Рабочая программа по Окружающему миру 1 класс УМК 'Начальная школа XXI века'

Раздел 1

Пояснительная

записка

Программа разработана на основе авторской программы Н.Ф.Виноградовой, Г.С.Калиновой «Окружающий мир», 1 класс. Изд. «Вентана-Граф», М. 2012 г. в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Тип программы: программа начального общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного курса.

Назначение программы:

- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

- для педагогических работников МБОУ «СОШ № 42» ЭМР Саратовской области программа определяет приоритеты в содержании языковой грамотности и способствует интеграции и координации деятельности по реализации начального общего образования;

- для администрации МБОУ «СОШ № 42» программа является основанием для определения качества реализации курса окружающего мира начального общего образования

Категория обучающихся: учащиеся 1 «б» класса МБОУ «СОШ

№ 42» ЭМР Саратовской области

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 66 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 2 часа в неделю, по 1 часу.

Основная цель курса «Окружающий мир» - формирование основ личности, способной к активному добыванию информации, ее критическому анализу и ответственному поведению в соответствии с результатами этого анализа.

Курс построен в соответствии с общими теоретическими положениями отечественной методики естествознания, а также на основе концептуальных положений развивающего обучения младших школьников, и направлен на решение следующих задач:

• адаптация учащихся к учебной деятельности;

• выявление и корректировка имеющихся у младших школьников знаний об окружающей действительности;

• формирование новых знаний и умений, обеспечивающих успешное взаимодействие учащихся в системе «человек - природа - общество»;

• формирование позитивного отношения к окружающему миру: природе, самому себе.

Специфика курса состоит в коммуникативно - интерактивной организации его содержания, которая заключается в том, что учащимся не просто сообщается готовая информация, а организуется их познавательная деятельность в соответствии со следующими этапами:

• актуализация имеющихся знаний по теме, констатация учащимися их недостаточности;

• поиск источников новой информации и определение способов ее получения;

• получение и преобразование новой информации, включение ее в общую систему знаний каждого ученика.

Особое внимание в курсе уделяется формированию индивидуальной позиции учащегося в его отношении к миру. В ходе обучения формируется не готовые стереотипы деятельности, а убеждения, позволяющие целесообразно строить свое поведение в природе и обществе.

Поэтапная организация познавательной деятельности учащихся позволяет формировать у них соответствующие содержанию курса общеучебные навыки, а также совершенствовать умения, сформированные в рамках других курсов. Кроме того, названные выше этапы соответствуют структуре учебной деятельности, поэтому систематическое их применение в учебном процессе обеспечивает формирование основных ее компонентов.

В курсе «Окружающий мир» используются разнообразные методы обучения. В основе их отбора лежат общие принципы дидактики, развивающего обучения, гуманной педагогики. По дидактическим целям выделяются следующие группы методов: метод актуализации, методы получения новой информации, методы индивидуализации и применения знаний.

УМК по курсу построен в соответствии с требованиями ФГОС, направлен на формирование у младших школьников элементарных знаний о природе и обществе в прошлом и настоящем.

Учебник и тетрадь для 1 класса построены с учетом различных уровней подготовки учащихся. Так, ученики, которые не умеют читать, получают информацию с помощью иллюстраций, схем и символов. Читающие дети, кроме того, получают и экстраполируют на других учащихся и текстовую информацию. Учитель по своему усмотрению может прочитать необходимые сведения сам или предложить это сделать вслух или про себя читающим детям. Дифференциация обучения по курсу подразумевает не просто деление учащихся на читающих и не читающих, а более тонкий учет их возможностей. Зная особенности своих учеников, учитель может менять последовательность заданий, пропускать некоторые их них, более подробно рассматривать другие, максимально используя материал учебника и тетрадей.

Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

К концу 1 класса учащиеся должны:

Различать:

• живые и неживые тела природы;

• полезные и вредные привычки человека;

• деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

• правила речевого этикета в зависимости от ситуации общения и его участников, этические понятия (добро - зло, трудолюбие - леность, справедливость - несправедливость, вежливость - невежливость);

Приводить примеры:

• положительного и отрицательного отношения человека к окружающей природе;

• фактов риска для здоровья и жизни.

Кратко характеризовать:

• правила поведения в общественных местах и значения их выполнения;

• основные условия роста и развития человека (правильное питание, чистый воздух, физическая культура, общение, познание)

• значение природы для человека;

• сезонные изменения в природе;

• отличия человека от животного, правила гигиены и ЗОЖ.

Применять знания в практической деятельности:

• проводить наблюдения в природе, простые опыты и практические работы, используя для этого простейшие инструменты;

• устанавливать простые связи в природе (сезонные);

• писать свой полный адрес, полное имя, имена и отчества членов семьи;

• ориентироваться в окружающей среде обитания (ближайшие улицы);

• соблюдать ПДД, правила поведения в общественных местах, правила ОБЖ.

Знать:

• семья и школа, их место в жизни ребенка;

• роль профессии в жизни отдельного человека и общества;

• что такое природа живая и неживая на уровне предметов;

• свой край, город, микрорайон, транспорт, правила культурного поведения в учреждениях, дорогах;

• растения - часть живой природы, группы животных, особенности диких и домашних животных;

• измерительные приборы: термометр.

Уметь:

• наблюдать в окружающем мире смену времен года, состояние погоды;

• соблюдать режим дня;

• различать объект живой и неживой природы;

• узнавать в окружающей природе изученные растения и животных;

• соблюдать правила охраны животных;

• давать общую положительную и отрицательную оценку отдельных поступков своих и окружающих людей;

• ухаживать за комнатными растениями;

• оказывать простейшую доврачебную помощь при небольших травмах.

В рабочей программе отражено формирование ключевых образовательных предметных КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ:

• Учебно - познавательная: умение систематизировать и обобщать материал;

• Коммуникативная: умение использовать приобретенные знания в практической деятельности;

• Ценностно - смысловая: умение выполнять самооценку и взаимооценку, умение организовать взаимосвязь своих знаний; умение контролировать и оценивать свои действия;

• Информационная: находить материал вне учебных пособий, уметь добывать, анализировать и отбирать информацию из различных источников (телевидение, интернет, и т.д.), преобразовывать, сохранять и передавать ее.

На изучение учебного предмета «Окружающий мир» в 1 классе отводится:

• количество часов для проведения практических работ - 4;

• количество экскурсий - 10;

• количество часов отведенных на проверочные работы- 3;

Раздел 2

Учебно - тематический

план

№

Тематический блок

Кол-во часов

Использование ИКТ

Использование проектной деятельности

Использование исследовательской деятельности

1

Введение. Что такое окружающий мир?

1ч

На 1 уроке

2

Мы - школьники

6ч

На 1 уроке

«Что нужно, чтобы хорошо учиться»

3

Ты и твоё здоровье

5ч

На 1 уроке

4

Мы и вещи

6ч

На 1 уроке

5

Родная природа

21ч

На 1 уроке

«Человек- друг природы»

6

Родная страна

13ч

На 2 уроках

«Моя малая Родина»

7

Повторение

14ч

На 2 уроках

Раздел 3

Основное содержание учебно- тематического плана

Тематический блок, тема учебного занятия

Количество часов

Введение. Что такое окружающий мир?

Вводный урок. Этот удивительный мир.

1ч

Мы - школьники

Правила поведения в школе. Опасная и безопасная дорога. Дорожные знаки. Правила общения, дружеские отношения.

6ч

Ты и твоё здоровье

Здоровье, органы чувств, время, час, день недели, гигиена, способы закаливания, гимнастика.

5ч

Мы и вещи

Мир профессий, предметы труда, уважение к труду, экономное отношение

6ч

Родная природа

Природа живая и неживая, виды животных (домашние и дикие, млекопитающие, земноводные и т.д) и растений (хвойные, лиственные, смешанные леса, цветы и т.д.), способы охраны природы, Красная книга.

21ч

Родная страна

Россия, символика России, столица, основные права и обязанности граждан России, виды транспорта, народное творчество.

13ч

Повторение

14ч

Раздел 4

Календарно-

тематическое

планирование

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру - 66ч.

№

Содержание

Общее

кол-во

часов по

разделу

Кол-во

часов по

теме

Контроль

л/р, п/р, и

т.д.

Дата

план

Дата

факт

Повторение

Ты - первоклассник.

Ты и здоровье.

Мы и вещи.

Родная природа.

Родная страна.

Повторение

7ч

5ч

6ч

21ч

13ч

14ч

1

Вводный урок. Этот удивительный мир.

ИКТ

1

4.09

2

Давай познакомимся

1

8.09

3

Мы - школьники

Проект на тему: «Что нужно, чтобы хорошо учиться»

1

11.09

4

Сентябрь- первый месяц осени. Экскурсия.

1

15.09

5

Что нам осень подарила

ИКТ

1

18.05

6

Грибная пора.

1

22.05

7

Семья.

1

25.05

8

Любимые занятия.

ИКТ

1

29.05

9

Воскресный день

1

2.10

10

Как из зерна получилась булка

ИКТ

1

6.10

11

Человек и домашние животные

1

9.10

12

«Октябрь уж наступил…»

1

13.10

13

Явления природы

1

16.10

14

Где ты живешь?

1

20.10

15

Правила поведения на дорогах

ИКТ

1

23.10

16

Ты и вещи

1

27.10

17

Твои помощники - органы чувств

1

30.10

18

Режим дня

1

10.11

19

Ноябрь - зиме родной брат

1

13.11

20

Звери - млекопитающие

1

17.11

21

Родной край

ИКТ

1

20.11

22

Дом, в котором ты живешь

Исследовательская работа: «Человек - друг природы»

1

24.11

23

Зачем люди трудятся

1

27.11

24

«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»

1

1.12

25

Какой бывает вода?

ИКТ

1

4.12

26

О дружбе

1

8.12

27

Идем в гости

1

11.12

28

С наступающим Новым годом!

ИКТ

1

15.12

29

Январь - году начало, зиме - середина

1

18.12

30

Хвойные деревья

1

22.12

31

Жизнь птиц

1

25.12

32

Наша страна - Россия

ИКТ

1

29.12

33

Богата природа России

1

12.01

34

Мы - граждане России

1

15.01

35

Народная сказка

1

19.01

36

Февраль - месяц метелей и вьюг.

1

22.01

37

Звери - млекопитающие

1

26.01

38

Наш уголок природы

Проект на тему: «Моя малая Родина»

1

29.01

39

Мы - граждане России

ИКТ

1

2.02

40

8марта - праздник всех женщин!

1

5.02

41

Март- капельник.

1

16.02

42

Если хочешь быть здоров, закаляйся!

1

19.02

43

Здоровая пища

1

26.02

44

Какое бывает настроение

1

2.03

45

Апрель- водолей

1

5.03

46

Кто работает на транспорте

1

9.03

47

Май весну завершает, лето начинает.

1

12.03

48

Жизнь земноводных весной

1

16.03

49

Животное - живое существо

1

19.03

50

Животное - живое существо

1

2.04

51

Скоро лето

1

6.04

52

Ты - пешеход

1

9.04

53

Проверь себя.

1

13.04

54

Повторяем правила поведения школьников.

1

16.04

55

Повторяем режим дня

1

20.04

56

Повторяем сезонные изменения в природе

1

23.04

57

Повторяем сезонные изменения в природе

ИКТ

1

27.04

58

Повторяем правила дорожного движения

1

30.04

59

Повторяем символику России

1

4.05

60

Повторяем правила обращения с домашними животными

1

7.05

61

Повторяем состояния воды

1

11.05

62

Повторяем правила поведения в гостях

1

14.05

63

Повторяем растения и животных нашей страны

ИКТ

1

18.05

64

Повторяем явления природы

1

21.05

65

Повторяем правила поведения на дорогах

1

25.05

Раздел 5

Информационно-методическое

обеспечение

В УМК входят:

• Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир»: учебник, 1 класс: в 2 ч.-М.:Вентана - Граф, 2011

• Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир»: рабочая тетрадь.- М.: Вентана - Граф, 2012.- в 2 ч.

• Сборник программ к комплекту учебников «начальная школа XXI века» - 3-е изд., дораб. И доп. - М.: Вентана - Граф, 2010

• Окружающий мир. 1 класс: поурочные планы по учебнику Н.Ф.Виноградовой/авт.-сост. О.А.Исакова.- 2-е изд., перераб. и испр. - Волгоград: Учитель, 2008.

• Программа по окружающему миру автор Н.Ф Виноградова, утвержденная Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ;

• Методика обучения «Окружающий мир», 1-2 класс, автор Н.Ф.Виноградова, Москва, «Вентана - Граф» 2012 год;

Литература для учителя:

• Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010.

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Москва «Просвещение» 2011г.

• Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010.

• Планируемые результаты начального общего образования. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010.

• Программа по окружающему миру 1-4 классы, автор Н.Ф.Виноградова- Москва, «Вентана Граф» 2012г.

• Методическое пособие «Окружающий мир» 1-2 класс, автор Н.Ф.Виноградова; Москва «Вентана Граф» 2012г.

• Электронное учебное пособие. «Веселые уроки»

Литература для обучающихся:

• Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир»: учебник, 1 класс: в 2 ч.-М.:Вентана - Граф, 2011

• Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир»: рабочая тетрадь.- М.: Вентана - Граф, 2012.- в 2 ч.

Интернет-сайты:

- www festival. ru;

- -n. ru

-

-

- www. Labirint.ru