- Учителю
- Урок литературного слушания на тему 'Г. Скребицкий. Пушок' (1 класс)
Урок литературного слушания на тему 'Г. Скребицкий. Пушок' (1 класс)
Урок литературного слушания в 1 классе
по программе «Начальная школа 21 века»
(под редакцией Н.Ф.Виноградовой)
Предмет: литературное чтение: урок слушания.
Класс: 1 класс.
Авторы учебника: Л.А.Ефросинина «Литературное чтение: уроки слушания: 1 класс». Программа «Начальная школа 21 века».
Тема урока: «Г.Скребицкий. Пушок».
Тип урока: урок усвоение новых знаний.
Задачи урока:
1) образовательная: учить определять жанр и тему прослушанного произведения, учить выражать свое отношение к героям и их поступкам, учить сравнивать стихи и рассказы о природе;
2) развивающая: развивать умение называть произведение, определять тему и жанр (самостоятельно делать модель обложки), выражать свое отношение к героям; рассказывать о героях и их поступках, развивать речь, память, внимание;
3) воспитательная: воспитание сознательного отношения и интереса к чтению произведений о природе.
Методы обучения: деятельностный, наглядно-словесный.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальный, парная, фронтальный.
Средства обучения для учителя: портрет писателя, выставка книг
Г. Скребицкого, учебник, рабочая тетрадь.
Средства обучения для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.
План урока:
-
Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книга, ручка и тетрадки,
И линейку не забудь:
Отправляемся мы в путь!
-
Актуализация знаний.
1. - Ребята, отгадайте загадку:
«Мастер шубу себе сшил,
Иглы вынуть позабыл.
Ему ничуть неколко,
Хоть спит он на иголках» (Ёжик)
2. - Рассмотрим картину «Ежи на охоте».
-
Что видим на картине? Какое время года изображено?
-
Кто видел живого ежа?
-
Где живут ежи?
(в лесу, в зарослях кустарников, в норках под корнями деревьев)
-
Чем питаются?
(насекомыми, червями, мышами, уничтожают змей. Яд змеи на ежа не действует, у него выработался природный иммунитет. При недостатке животной пищи, ежи питаются плодами растений. У него хорошо развиты слух и обоняние. В случае опасности еж свертывается в комок-шар. Врагами ежа являются филин и лисица)
-
Как еж зимует?
(С наступлением холодов еж на своих иголках натаскивает в гнездо листьев, зарывается в них и спит до весны).
-
Приносит ли еж пользу? Какую?
(истребляет насекомых, мышей, ядовитых змей).
3. - Об этом колючем герое мы сегодня послушаем рассказ Георгия Алексеевича Скребицкого под название «Пушок».
Г. А. Скребицкий очень много написал рассказов и сказок. Во многих его произведених дано описание природы каждого времени года.
Но самые популярные его книги - это рассказы о животных и птицах. В семье писателя все любили природу, в доме всегда жили собаки, зайцы, лисята, ежи, белки и разные птицы. Все ухаживали за ними, лечили, кормили. Поэтому многие рассказы он пишет от своего лица, т.к. он сам участник многих событий.
III. Включение в систему знаний.
1. Слушание рассказа. ( с.70 - 73)
-
Почему так назвали ежика?
-
Чем питался ежик?
-
Как дети относились к ежу?
-
Что произошло с Пушком?
-
Что произошло с ежиком зимой? Почему?
-
А весной что случилось?
Физминутка
(Вращение корпусом вправо и влево.)
Мы работаем руками.
Мы летим под облаками.
Руки вниз и руки вверх.
Кто летит быстрее всех'?
(Дети имитируют движения крыльев. Повторить 2 раза)
2. Моделирование обложки.
- Определим жанр и тему произведения. (рассказ о животном)
- Рисуем прямоугольник и закрашиваем коричневым цветом.
- Вверху подписываем автора, а внизу - заголовок. (Скребицкий. Пушок)
3. Повторное слушание и работа с текстом:
Составление схематического плана:
Ёжик - Несчастье - Находка
4. Рассказывание по плану.
5. Работа с учебником:
-
рассматривание иллюстрации (работа в парах);
-
упражнение в чтении рассказа
6. Выполнение заданий в рабочей тетради. (с.25-26)
- Прочитай по стрелке и запиши. (Скребицкий)
- Раскрась иллюстрацию.
- * Прочитай. Где спал ёжик? Подчекрни ответ.
7. Работа по рубрике учебника «Книжная полка» (с.76)
-
Рассмотри обложки книг.
-
Прочитай фамилии авторов (Я. Аким, А. Блок, Е. Трутнева)
-
Назови произведения («Мой верный чиж», «Зайчик», «Когда это бывает?»
IV. Рефлексия.
- Урок подошел к концу.
- О ком сегодня слушали? Кто автор произведения?
- Что нового узнали о ежике?
- Найдите в домашней или школьной библиотеке книги о животных
и принести их в класс.
Мне удалось...
Я порадовался...
У меня не получилось...
- С каким настроением заканчиваем урок? (Показывают смайлик)
Приложение к уроку
русского языка в 1 классе
программа «Начальная школа 21 века»
под редакцией Н.Ф.Виноградовой
Карточка № 1.
Вспомни словарные слова, вставь пропущенные буквы. Подчеркни их.
Сп...сибо, адр...с, ...зык, с...бака, р...бята, м...дведь, д...ревня, гор...д, д...рога.
Карточка № 2.
Вставьте пропущенные буквы.
Луна освещ…ла лесную ч…щ… . В овраге журч…л ручей. В траве трещ…ли кузнечики. Для зеленого борщ… нужен щ…вель.
Подчеркните сочетания ча, ща, щу.