Технологическая карта к уроку математики по теме: Повторение и закрепление изученного материала по теме «Дроби»

Технологическая карта урока

Учитель: Бондаренко Е.Н. Класс: 4 Предмет: математика

</ Тема урока (Т): Повторение и закрепление изученного материала по теме «Дроби»

Цели урока (Ц):

1. Образовательная (познавательная) - актуализация знаний обучающихся по теме «Дроби», повторение и закрепление изученного материала.

2. Развивающая - создать условия для формирования регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД обучающихся.

3. Воспитательная - создать условия для формирования личностных УУД обучающихся.

Ожидаемые результаты урока:

1. Личностные - Умение взаимодействовать с одноклассниками; умение работать в команде; умение ориентироваться в незнакомой обстановке.

2. Метапредметные - Выполнять пробное учебное действие, в случае неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение; структурировать знания.

- Ставить цель, контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять коррекцию знаний.

- Сотрудничать с одноклассниками и учителем, уметь находить конструктивное решение в спорных ситуациях.

3. Предметные - Закрепление полученных знаний по теме «Дроби».

Тип урока: повторение и закрепление изученного материала.

Материалы к уроку, оборудование: карточки с индивидуальным математическим маршрутом, учебник, листы с подготовленными заданиями.

Содержание этапов занятия

Планирование действий педагогической оценки

7

ПЭУ

Послушайте сказку - загадку Владимира Даля «Старик - Годовик»:

Вышел старик - Годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим именем. Махнул старик - Годовик первый раз - и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.

Махнул Годовик второй раз - и вылетела вторая тройка. Снег стал таять, на полянах показались цветы.

Махнул старик - Годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Крестьяне стали рожь жать.

Махнул старик - Годовик четвертый раз - и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.

Учитель спрашивает, о ком была загадка, далее уточняет, какую часть года отправил Годовик сначала. Затем учитель уточняет, что помогло учащимся разгадать загадку, подводит учащихся к теме урока.

Оценивание умения учащихся понять и принять цель урока, настроиться на совместную деятельность в ходе учебного занятия.

1

Тема (Т)

Повторение. (Повторение и закрепление изученного материала).

Цель урока (Ц)

Повторение и закрепление изученного материала по теме «Дроби».

Задачи урока (З)

1. Актуализировать знания учащихся по теме «Дроби».

2. Сравнивать доли и дроби (с одинаковыми знаменателями, одинаковыми числителями), записывать результаты сравнения с помощью знаков >, <, =.

3. Решать задачи на нахождение доли (процента) числа и числа по его доле (проценту).

4. Обобщение знаний учащихся, рефлексия.

I этап

Актуализация знаний учащихся по теме «Дроби».

Цель 1

(Ц₁)

Актуализация знаний учащихся по теме «Дроби».

Суть работы на I этапе

Актуализация знаний учащихся по наводящим и опорным вопросам учителя:

- Что такое «дроби»?

- Как мы записываем дроби?

- Как называется число, записанное над чертой?

- Как называется число, записанное под чертой?

- Как мы сравниваем дроби?

- Как найти часть от числа?

- Как найти число по его части?

Итог 1

(И₁)

Обучающиеся с помощью учителя делают вывод о видах работы на уроке.

ЭЛП

Учитель проговаривает форму работы обучающихся на уроке.

II этап

Закрепление изученного материала.

Цель 2 (Ц₂)

Правильно определить индивидуальный математический маршрут и выполнить дальнейшие задания.

Суть работы на II этапе

Учитель раздает карточки с индивидуальным математическим маршрутом, далее обучающиеся выполняют 3 вида заданий:

1. Сравнение дробей.

2. Нахождение части от числа.

3. Решение задач.

Итог 2 (И₂)

Подведение итогов выполнения заданий.

ЭЛП

Выполнение обучающимися краткой самостоятельной работы (письменный ответ на вопрос учителя).

III этап

Выполнение обучающимися краткой самостоятельной работы (письменный ответ на вопрос учителя: 1 вариант - правило нахождения числа по его части (с приведением примера), 2 вариант - правило нахождения части от числа (с приведением примера)).

Цель 3 (Ц₃)

Проверка учителем теоретических знаний обучающихся.

Суть работы на III этапе

Выполнение обучающимися краткой самостоятельной работы (письменный ответ на вопрос учителя: 1 вариант - правило нахождения числа по его части (с приведением примера), 2 вариант - правило нахождения части от числа (с приведением примера)).

Итог 3 (И₃)

Устное проговаривание ответов на вопросы, поставленные учителем.

ЗЭУ

С помощью учителя обучающимися формулируется вывод по уроку (что узнали/повторили/лучше выучили на уроке; какие были формы работы, что было интересного).

Вывод по уроку (В)

С помощью учителя обучающимися формулируется вывод по уроку (что узнали/повторили/лучше выучили на уроке; какие были формы работы, правила действий с дробями).

МП

Учитель предлагает обучающимся дома повторить правила действий с дробями, чтобы подготовиться к необычным интересным заданиям следующего урока.