удерживать учебную задачу по соблюдению ПДД;
Познавательные:
-необходимость соблюдения правил поведения
на мокрой и скользкой дороге и на улице
зимой;
Коммуникативные:
-Умение задавать вопросы и обращаться за
помощью;
-использовать речь для регуляции своего
действия
-способность к адекватной самооценки, ответственности за
свои поступки;
21
11.02
Практическое
занятие «Виды
перекрестков»
Что такое перекресток?
Какой перекресток
называется регулируемым?
Какой называется
нерегулируемым?
Перекресток
Регулиров-
щик
- уметь распознавать сигналы с
регулировщика;
-узнают, какой перекресток называется
регулируемым и нерегулируемым;
-узнают сигналы регулировщика;
-будут учиться соблюдать правила
дорожного движения
Регулятивные:
-формулировать и удерживать учебную задачу,
- преобразовывать практическую задачу в
познавательную,
- выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её
реализации,
-вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и
учета сделанных ошибок;
навыки
сотрудничества в
разных ситуациях,
умение не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций,
- адекватно воспринимать предложения
учителей, товарищей, родителей и других людей
по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные:
- синтез; - сравнение,
классификация по заданным критериям;
- установление аналогий;
Коммуникативные:
- ставить вопросы,- обращаться за помощью,-
формулировать свои затруднения;- предлагать
помощь и сотрудничество;
Раздел 3 Безопасность на воде (5ч)
29.10
Правила и меры безопасного поведения на воде
Какие правила и меры безопасного поведения на воде в осенний период
Поведение на воде осенью
- узнают и будут учиться правильному поведению у водоема осенью;
Регулятивные:
- формулировать и удерживать учебную задачу
-способность к адекватной самооценки,
22
18.02
в осенний период
надо соблюдать?
-будут знать меры безопасного поведения у
по безопасному поведению на воде зимой;
ответственности за
Правила и меры безопасного поведения на воде в осенний период
Какие правила и меры безопасного поведения на воде в осенний период надо соблюдать
Поведение на воде осенью
- узнают и будут учиться правильному поведению у водоема осенью;
-будут знать о опасности игр на воде
- будут учиться применять полученные знания на практике
Регулятивные:
- формулировать и удерживать учебную задачу
Познавательные :
- необходимость соблюдения правил на воде осенью
Коммуникативные
: -использовать речь для регуляции действий
-уметь задавать вопросы и обращаться за помощью
воде осенью
-способность к адекватной самооценки, ответственности за свои поступки
23
04.03
Правила и меры
Какие правила и меры
Поведение
- узнают и будут учиться правильному
Регулятивные:
-способность к
безопасного поведения на воде в зимний период
безопасного поведения на воде в зимний период надо соблюдать?
на воде зимой
поведению у водоема зимой; -будут знать меры безопасного поведения у
- формулировать и удерживать учебную задачу по безопасному поведению на воде зимой;
адекватной самооценки, ответственности за
водоема зимой;
Познавательные:
свои поступки;
- будут знать об опасностях игр на воде;
-необходимость соблюдения правил поведения
- будут учиться применять полученные знания
на воде зимой;
на практике;
Коммуникативные:
-Умение задавать вопросы и обращаться за
помощью;
-использовать речь для регуляции своего
действия
24
11.03
Правила и меры
Какие правила и меры
Поведение
- узнают и будут учиться правильному
Регулятивные:
-способность к
безопасного поведения на воде в весенний период
безопасного поведения на воде в весенний период надо соблюдать?
на воде зимой
поведению у водоема в начале весны; -будут знать меры безопасного поведения у
- формулировать и удерживать учебную задачу по безопасному поведению на воде зимой;
адекватной самооценки, ответственности за
водоема в начале весны;
Познавательные:
свои поступки;
- будут знать об опасностях игр на воде в начале весны;
-необходимость соблюдения правил поведения на воде зимой;
- будут учиться применять полученные знания на практике;
Коммуникативные:
-Умение задавать вопросы и обращаться за
помощью;
-использовать речь для регуляции своего
действия
Раздел 4. Безопасность в помещении (6 ч)
25-26
18.03
Основные
Какие основные
Порез
- узнают и будут учиться оказывать первую
Регулятивные:
-способность к
25.03
спасательные средства. Оказание первой помощи при порезе, ушибе
спасательные средства существуют при порезах, ушибах? Как оказать первую помощь при
Ушиб Первая помощь
помощь;
-будут знать, как самому оказать первую помощь при ушибах и порезах ;
- формулировать и удерживать учебную задачу по безопасному поведению на воде зимой;
Познавательные:
адекватной самооценки, ответственности за свои поступки;
порезе, ушибе
- будут учиться обрабатывать и бинтовать рану;
-необходимость соблюдения правил поведения
на воде зимой;
- будут учиться применять полученные знания на практике;
Коммуникативные:
-Умение задавать вопросы и обращаться за
помощью;
-использовать речь для регуляции своего
действия
27-28
1.04
Какие опасности
Что вокруг нас может
бытовая
-познакомятся с правилами безопасного
Регулятивные:
- адекватная
15.04
нас подстерегают в помещении?
быть опасным?
техника
поведения в помещении ,
- формулировать и удерживать учебную задачу;
мотивация учебной деятель ности ;
В чем опасность предметов , которые подстерегают нас в помещении?
посуда; беспорядок,
-узнают, как правильно действовать ,если порезался или ушибся;
-знать телефон скорой помощи - 03
Познавательные:- познакомятся с предметами, которые окружают нас дома,
- будут учиться осуществлять поиск
- способность к адекватной самооценке,
необходимой информации для выполнения
ответственности за
-узнают об основных правилах обращения с
учебной задачи (рабочая тетрадь);
свои поступки в социуме
газом, электричеством, водой.
Коммуникативные:-
-будут запоминать телефоны в экстренной
умение задавать вопросы и обращаться за
помощи;
помощью;
-использовать речь для регуляции своего
действия
29-32
22.04
29.04
6.05
13.05
Основные правила пожарной безопасности.
К чему приводят детские шалости с огнем? Как действовать во время
электричество
-узнают правила пожарной безопасности; -узнают, как правильно действовать если
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с
учебной деятельности;
Детские шалости с
пожара?
Электроприбо-
начался пожар;
поставленной задачей (работа в тетради
- учебно-
огнем. Как действовать во время пожара дома, в школе, в транспорте?
Как нам помогает электричество?
ры;
польза и вред
-знать телефон пожарной службы - 01 -поймут, что нельзя играть с огнем;
сам-но); Познавательные:-
познавательный интерес к учебному материалу
Какие электрические приборы необходимы
электричества
-узнают и план эвакуации школьников на случай пожара в школе и попробуют
-познакомятся со значением электричества; - будут учиться осуществлять поиск
-чувство ответственности за
человеку?
оголенные
эвакуироваться из школы ;
необходимой информации для выполнения
сохранение
Какие правила надо
провода
-получать информацию об электричестве от
учебной задачи (рабочая тетрадь);
природы
соблюдать при работе с
учителя;
Коммуникативные:-
электроприборами?
-будут учиться узнавать электрические
умение задавать вопросы и обращаться за
приборы по их назначению;
помощью;
- узнают о пользе и опасности
-использовать речь для регуляции своего
электроприборов;
действия;
-узнают правила безопасного обращения с
электроприборами;
Раздел 5. Обобщение (2ч)
33-34
20.05
27.05
Обобщающий урок
Чему я научился за год для сохранения своей личной безопасности?
Моя личная безопасность
-знать правила пожарной безопасности;
-узнают, как правильно действовать если начался пожар;
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (работа в тетради
учебной деятельности;
- учебно-
сам-но);
познавательный
-знать телефон пожарной службы - 01, милиции - 02, скорой помощи - 03
Познавательные:-
интерес к учебному материалу
-поймут, что необходимо соблюдать правила
- познакомятся со значением электричества;
-чувство
безопасного поведения;
-знать план эвакуации школьников на случай пожар из школы ;
-смогут аргументировать свое поведение на улице, в помещении, у водоема.
- будут учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи (рабочая тетрадь);
Коммуникативные:-
умение задавать вопросы и обращаться за помощью;
-использовать речь для регуляции своего действия;
ответственности за сохранение природы;
Учебно-методическое обеспечение
№
Автор, год издания
Название пособий
Вид пособия
1
Поторочина Е.А. М., ВАКО,2011
Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. 3 класс.
Книга для учителя
2
Усачёв А.А., Берёзин А.И. М., ВАКО, 2013
«Школа безопасности.»
Книга для учителя
3.
Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. Д.И.Фильдштейна. изд. 2-е, доп. - М.: Баласс, 2009. - 400 с.
Сборник программ
4.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников [Текст]: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223 с. - (Стандарты второго поколения)
Пособие для учителя
5.
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова [и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 - е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 215 с. - (Стандарты второго поколения)
Пособие для учителя
6.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [ и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 -е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 152 с. - (Стандарты второго поколения)
Пособие для учителя
-
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО начальных классов
Руководитель ШМО
__________________
Камень М.Е.
Протокол № ____
«___» ______________ 2014 г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_________________
Мачехина Е. Н.
«___» ______________ 2014 г.