Учителю
Урок математики 1 класс

Урок математики 1 класс

Автор публикации: Садышева М.Н.

Дата публикации: 23.11.2014

Краткое описание: Тип учебного занятия: комбинированный.Вид учебного занятия: урок - путешествие.Цели: 1 .Формирование вычислительных навыков и знания состава чисел в пределах первого десятка.2. Развитие логических операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения, способствуя разви

предварительный просмотр материала

Тип учебного занятия: комбинированный.

Вид учебного занятия: урок - путешествие.

Цели:

1 .Формирование вычислительных навыков и знания состава чисел в

пределах первого десятка.

Развитие логических операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения, способствуя развитию мышления в целом.

Развитие речи обучающихся, использование математических терминов и понятий.
Воспитание трудолюбия, усидчивости, активности, аккуратности, коллективизма.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация PowerPoint из 29 слайдов, компьютеры для школьников; карточки для решения примеров разного цвета, маркерная доска (или веер цифр).

Ход урока

Орг. момент.

Целеполагание.

Математика - особая страна,

Для путешествия смекалка нам нужна.

Будем много думать и считать,

И задачки не забудем мы решать.

Сегодня на уроке мы отправимся в гости. А к кому именно - вы узнаете, если будете внимательны и правильно выполните задание

Актуализация знаний.

Повторение пройденного.

Устный счет.

1.Какое число предшествует при счете числу 9?

2. Какое число следует при счете за числом 5?

3. Какое число стоит между числами 3 и 5?

4. Какое число стоит правее числа 8?

5.Какое число стоит левее числа 3?

(Показывают карточки, один ребенок выходит к доске)

- На этом уроке мы с вами отправимся в гости к гномам. Эти маленькие существа очень любят математику. Ведь математика - царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из любой ситуации.(Несколько ребят самостоятельно работают у доски над составом числа 6, 8)

В лесу кроме гномов живут звери, которые просят нас помочь им сделать запасы на зиму. Поможем зверятам?

2. Зарядка для ума (задания на развитие логического мышления).

1. У крышки стола 4 угла. Сколько останется углов, если 1 угол отпилить?

2. Куда войдет больше воды: в трехлитровый чайник или трехлитровый самовар?

3. Сколько зайцев в корзине? Почему ты так решил?

- А теперь проверим, как с заданием справились ребята, если ответ правильный поднимайте синюю карточку, если нет - красную.
- Молодцы, ребята. Вы успешно справились с заданием гнома Смельчака. И мы отправляемся дальше в путь.

Физминутка для глаз

Ярко светит солнышко, вокруг цветут цветы, и мы идем по тропинке за Смельчаком.

3.Формирование новых знаний.

Подготовительный этап к изучению новой темы.

- И вот мы в гостях у гнома Цветика. Чем он занят?

Ребята, как нужно относиться к цветам?

Что нужно сделать, чтобы сохранить их в природе? (Не рвать цветы по пустякам, делать букеты из тех цветов, которые человек сам растит).

Из-за неправильного отношения людей к растениям - очень многие цветы находятся на грани исчезновения. Эти растения занесены в Красную книгу и находятся под охраной. Посмотрите на них.

- Цветик, поливает свой любимый цветок. Но в лейке мало воды. Давайте поможем Цветику набрать в нее воды. Вы должны решить примеры, тогда капельки воды попадут в лейку. Готовы? Приступайте к работе.

- Молодцы, ребята! Теперь в лейке Гнома Цветика достаточно воды для поливки его любимого цветка.

2. Знакомство с числом 10. Определение темы и задач урока.

- А сейчас я проверю, насколько вы были внимательны, когда решали примеры.

- Назовите последний пример. Что заметили при его решении?

-Что можно сказать о числе 10?

- Сколько понадобилось гному Тото кубиков для башни?

- Как вы думаете, о каком числе пойдет сегодня речь на уроке? Определите тему нашего урока.

- Какие задачи поставим на урок?

- Верно. Мы знакомимся с числом 10, составом числа 10, научимся его писать.

- Количество предметов, равное 10, обозначается числом 10.

3. Работа в тетради. Запись числа 10.

-Чем число 10 отличается от остальных?

(при записи используем две цифры - 1 и 0).

Ноль катился по странице и не значил ничего.

Рядом встала единица, сделав ДЕСЯТЬ из него.

Состав числа 10.

Возьмите составные круги и с помощью их заполните домики с числом 10

- Какие числа вставили? Проверим по домику на доске.

- Где вы встречаетесь с числом 10?

ВЫВОД: Поскольку у человека на руках 10 пальцев, то число 10 с давних времен использовалось как укрупненная единица счета. С этим связано и обозначение десятка: 1десяток 0 единиц - 10.

4.Физкультминутка.

Вижу, сильно вы устали.

Позову Весельчака,

Проведет он физминутку,

Всем понравится она.

5.Работа по учебнику с.38, № 1, №3.

А этого гнома зовут Молчун. Он предлагает вам задания в прописи на С.21.

№1.

-Нам нужно составить четверки примеров. 1 столбик мы выполним все вместе, а 4 самостоятельно.

- Какие числа нужно вставить? Почему?

Во втором примере, какое свойство сложения использовали?

- Какую взаимосвязь используем в 3 и в 4 примере?

6.Закрепление и систематизация знаний

Решение задач с результатом 10.

Давайте познакомимся. Этого гнома зовут Хитрун. Он очень любит математику, но больше всего ему нравится решать задачи. Он приготовил вам интересные задачи. Примеры запишите в тетради на странице 22 №2.

Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенек зайчата сели

И по 5 морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок?

Белка на елке грибочки сушила,

Песенку пела и говорила:

«Мне зимой не знать хлопот,

Потому что есть грибок:

Четыре масленка,

А лисичек ровно шесть.

Ты попробуй все их счесть».

Самостоятельная работа.

-Наш урок подходит к концу. Нам осталось побывать в гостях у гнома Тихони . Он предлагает вам в силу ваших знаний и возможностей выбрать задание, которое, по-вашему мнению, вы сможете выполнить.