Учителю
Календарно-тематическое планирование 'Математика' 2 класс 'Школа России'

Календарно-тематическое планирование 'Математика' 2 класс 'Школа России'

Автор публикации: Ааман Л.А.

Дата публикации: 04.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тематическое планирование по математике

ИКТ используются на каждом уроке (электронное приложение)

№

п/п

Тема урока

Вид урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Вид оценивания

Дата

проведения

Предметные

Метапредметные

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

познавательные

регулятивные

коммуника

тивные

личностные

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 часов).

Повторение: числа от 1 до 20.

Урок-знакомство

Работать с учебником, организовывать рабочее место, применять получен-ные в 1 классе знания о числах 1-20, вести счет в прямом и обратном порядке от 0 до20.

Распознавать и формулировать простые задачи.

Ориентироваться в учебнике, знать систему условных обозначений,

находить нужное в учебнике.

Совершенствовать навыки счета.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, осуществлять поиск необходимой информации в учебной литературе.

Научатся оценивать свои достижения, контролиро-вать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Умеют слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся к развитию своего мышления.

Ориентироваться в учебнике по математике.

Образовывать, называть и записывать числа от 0 до20.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Самостоятельная работа

03.09

04.09

Нумерация.

Числа от 1 до 100.

Счет десятками.

Комбинированный

Работать с учебником, выполнять действия с числами 1-20, вести счет десятками и сотнями, употреблять термины, связанные с понятием «задача», осуществ-лять выбор знака действия для решения задач.

Распознавать, формулиро-вать и анализировать простые задачи, выделять их отличитель-ные признаки.

Умеют вступать в речевое общение, слушать собеседника и вести диалог, правильно строить речевое высказывание.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Рабочая тетрадь

07.09

Образова-ние, чтение и запись чисел от 20 до 100.

Комбинированный

Работать с учебником, выполнять действия с числами 1-20, вести счет десятками и сотнями, определять разрядный состав числа.

Образовывать числа второго десятка, называть числа, состоящие из круглых десятков, складывать и вычитать их; распознавать, формулиро-вать и анализировать простые задачи.

Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, строить логическую цепочку рассуждения, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, осуществлять поиск необходимой информации в учебной литературе, работать с учебником.

Умеют вступать в речевое, слушать собеседника и вступать в диалог.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; овладевают начальными навыками адаптации в обществе; проявляют вниматель-ность, наблюдатель-ность, активность.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Карточки

08.09

Поместное значение цифр.

Комбинированный

Опреде-лять разрядный состав числа; понимать

значение каждой цифры в записи двузначно-го числа, записывать двузнач-ные числа.

Сравнивать именованные числа; анализировать и решать задачи.

Умеют строить логическую цепочку рассуждений, обобщать собственное представление, обобщать собственное представление, работать с учебником.

Способны формулировать и понимать учебную задачу урока, контролировать и оценивать собственную деятельность.

Умеют слушать собеседника и вести диалог, достаточно полно и четко выражать свои мысли.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося;

приобретают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; стремятся проявлять вниматель-ность, наблюд-ательность, аккуратность, личную ответ-ственность; работают над совершенствованием мыслительных операций, упражнениям на развитие внимания.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Устный опрос

10.09

Однознач-ные и двузначные числа. Число 100.

Комбинированный

Отличать однозначные числа от двузнач-ных,пони-мать значение каждой цифры в записи двузначно-го числа.

Определять разрядный состав числа, анализировать, сравнивать именованные числа, анализировать задачи и выражения изученных видов.

Способны понимать учебную задачу, работать с учебником и другими источниками информации, выделять и формулировать познавательные цели, строить логическую цепочку рассуждений, устанавливать причинно-следственные связи.

Умеют контролиро-вать и оценивать собственную деятельность и деятельность партнеров, корректировать свою деятельность.

Умеют слушать собеседника и вести диалог, достаточно полно и четко выражать свои мысли.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Рабочая тетрадь

11.09

Единицы длины: миллиметр.

Комбинированный

Знают единицы измерения длины; умеют преобразовывать величины, сравнивать числа и именован-ные числа, решать задачи и выражения изученных видов.

Анализиро-вать ответы своих сверстников, оценить собственное выполнение требований. Самостоятель-но выполнять предложенные задания.

Способны понимать учебную задачу урока, выделять и формулировать познавательные цели, строить логическую цепочку рассуждений, устанавливать причинно-следственные связи, работать с учебником.

Могут контролировать и оценивать собственную деятельность и деятельность партнеров, корректировать свою деятельность.

Умеют достаточно полно им четко выражать свои мысли, слушать собеседника и вести диалог.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; овладевают начальными навыками адаптации в обществе; используют приобретенные навыки учебного со-трудничества.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Арифметический диктант

14.09

Единицы длины: метр.

Комбинированный

Узнавать единицу измерения длины-метр,соот-носить и переводить в более мелкие единицы, знать нумерацию чисел от1 до 100.

Измерять объекты при помощи метра, сравнивать и преобразовывать величины, решать и анализировать задачи и выражения изученных видов и задачи на смекалку.

Умеют планировать, прогнозиро-вать, контролиро-вать и оценивать собственную деятельность и деятельность партнеров, корректировать свою деятельность.

Могут слушать собеседника и вести диалог; умеют достаточно полно и четко выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; овладевают начальными навыками адаптации в обществе; проявляют личную ответствен-ность.

Устный опрос

15.09

Таблица единиц длины.

Комбинированный

Осознавать необходимость единиц измерения длины; знают нумерацию чисел от 1 до 100, место каждого из чисел в пределах сотни на числовой прямой.

Арифметический диктант

17.09

Замена двузначно-го числа суммой разрядных слагаемых.

Комбинированный

Опреде-лять количество единиц и десятков в числе, пре-дставлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать задачи и выражения изученных видов.

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; анализируют объекты, сравнивают их, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Формулируют учебную задачу; определяют последовательность проме-жуточных целей с учетом конечного результата; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнера, осуществляя взаимопровер-ку и самопроверку.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Текущий

18.09

21.09

Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30.

Комбинированный

Склады-вать дву-значное число с однознач-ным, вычитать однозначное число из двузначно-го, решать задачи изученных видов, сравнивать именован-ные числа.

Контролиро-вать и анализировать деятельность, самостоятель-но выполнять задания.

Формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, анализируют объекты, сравнивают их, создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности.

Формулируют учебную задачу, ориентируются в учебнике, контролируют собственную деятельность и деятельность партнера, осуществляют взаимопровер-ку и самопро-верку, коррек-тируют свои действия, оце-нивают про-цесс и резуль-тат деятель-сти

Слушают и понимают партнера, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнера, так и самого себя, не создают конфликтов в спорной ситуации.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к предмету; стремятся развивать память, мышление, совершенствовать навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми.

Выполнять сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30.

Задания «Проверь себя»

22.09

Рубль. Копейка.

Соотношения между ними.

Комбинированный

Набирать определенную сумму денег различными монетами; преобразовывать и сравнивать величины; решать задачи и выражения изученных видов.

Иметь представление о денежных единицах, различать денежные единицы.

Формулируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность, контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнера, при необходимости вносят корректировки; способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса; при возникно-вении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе, стремятся к развитию внимания, памяти, мышления; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей.

Задания «Проверь себя»

24.09

«Странич-ка для любознательных» -задания творческого и поискового характера.

Комбинированный

Выполнять задания творчес-кого и поискового характера.

Формулируют познавательную цель, структурируют знания, создают алгоритм деятельности; анализируют объекты, сравнивают их, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе, умением аргументировать свою точку зрения; приобретают такие качества, как самостоя-тельность, личная ответ-ственность.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Творческое задание

25.09

Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились»

Обобщающий

Решать выражениясравнивать числа и величины, решать задачи и выражения изученных видов.

Самостоятельная работа

28.09

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

Контроль-ный

Соотносить результат выполненного задания с эталоном, оценивать и делать выводы.

Формулируют учебную задачу урока, планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки; способны к мобилизации волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, смекалку, навыки счета, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

тест

29.09

Сложение и вычитание (20 часов)

Числовые выражения, содержа-щие действие сложение и вычитание.

Решение и составление задач, обратных данной.

Изучение нового

Составлять задачи, обратные данной, решать задачи и выражения изученных видов, чертить отрезки заданной длины.

Анализиро-вать и сравнивать задачи, самостоятель-но выполнять предложенные задания.

Выделяют и формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, структурируют знания, создают алгоритм деятельности; анализируют объекты, сравнивают их, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Формулируют учебную задачу урока; прогнозируют и контролиру-ют собственную деятельность и деятельность партнера, вносят корректировки.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся к развитию внимания, памяти, логического мышления, смекалки; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Рабочая тетрадь

01.10

Решение задач на нахождение неизвест-ного слагаемого.

Комбинированный

Записывать условия задачи разными способами, решать задачи и выражения изученных видов, выявлять закономерности, сравнивать числовые выражения и именован-ные числа.

Анализировать и сравнивать задачи и их решения; анализировать собственные ответы и ответы одноклассни-ков.

Формулируют учебную задачу, познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; создают алгоритм деятельности; анализируют объекты, сравнивают их, строят логическую цепочку рассуждений.

Определяют последовательность промежуточ-ных целей с учетом конечного результата, контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнера, при необходимости вносят корректировки.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса, управляют поведением партнера.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; овладевают начальными навыками адаптации в обществе; используют приобретенные навыки учебного со-трудничества.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Решение задач

02.10

Решение задач на нахождение неизвест-ного уменьшаемого.

Комбинированный

Анализировать и сравнивать задачи и их решения; анализировать собственные ответы и ответы одноклассни-ков.

Планируют свою деятельность, контролируют и корректиру-ют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию;достаточно полно и точно выражают свои мысли; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося;стремятся развивать мотивы учебной деятельности, внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Решение задач

05.10

Решение задач на нахождение неизвест-ного вычитаемого.

Комбинированный

Анализировать и сравнивать задачи и их решения; анализировать собственные ответы и ответы одноклассни-ков.

Формулируют познавательную цель; ищут необходимую информацию создают алгоритм деятельности; анализируют объекты, сравнивают их, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи, доказывают.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию; при необходимости задают вопросы уточняющего характера; вступают в инициативное сотрудничество, умеют работать в парах и группах.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Решение задач

06.10

Время. Единицы времени- час, минута.

Соотношение между ними.

Комбинированный

Опреде-лять время по часам; складывать двузначное число с однозначным, вычитать однозначное число из двузначно-го; решать задачи изученных видов.

Формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию; самостоятельно создают алгоритмы деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера, осуществляют взаимопровер-ку и самопроверку; корректируют свои действия;оценивают себя, способны к мобилизации своих усилий.

Слушают и понимают партнера, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнера , так и самого себя, не создают конфликтов в спорной ситуации.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к предмету; стремятся к развитию внимания, памяти, мышления, навыков сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Определять по часам время с точностью до минуты.

Задания «Проверь себя»

08.10

Длина ломаной.

Комбинированный

Измерять длину ломаной линии разными способами, строить заданную ломаную линию, сравнивать именованные числа; решать задачи изученных видов; определять время по часам.

Анализиро-вать и сравнивать при выпол-нении заданий различных типов; самостоятель-но выполнять предложенные задания.

Формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию; самостоятельно создают алгоритмы деятельности, строят логическую цепочку рассуждений.

Формулируют учебную задачу, определяют последовательность промежуточ-ных целей; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера; корректируют свои действия, оценивают себя; осознают качество и уровень усвоения; способны к проявлении волевых усилий.

Достаточно полно и четко выражают свои мысли; знают правила ведения диалога, задают вопросы уточняющего характера; не создают конфликтов в спорной ситуации.

Вычислять длину ломаной.

Задания на страницах тетради

09.10

Периметр многоугольника.

Комбинированный

Находить периметр различных многоугольников, решать задачи изученных видов, решать задачи выражении-ем, соста-влять вы-ражения.

Анализиро-вать и соотносить задачи с данным решением и чертежом, составлять и сравнивать числовые выражения.

Формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию; самостоятельно создают алгоритмы деятельности; структурируют знания, анализируют объекты, сравнивают их, строят логическую цепочку рассуждений.

Формулируют учебную задачу, составляют план и последовательность действий; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера; корректируют свои действия, оценивают себя; осознают качество и уровень усвоения; способны к саморегуляции.

Знают правила ведения диалога, достаточно полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех участников речевого высказывания, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, мышление, навыки счета; умеют аргументировать свою точку зрения, проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Вычислять периметр многоугольника.

Рабочая тетрадь

12.10

Числовое выражение.Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

Изучение нового

Выполнять действия в выражени-ях со скобками, записывать условия задачи разными способами.

Анализиро-вать и выявлять закономерно-сти; измерять и сравнивать; выполнять самостоятель-но предложенные задания.

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; анализируют объекты, сравнивают их; строят логическую цепочку рассуждений, выделяют закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность действий; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера; способны к саморегуляции.

Обеспечивают возможности сотрудничества-умеют слушать, слышать и понимать партнеров, вести дискуссию; умеют договариватьсяприходить к общему мнению.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся формировать личностный смысл учения; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Арифметический диктант.

13.10

Числовые выражения.

Комбинированный

Записывать условие задачи разными способами, составлять задачи по краткой записи; решать задачи и выражения изученных видов.

Классифицировать выражения и задачи; анализиро-вать ответы своих сверстников, оценить собственное выполнение требований.

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; анализируют, сравнивают, классифицируют, строят логическую цепочку рассуждений, выделяют закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность действий; прогнозируют результаты деятельности; способны к мобилизации волевых усилий.

Эффективно сотрудничают со всеми участниками образовательного процесса; умеют вести дискуссию, при возникновении спорных ситуаций умеют договариваться, приходить к общему мнению.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Самостоятельная работа

15.10

Сравнение числовых выражений

Комбинированный

Решать задачи изученных видов, составлять задачи по краткой записи, решать задачи выражением; находить длину ломаной.

Формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; создают алгоритм деятельности; анализируют объекты, сравнивают их, строят логическую цепочку рассуждений.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении и сотрудничестве всех участников речевого высказывания, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Задания «Проверь себя»

16.10

Примене-ние

переместительного и сочетательного свойств

сложения для рационализации вычисле-ний.

Комбинированный

Применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи изученных видов, составлять задачи, обратные данной; находить периметр четырехугольника.

Распознавать отличительные особенности задач, анализировать, сравнивать и обобщать.

Формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию; самостоятельно создают алгоритмы деятельности; структурируют знания, анализируют объекты, сравнивают их, устанавливают причинно-следственные связи.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Задания в проверочной тетради

19.10

20.10

«Странич-ки для любознательных» - задания творческого и поискового характера: составление высказываний с логиче-скими связками; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машинке.

Комбинированный

Выполнять задания творческо-го и поискового характера.Решать задачи изученных видов, составлять задачи по краткой записи, решать задачи выражени-ем.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию; самостоятельно создают алгоритмы деятельности; структурируют знания, анализируют объекты, сравнивают их, устанавливают причинно-следственные связи.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, вносят необходимые корректировки и дополнения; способны к мобилизации волевых усилий.

Правильно выражать свои мысли в речи; уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя; аргументируют свою точку зрения.

Творческие задания

22.10

09.11

10.11

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

Проектный

Умение решать круговые примеры; выполнять задания творческого и поисково-гохарактера; умение собирать материал по заданной теме, рас-пределять работу в группе.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию; задают вопросы уточняющего характера; вступают в инициативное сотрудничест-во, умеют работать в парах.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Составлять план работы.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Проект

23.10

Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились»

Обобщающий

Применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи, составлять краткую запись и схематический чертеж к задаче, сравнивать числа и именованные числа, находить периметр многоугольников.

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; структурируют знания, анализируют с целью выделения существенных признаков, сравнивают, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Формулируют учебную задачу урока; контролируют, корректируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнеров; способны к мобилизации волевых усилий.

Полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать память, внимание, логическое мышление, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Самостоятельная работа

26.10

27.10

Контроль и учет знаний.

Контроль-ный

Решать выражения изученных видов; сравнивать числа и величины; выполнять краткую запись задачи, чертить отрезки заданной длины.

Анализировать и оценивать собственное выполнение предложенных заданий, самостоятельно использовать полученные знания по пройденной теме.

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений; устанавливают причинно-следственные связи.

Планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность; способны к мобилизации волевых усилий.

Умеют слышать, слушать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Тест

Контрольная работа

29.10

30.10

Числа от 1 до100. Сложение и вычитание (28 часов).

Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100.

Устные приемы сложения и вычитания.

Изучение нового материала

Применять устную и письменную нумерацию в пределах 100.

Анализиро-вать отли-чительные особенности задач.

Правильно выражают свои мысли в речи; уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя; аргументируют свою точку зрения.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложение и вычитание в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Устный опрос

12.11

Устные приемы сложения вида: 36+2, 36+20.

Комбинированный

Складывать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20.

Решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины.

Узнавать от-личительные признаки задач, самостоятельно выполнять предложенные задания.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники; анализируют объекты, сравнивают их; самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности.

Формулируют учебную задачу; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера; осуществляют взаимопровер-ку и самопроверку; корректируют свои действия;оценивают себя; способны к саморегуляции.

Слушают и понимают партнера, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнера, так и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету; стремятся развивать память, внимание, мышление, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; проявляют самостоятельность.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложение и вычитание в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Задания «Проверь себя»

13.11

Устные приемы вычитания вида: 36-2, 36-20.

Комбинированный

Вычитать двузначные числа в случаях вида: 36-2, 36-20.

Решать задачи и выражения изученных видов, составлять задачи по краткой записи.

Формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, анализируют, выделяя существенные признаки, сравнивают; самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности; строят логическую цепочку рассуждений.

Формулируют учебную задачу; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера; осуществляют взаимопровер-ку и самопроверку; корректируют свои действия; способны к саморегуляции.

Слушают и понимают партнера, взаимно контролируют друг друга; уважают в общении и сотрудничестве как партнера, так и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложение и вычитание в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Задания «Проверь себя»

16.11

Устные приемы сложения вида: 26+4.

Комбинированный

Складывать и вычитать двузначные числа изученных видов; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать именованные числа.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложение и вычитание в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Задания «Проверь себя»

17.11

Устные приемы вычитания вида: 30-7.

Комбинированный

Складывать и вычитать двузначные числа изученных видов; решать задачи и выражения изученных видов.

Формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, структурируют знания; анализируют, выделяя существенные признаки, сравнивают; самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности; строят логическую цепочку рассуждений; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют ее результат; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера; осуществляют взаимопровер-ку и самопроверку; корректируют свои действия; способны к саморегуляции

Умеют слышать, слушать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении и сотрудничестве как партнера, так и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложение и вычитание в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Рабочая тетрадь

19.11

Устные приемы вычитания вида: 60-24.

Комбинированный

Складывать и вычитать двузначные числа изученных видов; решать задачи и выражения изученных видов.

Формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, структурируют знания; анализируют, выделяя существенные признаки, сравнивают; самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности; выдвигают гипотезы и обосновывают их; строят логическую цепочку.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют ее результат; контролируют свою деятельность и деятельность партнера по образовательному процессу; корректируют свои действия; способны к саморегуляции

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложение и вычитание в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Задания в проверочной тетради

20.11

Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения.

Изучение новогоматериала.

Складывать и вычитать двузначные числа изученных видов; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения.

Вычитать из двузначного числа, оканчивающегося нулем двузначное число, которое не оканчивается на нуль.

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности;

структурируют знания, анализируют с целью выделения существенных признаков, сравнивают; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют ее результат; контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; оценивают собственную деятельность и деятельность партнеров; способны к мобилизации волевых усилий.

Правильно выражают свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя; аргументируют свою точку зрения.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Решение задач

23.11 24.11

26.11

Устные приемы сложения вида: 26+7.

Комбинированный

Складывать и вычитать двузначные числа изученных видов; решать задачи и выражения изученных видов, выполнять чертеж к задаче; находить периметр треугольника, измерять длины отрезков.

Вычитать из двузначного числа, оканчивающегося нулем двузначное число, которое не оканчивает-ся на нуль.

Различать гео-метрические фигуры, находить периметр этих фигур.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; анализируют с целью выделения существенных признаков,

структурируют знания, сравнивают; самостоятельно создают способы решения и алгоритм деятельности.

Формулируют учебную задачу урока;

контролируют собственную деятельность и деятельность партнера по образовательному процессу; корректируют свои действия, оценивают себя и партнеров; способны к саморегуляции.

Слушают и понимают партнера, уважают в общении и сотрудничестве как партнера, так и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложение и вычитание в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Задания «Проверь себя»

27.11

Устные приемы вычитания вида: 35-7.

Комбинированный

Складывать и вычитать двузначные числа изученных видов; решать задачи и выражения изученных видов, выполнять краткую запись задачи; решать «магическ-ие квадраты»; чертить заданные геометрические фигуры.

Анализировать состав чисел, применять полученные знания на практике.Самостоятельно выполнять предложенные задания.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; анализируют, выделяя существенные признаки, структурируют знания, сравнивают; самостоятельно создают алгоритмы деятельности; строят логическую цепочку рассуждений.

Формулируют учебную задачу, прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров; корректируют свои действия, оценивают себя и партнеров; способны к саморегуляции.

Слушают и понимают партнера,, планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, управляют поведением партнера, уважают в общении и сотрудничестве как партнера, так и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложение и вычитание в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Задания «Проверь себя»

30.11

Закрепле-ние устных приемов сложения и вычитания.

Комбинированный

Складывать и вычитать двузначные числа изученных видов; решать задачи и выражения изученных видов, по-разному записывать условие задачи- в виде краткой записи, выполнив чертеж.

Анализировать состав чисел, применять полученные знания на практике.

Самостоятель-но выполнять предложенные задания.

Формулируют познавательную цель; анализируют, сравнивают, самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности; строят логическую цепочку рассуждений; устанавливают причинно-следственные связи.

Формулируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров; корректируют свои действия, оценивая себя и партнеров; способны к мобилизации волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера; взаимно контролиро-вать действия друг друга; правильно выражать свои мысли в речи; не создают конфликтных ситуаций.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложение и вычитание в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Арифметический диктант

01.12

«Странич-ки для любознательных»- задания творческого и поисково-го характера математические игры «Угадай результат», лабиринты с числовыми выражения-ми, логические задачи.

Урок-игра

Выполнять задания творческого и поисково-го характе-ра: логические задачи, лабиринты, участвовать в математических играх.

Выстраивать и обосновывать стратегию игры, анализировать свою деятельность и деятельность одноклассни-ков.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; структурируют знания; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; анализируют, сравнивают, создают алгоритмы деятельности; строят логическую цепочку рассуждений; устанавливают причинно-следственные связи.

Формулируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров; корректируют свои действия, оценивают собственную деятельность-выделяют и осознают то, что уже усвоено, и то, что еще нужно усвоить; способны к саморегуляции.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.

Творческая работа

03.12

Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились»

Комбинированный

Складывать и вычитать двузначные числа изученных видов; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения; измерять длины отрезков, строить ломаную линию.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложение и вычитание в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Рабочая тетрадь

04.12

07.12

08.12

Выражения с перемен-ной вида: а+12, b-15, 48-c.

Изучение нового материала

Складывать и вычитать двузначные числа; вычислять выражения с перемен-ными; решать задачи и выражения изученных видов.

Формулируют учебную задачу урока; составляют план и последовательность действий; предвосхищают уровень усвоения знаний; контролируют, корректируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров; способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнера; достаточно полно и четко выражают свои мысли; управляют поведением партнеров; уважают всех участников образовательного процесса; не создают конфликтных ситуаций.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Самостоятельная работа

10.12

11.12

Уравнение.

Изучение нового материала.

Находить корень уравнения подбором; решать задачи и выражения изученных видов.

Выявлять закономерно-сти, решать уравнения.

Формулируют учебную задачу урока; планируют свою деятельность, контролируют и корректируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают то, что уже усвоено, и то, что необходимо усвоить; способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и точно выражают свои мысли; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного.

Задания «Проверь себя»

Проверка сложения вычитани-ием.

Комбинированный

Проверять результат действия сложения вычитанием решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной.

Формулируют учебную задачу урока; составляют план и последовательность действий, контролируют и корректируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, осознают то, что уже усвоено, и то, что необходимо усвоить; способны к саморегуляции.

Выполнять проверку правильности вычислений,

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Рабочая тетрадь

Проверка вычитания сложении-ем и вычи-танием.

Комбинированный

Проверять результат действия сложения вычитанием, результат действия вычитания сложением и вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной.

Находить результат вычислений и проверять его, выявлять закономер-ность, самостоятельно выполнять задания.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; анализируют объекты, сравнивают их, структурируют знания, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Формулируют учебную задачу; планируют и прогнозируют свою деятельность; контролируют в форме сличения способа действия и его результата по данному образцу; при необходимости корректируют собственную деятельность, оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; способны к мобилизации волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и точно выражают свои мысли; вступают в инициативное сотрудничество; аргументируют свою точку зрения, при этом уважают всех участников образовательного процесса; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Выполнять проверку правильности вычислений,

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Карточки

Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились»

Комбинированный

Проверять результат действия сложения вычитанием, результат действия вычитания сложением и вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов; решать уравнения, составлять задачи, обратные данной, составлять задачи по чертежу.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений.

Формулируют учебную задачу; планируют и прогнозируют результат собственной деятельности, контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают качество усвоения знаний; способны к мобилизации волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и точно выражают свои мысли; вступают в инициативное сотрудничест-во; аргументируют свою точку зрения, при этом уважают всех участников образовательного процесса; согласованно выполняют совместную деятельность, управляют поведением партнера.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать память, внимание, логическое мышление, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложение и вычитание в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Выполнять проверку правильности вычислений,

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Самостоятельная работа

Провероч-ная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

Контроль-ный

Проверять результат действия сложения вычитанием, результат действия вычитания сложением и вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов.

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо; способны к проявлению волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Тест

Контроль и учет знаний.

Контроль-ный

Проверять результат действия сложения вычитанием, результат действия вычитания сложением и вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр многоугольника, чертить отрезок определен-ной длины.

Оценить собственное выполнение требований. Самостоятель-но выполнять предложенные задания.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Контрольная работа

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (22 часа).

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

Сложение вида 45+23.

Изучение нового материала.

Складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с ее краткой записью; находить периметр прямоугольника.

Отличать особенности задач, геометрических фигур.

Оценивать свои достижения на уроке.

Способны понимать учебную задачу, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, устанавливать причинно-следственные связи.

Слушают собеседника и ведут диалог; умеют вступать в речевое общение.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обуча-ющегося; стремятся развивать мышление, вычислитель-ные навыки , навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

Задания «Проверь себя»

Вычитание вида 57-26.

Изучение нового материала.

Складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр треугольника; находить длину ломаной линии.

Различать устные приемы сложения и вычитания; отличать особенности задач.

Оценивать свои достижения на уроке.

Слушают собеседника и ведут диалог; умеют вступать в речевое общение.

Рабочая тетрадь

Письмен-ные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

Комбинированный

Складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи изученных видов.

Соотносить текст задачи с ее краткой записью, анализировать задачи, самостоятель-но решать.

Формулируют учебную задачу урока; определяют последователь-ность промежуточных целей с учетом конечного результата; строят логическую цепочку рассуждений; умеют пользоваться учебником.

Оценивают свои достижения на уроке.

Слушают собеседника и ведут диалог; умеют вступать в речевое общение.

Принимают и осваивают социальную роль обуча-ющегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Задания «Проверь себя»

Угол. Виды углов:прямой, тупой, острый.

Изучение нового материала.

Складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с ее краткой записью; определять вид угла при помощи модели прямого угла.

Оценивают свои достижения на уроке.

Слушают собеседника и ведут диалог; умеют вступать в речевое общение.

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Самостоятельная работа

Письмен-ные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

Сложение вида 37+48.

Комбинированный

Складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа как без пере-хода через десяток, так и с перехо-дом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов.

Формулируют познавательную цель; находят и выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки; способны к мобилизации волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении и сотрудничестве как партнеров, так и самих себя.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Самостоятельная работа

Письмен-ные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

Сложение вида 37+53.

Комбинированный

Задания «Проверь себя»

Прямоугольник.

Комбинированный

В сотрудни-честве с учителем ставить новые учебные задачи. Самостоятельно выполнять предложенные задания.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; определяют последовательность действий; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают качество и уровень усвоения; способны к саморегуляции.

Выделять прямоугольник из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

Тетрадь для проверочных работ

Письмен-ные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

Сложение вида 87+13.

Комбинированный

В сотрудни-честве с учителем ставить новые учебные задачи. Самостоятельно выполнять предложенные задания.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют с целью выделения существенных признаков, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; составляют план и определяют последовательность действий; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки; способны к мобилизации волевых усилий.

Самостоятельная работа

Письмен-ные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

Вычитание вида 40-8.

Комбинированный

В сотрудни-честве с учителем ставить новые учебные задачи. Самостоятельно выполнять предложенные задания.

Формулируют учебную задачу; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают качество и уровень усвоения; способны к саморегуляции.

Знают правила ведения диалога; правильно выражают свои мысли в речи; аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении и сотрудничестве как партнеров, так и самих себя.

Задания «Проверь себя»

Письмен-ные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

Вычитание вида 50-24.

Комбинированный

В сотрудни-честве с учителем ставить новые учебные задачи. Самостоятельно выполнять предложенные задания.

Формулируют учебную задачу; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают качество и уровень усвоения; способны к саморегуляции.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Арифметический диктант

Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились»

Комбинированный

Складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; сравнивать числовые выражения и имено-ванные числа; решать задачи ивыражения изученных видов.

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений; анализируют, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; полно и четко выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения; планируют учебное сотрудничество; управляют поведением партнера, оценивают его действия.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Самостоятельная работа

Решение текстовых задач.

Изучение нового материала

Складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов, записывать задачу кратко.

В сотрудни-честве с учителем ставить новые учебные задачи. Самостоятель-но выполнять предложенные задания.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки и дополнения; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Обеспечивают возможности сотрудничества- умеют слушать, слышать и понимать партнеров, планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Карточки

Письмен-ные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

Вычитание вида 52-24.

Комбинированный

В сотрудни-честве с учителем ставить новые учебные задачи. Самостоятель-но выполнять предложенные задания.

Формулируют учебную задачу; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают качество и уровень усвоения; способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество; правильно выражают свои мысли вречи, аргументируют свою точку зрения при этом уважают в общении и сотрудничестве как партнеров, так и самих себя; управляют поведением партнера.

Задания «Проверь себя»

Решение текстовых задач.

Комбинированный

В сотрудни-честве с учителем ставить новые учебные задачи. Самостоятель-но выполнять предложенные задания.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Рабочая тетрадь

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Изучение нового материала

Формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность своих действий; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки и дополнения; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и точно выражают свои мысли, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Выделять прямоугольник из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

Устная форма

Квадрат.

Изучение нового материала

В сотрудни-честве с учителем ставить новые учебные задачи. Самостоятель-но выполнять предложенные задания.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность; предвосхищают результаты и уровень усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки и дополнения; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Знают правила ведения диалога; планируют учебное сотрудничест-во с учителем и сверстниками; достаточно полно и точно выражают свои мысли, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Выделять квадрат из множества четырехугольников.

Чертить квадрат на клетчатой бумаге.

Устная форма

Проект: «Оригами».

Изготовле-ние различных изделий из заготовок , имеющих форму квадрата.

Проектный

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами.

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами.

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему.

Составлять план работы.

Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять кто какие фигуры будет изготавливать, оценивать работу друг друга. Помогать друг другу устранять недочеты.

Работать в группах: анализировать, оценивать ход работы и ее результат.

Проект

«Странич-ки для любознательных» -задания творческого и поискового характера: выявление закономерностей в построении числовых рядов,; сравнение длин объектов; логические задачи и задачи повышен-ного уровня сложности.

Комбинированный

Решать логические задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; составлять задачу по рисунку; составлять заданную фигуру из других фигур; выполнять задания творческого и поискового характера.

В сотрудни-честве с учителем ставить новые учебные задачи. Самостоятель-но выполнять предложенные задания.

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; логически рассуждают, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; определяют последовательность своих действий; прогнозируют результат деятельности, контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки и дополнения; осознают качество и уровень освоения знаний; способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении всех участников образователь-ного процесса.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Творческие задания

Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились»

Комбинированный

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; осознанно строят речевое высказывание; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность своих действий; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки и дополнения, осознают качество и уровень освоения знаний; способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно полно и точно выражают свои мысли, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Самостоятельная работа

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» . Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

Контроль-ный

Складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; сравнивать числовые выражения и именованные числа, преобразовывать величины; чертить заданную геометрическую фигуру, находить ее периметр.

Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, способны к проявлению волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ,

Тест

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (18 часов).

УмножениеКонкрет-ный смысл умножения.Связь умножения со сложением. Знак действия умножения.

Изучение нового материала

Складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко, составлять задачу по данному выражению.

Понимать суть действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением.

Отличитель-ные особенности задач.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, создают алгоритм деятельности; осознанно строят речевое высказывание; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность своих действий; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, способны к проявлению волевых усилий.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать память, внимание, логическое мышление, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Задания «Проверь себя»

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.

Изучение нового материала.

Складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; читать примеры на умножение и решать их, заменяя умножение сложением, заменять суммы, состоящие из одина-ковых сла-гаемых, про

изведениями; решать задачи на умножение.

Понимать суть действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением.

Отличитель-ные особенности задач.

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; логически рассуждают, анализируют, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность своих действий; прогнозируют результат; контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, способны к проявлению волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, правильно выражают свои мысли в речи, уважают в общении всех участников образовательного процесса.

Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение.

Находить различные способы решения одной и той же задачи.

Карточки

Периметр прямоугольника.

Изучение новогоматериала.

Складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; читать примеры на умножение и решать их, заменяя умножение сложением; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр прямоугольника

Понимать суть действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением.

Отличитель-ные особенности задач.

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; анализируют, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат; контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, способны к проявлению волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи; уважают в общении всех участников образовательного процесса.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать память, внимание, логическое мышление, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Вычислять периметр прямоугольника.

Рабочая тетрадь

Приемы умножения 1 и 0.

Комбинированный

Читать примеры на умножение и решать их, заменяя умножение сложением, заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; умножать единицу и нуль на число; решать задачи и выражения изученных видов.

Понимать суть действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением.

Отличитель-ные особенности задач.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, задают вопросы уточняющего характера; уважают в общении всех участников образовательного процесса.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать память, логическое мышление, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Умножать 1 и 0 на число.

Задания «Проверь себя»

Название компонен-тов и результата умножения.

Комбинированный

Читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением; находить значения произведений в случае, если один из множителей 1 или 0. Заменять суммы произведениями; решать задачи; сравнивать выражения.

Понимать суть действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением.

Отличитель-ные особенности задач.

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; анализируют, сравнивают, устанавливают закономерности, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат; контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к мобилизации волевых усилий.

Обеспечивают возможности сотрудничества; планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, взаимно контролируют действия друг друга; умеют договариваться не создают конфликтных ситуаций.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Устный опрос

Переместительное свойство умножения.

Комбинированный

Находить произведения, применяя переместительный закон умножения, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения; складывать и вычитать двузначные числа с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов.

Понимать суть действия умножения, применять законы умножения. Самостоятель-но выполнять предложенные задания.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат; контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к мобилизации волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, не создают конфликтных ситуаций.

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Рабочая тетрадь

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.

Комбинированный

изведениями; решать задачи на умножение.

Понимать суть действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением.

Отличитель-ные особенности задач.

Находить различные способы решения одной и той же задачи.

Карточки

Конкрет-ный смысл действия деления.

Изучение нового материала

Записывать решение задачи посредством действия деления; читать частные и произведения, используя названия компонентов действия умножения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы; решать задачи и выражения изученных видов.

Понимать суть действия деления, знать знак арифметического действия деление; понимать суть закона деления.

Формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию, сравнивают, устанавливают закономерности, делают выводы.

Формулируют учебную задачу урока; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют свою деятельность и деятельность партнеров; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к проявлению волевых усилий.

Знают правила ведения диалога; умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи; уважают в общении и сотрудничестве партнеров и самого себя.

проявляют самостоятельность.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Устный опрос

Задачи, раскрывающие смысл действия деление.

Изучение новог материала

Записывать решение задачи посредством действия деления; читать частные и произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, опираясь на предыдущее произведение, решать задачи и выражения изученных видов.

Понимать суть действия деления, знать знак арифметического действия деление; понимать суть закона деления.

Формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности, сравнивают, анализируют, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют свою деятельность и деятельность партнеров; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Знают правила ведения диалога; достаточно полно и четко выражают свои мысли; управляют поведением партнера, при этом уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, не создают конфликтных ситуаций.

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Решать текстовые задачи на деление.

Решение задач

Самостоятельная работа

100

Название компонен-тов и результата действия деления.

Изучение нового материала

Записывать решение задач посредством деления и умножения; читать частные и произведения, используя название компонентов действий умножения и деления; находить значение произведения и частного с опорой на рисунок ; складывать и вычитать двузначные числа; решать задачи и выражения изученных видов.

Понимать суть действия деления, знать знак арифметического действия деление; понимать суть закона деления.

Формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию, структурируют знания; создают алгоритм деятельности; сравнивают, анализируют, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Формулируют учебную задачу урока; планируют и прогнозируют собственную деятельность, контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; не создают конфликтных ситуаций.

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Устный опрос

101

«Странич-ки для любознательных»- задания творческого и поискового характера: построение высказываний с логи-ческими связками; логические задачи.

Творческий

Выполнять задания творческого и поисково-го характера, используя приемы деления и умножения.

проявляют самостоятельность.

Творческие задания

102

103

Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились»

Комбинированный

Формулируют учебную задачу урока; планируют и прогнозируют собственную деятельность, контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к мобилизации волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; не создают конфликтных ситуаций.

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Решать текстовые задачи на деление.

Самостоятельная работа

104

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

Контрольный

Записывать решение задач посредством деления и умножения; находить значение произведения и частного с опорой на рисунок, чертить прямоугольник по заданным параметрам и находить его периметр.

Анализиро-вать ответы своих сверстников, оценить собственное выполнение требований. Самостоятель-но выполнять предложенные задания, помогать товарищу.

Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки если это необходимо; способны к проявлению волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Имеют мотивацию учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

тест

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 час).

105

Связь между компонентами и ре-зультатом умножения.

Изучение нового материала.

Записывать решение задач посредством деления и умножения; читать частные и произведения, используя название компонентов действий умножения и деления; составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение; находить значения выражений удобным способом.

Понимать суть действия деления и умножения, знать знак арифметического действия деление и умножение; понимать суть закона деления и умножения.

Формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность действий; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к мобилизации волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и четко выражают свои мысли; взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Устный опрос

106

Прием деления, основанный на связи между компонентами и ре-зультатом умножения.

Комбинированный

Формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность своих действий; прогнозируют результат; контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения знаний, способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и четко выражают свои мысли.

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Рабочая тетрадь

107

Прием умножения и деления на число 10.

Комбинированный

Решать задачи посредством действия деления и умножения, читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10, умножать 10 на однозначно число; находить сторону квадрата по его периметру.

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Умножать и делить на 10.

Задания «Проверь себя»

108

109

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Изучение нового материала

Читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10, умножать 10 на однозначно число; решать задачи и выражения изученных видов, которые решаются умножением и делением.

Понимать суть арифметических действий-умножения и деления, решать задачи умножением и делением, понимать суть переместительного закона умножения.

Формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; сравнивают, анализируют, делают выводы.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют свою деятельность и деятельность партнеров , при необходимости вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к мобилизации волевых усилий.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и четко выражают свои мысли, уважают всех участников образовательного процесса.

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Карточки

110

Задачи на нахождение третьего слагаемого.

Комбинированный

Понимать суть арифметических действий-умножения и деления, решать задачи умножением и делением, понимать суть переместительного закона умножения

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Рабочая тетрадь

111

Провероч-ная работа « Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

Контрольный

Находить значение частного по данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа; решать задачи делением; находить значение числового выражения удобным способом; находить сторону треугольника по его периметру и известным сторонам.

Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Имеют мотивацию учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

тест

112

113

114

Табличное умножение и деление.

Умножение числа 2 и на 2.

Изучение нового материала.

Читать произведения, используя названия компонентов действия умножения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания; решать задачи и выражения изученных видов.

Понимать суть арифметического действия умножения; применять законы умножения; анализировать и сравнивать.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, вносят корректировки; способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении партнеров по диалогу; взаимно контролируют деятельность друг друга.

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Выполнять умножение с числом 2.

Задания «Проверь себя»

115

116

117

Деление на 2.

Изучение нового материала.

Читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; находить значение частного по данному произведению; решать задачи на умножение и деление.

Понимать суть арифметического действия деления; применять законы деления; анализировать и сравнивать.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности, логически рассуждают, устанавливают причинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность действий, прогнозируют результат усвоения знаний; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; способны к мобилизации волевых усилий.

Знают правила ведения диалога- умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли, уважают в общении как партнеров по диалогу, так и самого себя, взаимно контролируют деятельность друг друга.

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Выполнять деление с числом 2.

Задания «Проверь себя»

118

«Странички для любознательных»- задания творческого и поискового характера: построение высказываний с логическими связками; составление числовых рядов по заданной закономерности; работа по вычислительной машине; логические задачи.

Комбинированный

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности, логически рассуждают, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образователь-ного процесса.

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действия в измененных условиях.

Задания творчекие

119

Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились»

Обобщающий

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности, логически рассуждают, анализируют, сравнивают, устанавливают причинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к саморегуляции.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех участников образователь-ного процесса.

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Выполнять умножение и деление с числом 2.

Самостоятельная работа

120

121

Умножение числа 3 и на 3.

Комбинированный

Понимать суть арифметического действия умножения; применять законы умножения; анализировать и сравнивать.

проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Выполнять умножение с числом 3.

Задания «Проверь себя»

122

123

Деление на 3.

Комбинированный

Понимать суть арифметического действия деления; применять законы деления; анализировать и сравнивать.

Выполнять деление с числом 3.

Устный опрос

124

Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились»

Комбинированный

Выполнять умножение и деление с числом 3.

Самостоятельная работа

125

Провероч-ная работа «Проверим себя и оценим свои дости-жения» (тестовая форма). Анализ результатов.

Контроль-ный

Находить значение произведения, опираясь на значение предыдущего произведения, складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы вычитания и сложения; решать задачи и выражения; преобразовывать величины.

Формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать память, внимание, логическое мышление, навыки счета, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответствен-ность.

Оценивать результаты усвоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Тест

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10 часов).

126

Числа от 1 до 100. Нумерация.

Комбинированный

Выполнять действия с числами, вести счет в прямом и обратном порядке от 1 до 100, вести счет десятками и сотнями; решать задачи и выражения изученных видов.

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Арифметический диктант

127

Числовые и буквенные выражения.

Комбинированный

Решать выражения изученных видов, подставляя в буквенные выражения данные значения; решать задачи, сотавляя выражения.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Подставлять в выражения значения и вычислять выражения.

Рабочая тетрадь

128

Равенство. Неравенс-тво. Уравнения.

Комбинированный

Находить корень уравнения подбором; решать задачи и выражения изученных видов.

Выявлять закономерно-сти, решать уравнения.

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного.

Проверочная тетрадь

129

Сложение и вычитание.

Комбинированный

Самостоятельная работа

130

Таблица сложения.

Комбинированный

Складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд.

Выполнять сложение и вычитание, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Арифметический диктант

131132

133

Решение задач.

Комбинированный

Решать задачи, используя все изученные арифметические действия; вычислять значения выражений.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Решение задач

134

Длина отрезка. Единицы длины.

Комбинированный

Переводить одни единицы длины в другие.

Чертить отрезки заданной длины.

Решать задачи и выражения изученных видов.

Переводить одни единицы длины в другие.

Чертить отрезки заданной длины.

Задания «Проверь себя»

135

Геометрические фигуры.

Комбинированный

Различать геометрические фигуры. Чертить фигуры; находить периметр фигур. Решать задачи и выражения изученных видов.

Выделять знакомые фигуры из множества фигур.

Чертить фигуры на клетчатой бумаге.

Находить периметр фигур.

Самостоятельная работа

136

Проверка знаний.

Контрольный

Контрольная работа

⇧

⇩