'Методическая разработка урока – проекта по русскому языку. Литературный журнал «Сочиняем сказки с использованием имён существительных с разными суффиксами» (образовательная программа «Школа 2100», 3 класс) '

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МАЙНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

г. САЯНОГОРСК

Урок - проект. Литературный журнал.

«Сочиняем сказки с использованием имён существительных с разными суффиксами».

3 А класс МОУ МСШ

Учитель начальных классов:

Перевозчикова Елена Евгеньевна

пгт. Майна

Паспорт проектной работы

Название проекта: Сочиняем сказки с использованием имён существительных с

разными суффиксами. Литературный журнал.

Руководитель проекта: Перевозчикова Е.Е.

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: русский язык.

Учебные дисциплины, близкие к теме предмета: литература.

Состав учащихся: 3 А класс.

Тип проекта: творческий, информационный, ролевой.

Цели проекта:

1. Подготовить и написать творческую работу «Сочиняем сказку с использованием

имён существительных с разными суффиксами».

2. Способствовать воспитанию любви и интереса к народному творчеству через сказки.

Задачи проекта:

1. Развитие умения обобщать собранный материал.

2. Развивать речь учащихся как устную, так и письменную через использование

выразительных средств языка.

3. Развивать интерес к литературному творчеству.

Вопросы проекта:

• Из чего состоит слово? С помощью какой части слова образуются новые слова?

• Чем сказки отличаются от других текстов?

• Из чего состоит текст?

• Как правильно написать слово с любой орфограммой?

Подготовительная работа:

• работа в группах по подбору материала к составлению сказки для лит/журнала;

• подготовка листов к написанию творч/работы;

• карточки с обозначением частей слова для обобщения знаний по теме;

• общий литературный журнал, где будут помещаться творч/работы уч-ся;

• на доске изображены названия 4-х городов каждой группы сказочной страны.

Действующие лица: учитель, фея сказочной страны, учащиеся.

Предполагаемый продукт проекта: литературный журнал «Мы сочиняем сказки».

Ход урока: I. Минуты вхождения в урок и сообщение цели урока.

1. Вступительное слово учителя: В мире много сказок,

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них. (В.Берестов.)

(звучит музыка, входит фея сказочной страны)

Фея: - Ребята, я фея сказочной страны.

- А почему нельзя прожить без сказок?

(В сказках добро побеждает зло; они наполнены волшебством, чудесами;

учат преодолевать трудности; сказки верят в силу добра, любви и

справедливости.)

- А какие бывают сказки? (О животных, бытовые, волшебные, о богатырях.)

Учитель: - Это моя помощница - фея сказочной страны.

- А почему сказочной страны, вы сейчас узнаете.

- Сегодня на уроке русского языка мы должны с вами выпустить

литературный журнал. А в этот литературный журнал мы поместим

ваши сказки, которые вы сочините из ваших сказочных городов.

II. Работа над сочинением сказки.

Фея: - А какие названия вы придумали для моей сказочной страны?

4 группы: 1) город «Дождя»;

2) город «Снега»;

3) город «Града»;

4) город «Льда».

- Молодцы! Я довольна вами! Я присяду и посмотрю, как вы будете работать

дальше.

Учитель: - Отдохни, фея.

- Ребята, прежде чем, вы познакомите нас со своими придуманными

Сказочными героями, мы проведём небольшую разминку.

2. «Разминка» (дети работают с карточками, обобщают знания по составу слова)

• изменяемая часть слова - это … (окончание);

• неизменяемая часть слова - это … (основа);

• часть слова, которая стоит перед корнем - это …(приставка);

• главная часть в слове - это … ( корень);

• часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов - это … (суффикс).

- Молодцы!

3. Работа с опорными словами.

а) - Так как же зовут ваших героев?

1 группа: папа - Дождь, мама - Дождиха, дети - дождята, дочка -

На Дождинка, сын - Дождик.

доске: 2 группа: папа - Снег, мама - Снежиха, дети - снежата, дочка -

Снежинка, сын - Снежок.

3 группа: папа - Град, мама - Градиха, дети - градята, дочка -

Градинка, сын - Градик.

4 группа: папа - Лёд, мама - Льдина, дети - льдята, дочка - Льдинка,

- их -

- иц -

- онок -

- ёнок -

- ат -

- ят -

- ник -

-инк -Сын - Ледок.

1

2

3

4

б) Вопросы к группам:

1) - Как называются эти слова? (Однокоренные.)

- С помощью какой части слова образовали эти слова? (Суффиксов)

2) - Для чего служит суффикс? (Для образования новых слов.)

3) - Как называются такие суффиксы? (Уменьшительно - ласкательные.)

4) - Какие вы знаете уменьшительно - ласкательные суффиксы?

4. Работа над структурой сказки.

- С кем из героев каждого города может что - нибудь произойти? (С детьми.)

- Почему? (Они любят играть, баловаться, выдумывать.)

- Кто придёт им на выручку? (Родители, друзья.)

- Можно ли сказать, что всё закончится хорошо? (Добро всегда побеждает зло.)

Вывод: наши сказки не должны быть длинными. Вы должны рассказать об одном

приключении из жизни той или иной семьи.

- Сколько частей имеет текст? (III части)

- Назовите их. ( I. Вступление.

II. Основная часть.

III. Заключение.)

- Что ещё имеет текст? (Главную мысль, заголовок, тему.)

- О чём можно рассказать в 1 части? (Где происходят события, когда, с кем.)

- Во 2 части? ( С чего всё началось? Что произошло?)

- В 3 части? ( Чем всё закончилось?)

- Вспомните, как начинаются сказки?

Жили - были… В далёком царстве… В небесном государстве…

- А определите фразы, слова, с которых может начинаться основная часть.

Вдруг… Однажды…

- А заключительная часть? Жили они долго… Так все и решили…

Вывод: Помните, что надо довести до читателей вашу главную мысль.

5. Орфографическая подготовка.

- Чтобы довести до читателей главную мысль, вы должны написать грамотно

сказку.

- Какие орфограммы вам встретятся? (Безударная гласная в корне слова, большая

буква в именах собственных, оглушение )

6. Самостоятельная работа учащихся. Сочинение и письмо сказки.

7. Обсуждение работ в группах, выбор лучших сочинений для защиты,

помещение работ в литературный журнал.

8. Защита творческих работ. Чтение лучших сказок.

III. Заключительное слово феи сказочной страны.

В литературный наш журнал мы сказки поместили

И сегодня вы друг друга

Немножко в чём - то удивили.

Вы фантазировали,

Долго говорили.

А если точно вам сказать,

То просто вы творили.

Вы знания свои нам показали

И я надеюсь, что ещё пообещали…

Со всеми встретиться опять

И вместе сказки сочинять!

IV.Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Мы сейчас должны подвести итог нашей работы.

- Чем занимались на уроке? (Сочиняли сказки.)

- Что составляли? ( Литературный журнал.)

- Ребята, давайте оценим, с пользой ли сегодня прошёл наш урок.

- И так «Наше настроение!»

• Если урок прошёл с пользой, интересно, то поместите ваш знак в свой сказочный город.

• Если вам показалось, что было не интересно, скучно, то оставайтесь на своём месте.

Приложение

Детские работы для литературного журнала: