Урок литературного чтения по произведению И. Дика ' Красные яблоки'

Муниципальное бюджетное учреждение лицей № 5

Урок: литературное чтение

Тема: « И.Дик « Красные яблоки».

Класс: 2

провела: Письменская Наталья Николаевна

г. Каменск-Шахтинский

2015 год

Урок: литературное чтение

Тема: « И.Дик « Красные яблоки».

Класс: 2

Цель: приобщение к общечеловеческим ценностям: доброта, забота, сочувствие, сопереживание при ознакомлении и анализе произведения И. Дика « Красные яблоки».

Задачи:

1. Формировать у детей умение понимать авторский замысел, раскрывать и формулировать тему произведения, давать характеристику героям;

2. Совершенствовать технику чтения, активизировать « вдумчивое чтение», развивать образное и логическое мышление, воссоздающее творческое воображение детей; развивать умения анализировать, обобщать, сопоставлять;

3. Создать условия для контроля-самоконтроля, для воспитания норм морали и нравственности через понятие смысла произведения.

Оборудование: компьютер, планшеты, мультимедиапроектор

Планируемые результаты:

Личностные:

1. Создать условия для формирования чувства сострадания, переживания через понятие смысла текста;

2. Создать условия для ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Метапрдметные:

1. Создать условия для формирования умений договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

2. Формировать адекватную самооценку и взаимооценку;

Предметные:

1. Создать условия для совершенствования умения логично излагать свои мысли во время устной речи;

2. Создать условия для понимания смысловых особенностей , передача с помощью интонации характеров разных героев.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Создание благоприятной психологической обстановке на уроке.

- Здравствуйте, ребята! Зовут меня Наталья Николаевна. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

( « случайно» падает корзинка с яблоками)

- Ребята, помогите мне, пожалуйста, собрать рассыпанные яблоки. Спасибо. - Вот теперь я вижу, что у нас с вами все получится, раз у меня сегодня такие замечательные помощники!

2. Введение в проблемную ситуацию. Мотивация к учебной деятельности.

- А случайны ли сегодня на уроке вот такие красивые красные яблоки? Почему?

-Понравился вам этот рассказ?

- Я предлагаю вам сегодня провести не совсем обычный урок. Я предлагаю вам снять фильм по произведению, которое читали дома.

Вы когда- нибудь снимали кино? А хотите попробовать? Значит, начинаем.

3. Первичное усвоение содержания.

Что нам нужно, чтобы снять хороший фильм?

1. Камера.

2. Артисты

3. Сценарий

4. Режиссер

5. Сценарист.

Камеры у нас есть, сценарий тоже. Мы будем снимать фильм по тому произведению, которое читали дома.

А вот артистами, сценаристами и режиссерами сегодня на уроке станете вы.

Итак, сейчас все будем режиссерами. Это тот, человек, который хорошо знает текст и может свободно ориентироваться в сценарии.

Итак, начинаем нашу работу.

- Почему рассказ так называется « Красные яблоки»?

- Откуда они взялись?

- А что, та самая женщина и является главной героиней рассказа?

- А кто являются главными героями?

- Давайте как режиссеры попробуем охарактеризовать, какие они?

-Чем они занимаются?

- Найдите в тексте слова, которые дают ответ на этот вопрос.

( читаем 1 абзац)

- Какие эмоции вызывает у вас цирковое представление?

- А что происходит за окном?

- А почему же мальчишки смеются?

- Как мы называем людей, которые не жалеют других?

А есть еще одно, очень хорошее слово-равнодушные.

Значит, мальчики-равнодушные.

Когда артисты будут играть роль мальчиков, как они должны будут сыграть их ?

- А меняется ли настроение мальчиков в рассказе от начала к концу текста?

-Почему изменилось?

-Хорошо.

Сценарий знаем. Теперь переходим к роли сценариста.

4. Первичное закрепление.

Обратимся к сценариям, которые предложены у вас в « Литературных тетрадях». - с.79

- Поработайте сценаристами. Пользуясь текстом учебника, обозначьте, где слова Валеры, где -Севы. Слова Валеры обозначьте зеленым карандашом, а слова Севы -синим. Если справились, покажите свою готовность.

-Спасибо. А теперь поработайте с соседом и посмотрите, совпадают ли ваши мнения по поводу выбора роли. Более того, договоритесь, кто при съемке будет играть роль Валерки, а кто Севы.

-Хорошо.

- Ну, а теперь вы становитесь актерами. Главная цель актеров - передать характер, настроение своего героя с помощью голоса.

Но прежде подумайте, какой из этих двух эпизодов вы хотели бы разыграть.

Пока я настраиваю камеры, вы договариваетесь, и про себя шепотом готовитесь к ролевому прочтению.

Итак, ребята, чтобы у нас все получилось, мы должны:

1. Работать в паре и вместе смотреть в окошко монитора;

2. Четко и внятно читать слова героя, пытаясь голосом передать характер и настроение.

3. Говорить поближе к монитору, чтобы вас было слышно.

4. Работать будете все одновременно. Это сложно, но у вас получится, если будете соблюдать все условия.

-Все понятно?

-Ребята, прежде, чем вы начнете записывать, скажите, кто выбрал первый отрывок? А второй?

Итак, ВСЕ нашли значок камеры внизу на окошке. По моему сигналу нажимаем и начинаем говорить. После того, как вы закончите, нажмите на этот же значок. Кому непонятно, поднимите руку.

Начинаем: 3,2,1-начали.

Кто закончил-покажите .

Пока я буду отсылать ваши работы , вы оцените свою работу в качестве актера. Перед вами 2 яблочка. Если у вас все получилось, то прикрепите у себя в тетрадях зеленое яблочко, если не очень-красное.

Отправила.

5. Рефлексия.

- А теперь работаем в роли критиков.

-Ну что, посмотрим, что у вас получилось?

Смотрим сюжет.

-Что удалось?

- Что не удалось?

-Какие рекомендации можно дать?

- Смотрим второй отрывок. Удалось ли актерам показать, что настроение изменилось? Молодцы!

- В какой момент произошло это изменение?

( женщина рассыпала красные яблоки)

А красный цвет-это знак, символ чего? ( опасности, тревоги, внимания). Где в жизни встречаем красный цвет?

- А случайно ли И.Дик взял яблоки? Посмотрите, на что похоже яблоко? ( на сердце)

-Значит, не просто « Тревога! Внимание!», а « Внимание! Сердце!»

- Вернемся к вопросу, который ставили вначале урока? Почему же рассказ так называется « Красные яблоки»?

Чему хотел научить нас И Дик?( быть добрыми, сердечными, заботливыми, уметь сострадать)

- И в заключении урока предлагаю выполнить следующее: у вас на компьютере есть два яблочка( желтое и красное) . Если бы вы сейчас были с мальчишками, что бы вы стали делать?

1- продолжил бы игру - желтое яблочко.

2-помог бы-красное яблочко.

Посмотрите, вот наша корзина, полная яблок красных, символизирующих не опасность, а ваши добрые сердечки.

Всем спасибо! Ребята, вы мне очень сегодня помогли !