«Закрепление вычислительных навыков. Сложение и вычитание в пределах 100»

УРОК математики В 3 КЛАССЕ

« Закрепление вычислительных навыков. Сложение и вычитание в пределах 100 »

УМК «Начальная школа 21 века»

2015 год

Тема урока: «Закрепление вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 100 »

Цели и задачи урока:

Предметные:

Создать условия для закрепления вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 100

метапредметные

Развивать у обучающихся интерес к занятиям математикой.

Развивать логическое мышление, умение обобщать и делать выводы.

Развивать речь, память, воображение и интерес в процессе решения творческих задач.

личностные

1. Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели,

2. Применять имеющиеся знания на практике.

3. Воспитывать эстетический вкус

Основное содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность

Ученика

1 Орг. момент

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

2 .Актуализация знаний.

-Ребята ,какое сейчас время года?

-По каким признакам определили?

Зима бела и холодна

Пушистый снег она

-Смотрите, на моем столе части снеговика , на каждой части пример, если вы сейчас решите верно , то , может быть сможем собрать снеговика.

Итак, слушайте.

-Найдите сумму чисел 96и 83

/ сумма чисел 179/

- увеличьте 45 на 28

/ получается число 73/

-уменьшите 9 3 на 22

/если уменьшим 93 на 22 . то получим 71/

-Сумма чисел равна 56. Первое слагаемое -18. Чему равно второе слагаемое?

/ второе слагаемое равно 38/

-Сумма длин сторон квадрата 24 см. Чему равна длина одной стороны?

/длина одной стороны 6 см./

- Найдите разность чисел 48 и 27

/ разность чисел равна 21 \

_ Какие вы молодцы! Вот и собрали снеговика. А Он нам поможет сформулировать тему нашего урока . Чем мы занимались , собирая снеговика.

/ Решали примеры на вычитание и сложение чисел/

- Сформулируйте тему урока.

Индивидуальная работа: Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте слово

4. 34 80 21 56

к е т л с

• С каждым днем снега становится все больше и больше. Холодно и голодно птицам зимой - нет нигде ни бабочек, ни гусениц. И если вы их покормите зимой, они вам будут благодарны.

• Групповая работа

1.У каждой группы конверт в котором находятся карточки с изображением птиц .выбирают зимних птиц

и верно выполнив задания, прикрепляет птицу к кормушке. Задание 1 группе:

- задумайте число.

-Увеличьте его на 3.

-Покажите ответ на блоке чисел

/2 группа смотрит и догадывается, какое число задумала 1 группа/

-Как узнали?

Задание 2 группе:

-- задумайте число.

-Уменьшите его на 4.

-Покажите ответ на блоке чисел

/1группа смотрит и догадывается, какое число задумала 2 группа /

__-_Какой компонент нам был неизвестен?

Как найти неизвестное слагаемое? Неизвестное Уменьшаемое?

_ Молодцы, ребята! Спасли птичек от голода.

Посмотрите на доску, правильно ученик, расположил числа в порядке возрастания .

8 21 34 56 80

К л е с т

- Какое слово получилось? Что вы знаете про эту птицу?

_ Клест приготовил для вас задания :

1. Две белки заготовили 19 грибов на зиму. По сколько грибов могла заготовить каждая белка?

13+6

18+1

19= 15+4

17+2

……

2. «На сосне было 12 шишек, 7 склевал клест»

-Поставьте вопрос и решите задачу , составив схему опору

12, 7 , O

12 -7=5

-_ Составьте новую задачу , неизвестным сделаем одно из двух других чисел .

Например , О,7 ,5

/ порядок расположения чисел сохраняем прежним/

Схема 3 задачи 12, О ,5 .

Самостоятельная работа

32+6=О

38 -О =32

6 +13 =О

19-5=О

О-10=30

5Итог урока: Рефлексия

- Молодцы! А теперь группа подводим итоги своей работы

-Какую задачу ставили?

-Удалось ли решить поставленную задачу? -Каким способом?

-Что на уроке у вас хорошо получилось?

Над чем еще надо поработать? -

включает учащихся в деятельность на личностном уровне.

Управляет устной фронтальной работой

Уточняет тему урока

Организует индивидуальную работу

Организует групповую работу и наблюдает за работой детей

Нацеливает на проверку индивидуального задания

Привлекает уч-ся к обсуждению текста задачи

Осуществляет дифференцированный подход к уч-ся

Организует работу по осознанию учащимися своей учебной деятельности

Выполняет устные упражнения,

Прикрепляет на доску детали снеговика

Формулирует тему урока

Ученик выполняет самостоятельно задание у доски

Работает самостоятельно в группе

Показывает ответ

1 группа

2 группа называет задуманное число

Показывает ответ

2 группа

1 группа называет задуманное число

проверяет индивидуальную работу

Составляют примеры

Составляют и решают задачи

Выполняет сам.работу

Оценивает свою работу и участвует в оценивании одноклассников