7


  • Учителю
  • Конспект урока по окружающему миру в 1 классе «Зерновые культуры»

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе «Зерновые культуры»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:  Конспект урока окружающего мира в 1 классе. УМК "Гармония".  Тема: Зерновые культуры. Цели обучения:1.      Развивать речь и логическое мышление учащихся.2.      Формировать умение рассуждать, делать выводы. Задачи урока:n   Познакомить с разнообразием зерновых культур;n 
предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №56

г. Артемовского Свердловской области






Конспект урока по окружающему миру

в 1 классе

«Зерновые культуры».







учитель начальных классов

Антонова Наталья Владимировна



















г. Артемовский


2010г.




Тема: Зерновые культуры.


Цели обучения:

  1. Развивать речь и логическое мышление учащихся.

  2. Формировать умение рассуждать, делать выводы.

Задачи урока:

  • Познакомить с разнообразием зерновых культур;

  • Учить составлению связного рассказа по иллюстрации;

  • Сравнить труд хлеборобов в наше время с тем, как выращивали хлеб в старину;

  • Воспитывать понимание необходимости бережного отношения к хлебу и труду хлеборобов.

Оборудование: компьютер, слайды с изображением изучаемых объектов, гербарий зерновых культур, различная хлебобулочная продукция.

План урока:

Организационный момент.


1мин

    Постановка проблемного вопроса и предполагаемого плана решения данной проблемы.

    Объявление темы урока.

    4 мин

      Знакомство с новым материалом.


      20 мин

        Закрепление изученного.


        10 мин

          Итог урока.


          5 мин


          Ход урока:

          1. Орг. момент.

          -Посмотрите на своего соседа, улыбнитесь друг другу. А теперь покажите мне свои глазки, начнём наш урок.

          -Ребята, что это я принесла вам на урок? (хлеб, гербарий).

          -А ещё у нас в гостях курочка Глаша, которая будет вас сопровождать весь урок, помогать вам. А если вы будете активны и внимательны на уроке, то в конце вас ждёт сюрприз.

          Слайд 4.

          2. Постановка проблемного вопроса. Объявление темы урока и предполагаемого плана решения проблемного вопроса.


          1). - Посмотрите на хлеб. Видите, какой он разный бывает. Как вы думаете, почему? (дети затрудняются ответить)

          -Хотите узнать почему он разный?

          -Для начала я предлагаю вам отгадать загадки.


          2). Отгадывание загадок:

          Ты не клюй меня, дружок,

          Голосистый петушок.

          В землю тёплую уйду,

          К солнцу колосом взойду.

          В нём тогда таких, как я,

          Будет целая семья. ( Зёрнышко)


          Вырос в поле дом,

          Полон дом зерном.

          Стены позолочены,

          Ставни заколочены.

          Ходит дом ходуном

          На столбе золотом. (Колос)

          3). Работа с гербарием.

          Учитель:

          -В каких растениях есть колос и зёрнышки? (Пшеница, овёс, рожь, ячмень, рис, кукуруза)

          (Дети рассматривают гербарий.)


          Учитель:

          -Все эти растения называются зерновыми культурами.

          4). Объявление темы урока.

          - Тема нашего урока: «Зерновые культуры». Изучая эту тему, мы узнаем, почему же хлеб такой разный, как и из чего его делают. Сравним труд хлеборобов в наше время с тем, как выращивали хлеб в старину.

          5). Учитель:

          -Рассмотрите внимательно зерновые культуры. Слайд 5.

          Учитель:

          -Чем сходны все эти растения? (стебель, колос, зернышки)

          -Чем различаются? (форма колоса, зёрнышки, размер)

          -Что вы знаете об этих зерновых культурах? (ответы детей)

          1. Знакомство с новым материалом.

          1). Учитель: Тысячелетиями люди пекут хлеб и варят каши. Сырьём для них являются злаки,- наиболее распространённая группа травянистых растений. Сила злаков в их многочисленности, плодородии и неприхотливости. В них много питательных веществ. Именно ради них люди выращивают злаки.

          2). Учащиеся: (заранее подготовленные учащиеся рассказывают о зерновых культурах) Слайд 6,7,8,9

          3). Игра «Продолжи предложение»

          Слайд 10.

          4). Самостоятельная работа учащихся над составлением связного рассказа.

          Учитель:

          Слайд 11.

          -Откройте учебник на странице 33. Самостоятельная работа.

          -Подготовьте рассказ по рисункам о том, как выращивали хлеб в старину.

          (рассказы учащихся, 3-4 ученика)

          Слайд12.

          5). Физпауза. Слайд 13.

          Утром бабочка проснулась,

          Улыбнулась, потянулась,

          Раз - росой она умылась,

          Два - изящно покружилась,

          Три - нагнулась и присела,

          На четыре - улетела.

          6). Коллективная работа.

          Учитель:

          - Людей которые занимаются выращиванием хлеба называют хлеборобами.

          Хлебороб ( по словарю С.И.Ожегова) - крестьянин, выращивающий хлеб, земледелец. -Ребята, а изменился ли труд хлеборобов в наше время. (ответы детей)

          Учитель:

          -Конечно же изменился. В наше время у хлеборобов есть помощники.

          Загадка:

          Ловок мастер на колёсах

          Косит рожь и заодно

          Выбивает из колосьев

          Золотистое зерно. (Комбайн)

          Слайд 14.

          -Давайте расскажем о том, как в наше время хлеб попадает к нам на стол. Слайды 15-25.

          Музыкальная физминутка.

          Учитель:

          Слайд 26.

          -Давайте ещё раз прочитаем последние слова.

          Берегите хлеб!

          Хлеб-это наше богатство!

          -Как понимаете эти слова?

          Учитель:

          Учитель:

          Слайд 27

          -Почему надо относиться к хлебу бережно?

          4. Закрепление изученного материала.

          -Что вы узнали о зерновых культурах?

          -Чем отличается труд по выращиванию хлеба в старину от труда хлеборобов в наше время?

          -Что общее у всех зерновых культур?

          -Ребята, а теперь мы можем ответить на вопрос, почему же хлеб такой разный?

          5. Итог урока.

          -Как нужно относиться к хлебу?

          -Курочка Глаша благодарит всех за работу на уроке. А за хорошую и отличную работу награждает самых активных и старательных на сегодняшнем уроке жетонами.

          Список использованной литературы


          1. Авторская разработка.

          2. Поглазова О.Т. Окружающий мир: учебник-тетрадь для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений. В 2ч.-Смоленск: ассоциация 21век, 2006.

          3. Иллюстрации из архива автора





          Использованные материалы и Интернет-ресурсы

          1. .



           
           
          X

          Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

          После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

          Кнопки рекомендации:

          загрузить материал