Конспект урока по русскому языку по теме Правописание окончаний имён прилагательных.

Тема:«Правописание окончаний имён прилагательных»

Тип урока: ОНЗ

Цель:формировать уменя граммотного написания окончаний имён прилагательных.

Задачи:

-образовательная:актуализировать знания об имени прилагательном как части речи; обучать учащихся определять безударные окончания имен прилагательных .

-развивающая:развивать орфографическую зоркость, кругозор, память; развивать навыки каллиграфического письма

-воспитательная:воспитывать любовь к родному языку, принятие родного языка как неотъемлемой части русской культуры.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА

ПРЕДМЕТНЫЕ:умеют определять окончания прилагательных; усвоят правила определения окончаний прилагательных; умеют формулировать вопросы к прилагательному; умеют составлять алгоритм для определения написания безударного окончания прилагательного

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:способствование развитию внимания, мышления, умения делать умозаключения

УУД

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение объектов ; построение логической цепи рассуждений; доказательство

Регулятивные :контролирование своей деятельности, рассуждать, делать выводы; построение плана действий

Коммуникативные:формирование умение учитывать разные мнения, учить строить высказывания

Личностные: формирование самостоятельности, ответственное отношение к выполняемой работе, уважение мнения одноклассников; формирование умения оценивать ответы товарищей.

Средства обучения:учебник « Русский язык»С.В.Иванов ,3 класс,2 часть ,тетрадь на печатной основе, презентация.

ХОД УРОКА:ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте,ребята! Меня зовут Ангелина Александровна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Присаживайтесь.

-Великий русский писаиель И.С.Тютчев в одном из своих стихотворений назвал русский язык великим и могучим.

-Почему он так считал?

-А вы согласны с этим мнением?

-Приветствуют учителя

-Высказывают своё мнение.

-Потому что не в одном языке мира нет таких замечательных слов,как в русском.

2.Актуализация знаний.

1.Минутка чистописания.

-Ребят, что такое каллиграфия?

-А зачем человеку красиво писать?

-Что мы должны помнить,когда пишем каллиграфически?

-Хорошо,давайте начнём нашу минутку чистописания.

-Для этого откройте тетради,отступите две строки вниз и напишите сегодняшнее число,классная работа.

На доске записаны буквосочетания:

ая яя ое ее ый ий её

-В какой части слова мы можем увидеть соединение этих букв? .

-Посмотрите на первую сторочку ,пропишите сочетания, которые даны на доске, чередуя до конца строки

-Старайтесь прописать аккуратно.

-Что напоминают вам эти буквосочетания?

-Назовите прилагательные с таким же окончаниями

На доске записаны словосочетания с пропущенными окончаниями.

Дружный класс, веселая девочка, светлое небо, алая заря, далёкий край.

-Прочтите 2 строчку.

-Что заметили?

-Пропишите словосочетания.

-Выделите эти окончания

-Придумайте с этими окончаниями прилагательные.

-Предположите тему нашего урока.

-Да,мы будем учиться писать окончания у прилагательных.

-Какую цель мы поставим перед собой?

-Что обозначает прилагательное?

-На какой вопрос отвечает?

Словарная работа(Слайд 1)

Животное, костюм , океан

-Прочтите по слогам

-С ударением.

-Что вы можете сказать об этом слове.

-Запишите в словарик и запомните.

-Составьте предложение с одним из этих слов. (устно)

-Проведите фонетический анализ слова костюм (один человек у доски)

-Запишите предложение Мама купила Пете новый костюм.

-Проведите синтаксический разбор.

-Красивое и правильное написание слов.

-Человек,который пишет красиво располагает к себе людей.

-О наклоне.

-Записывают число,классная работа.

-В окончаниях

-Прописывают

-Окончание прилагательных.

-Называют.

-Читают

-Пропущены окончания у прилагательных.

-Прописывают

-Выделяют

-Придумывают

-Предполагают

-Учиться правильно ставить окончания у прилагательных.

-Признак предмета.

-Какой?Какая?Какие?-Предполагают

-Записывают

-Составляют

[ к а с т у м ]

[к]- согл.,глух.,парн.,[ г], тв.,парн.,[к ]- «ка»

[а]-гл.,безудар.- «о»

[с]-согл.,глух.,парн.,[ з], тв.,парн.,[с ]- «эс»

[т ]согл.,глух.,парн.,[ д ], мяг.,парн.,[т ]- «тэ»

[у]-гл.,безудар.- «ю»

[м]-согл.,звонк.,непарн.,та.,парн.,[м ]- «эм»

6 букв,6 звуков

-В этом предложении говорится о маме. Кто? Мама. Это подлежащее,выраженое именем существительным. Подчеркиваем одной чертой.

Что говорится о мама? Мама купила . Это сказуемое , выраженое глаголом,подчеркиваем двумя чертами.

Находим состав подлежащего. Его нет. Значит находим состав сказуемого. Мама купила кому? Пете. Это дополнение подчёркиваем пунктиром.

Мама купила что? Костюм.это дополнение, подчёркиваем пунктиром.

Находим состав воростепенных членов. Костю какой? Новый. Это определение, подчёркиваем волнистой линией.

3.Проблемное объяснение и фиксирование нового знания

-Откройте учебник на стр.118-119

-Первый ряд изучает таблицу множественное число, мужской род;

второй ряд множественное число, женский род;

третий ряд единственное число, средний род

-Всё ли совпадает?

-Сформулируйте вывод о правописании безударных окончаний прилагательного и способах их проверки.

-В форме какого рода и в каком падеже окончания вопроса и ответа не совпадают? Проверь,всегда ли.

-Прочтите правило

физкультминутка (Видео)

-Нет, окончания вопросовне совпадают с окончаниями прилагательных

-Именительном,винительном, тварительном

Читают правило.

4. Введение нового в систему ранее изученного

-Откройте тетрадь на стр. 36

-Самостоятельно выполните упражнение 1. 1-й ряд первая таблица; 2-ой ряд- вторая таблица; 3-я- третяя таблица.

-Столбик с множественным числом- усто

-Откройте учебник на 120 стр.

-Упражнение 1 по цепочке, устно с комментированием.

-Упражнение 2 в парах.

-Выполняют упражнение.

Шляпа (какая?)новая,платье (какое?) новое, костюм(какой?) новый, поле (какое?) широкое,дорога(какая?) широкая,пояс (какой?) широкий, каша (какая?) солёная, море (какое?) солёное, суп (Какой?) солёный, цветок (какой?) лесной, ягода (какая?) лесная, эхо (какое?) лесное.

5.Самостоятельная работа с взаимопроверкой

Слайд 2 .Тест

1.Имя прилагательное обозначает:

а) признак предмета

б) предмет

в) действие предмета

2.Имя прилагательное отвечает на вопрос:

а)кто? Что?

б)какой? Какая? Какие?

в)Что делает? Что сделает? Что сделала?

3)Какое окончание имеют прилагательные мужского рода?

а)-ой, -ый,-ий

б) -ая,- яя

в) -ое,- ее

4)Какое окончание имеют прилагательные женского рода?

а) ой, - ый,- ий

б)-ая,- яя

в) -ое,- ее

5) Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?

а) -и,- ий, -ый

б)-ая,- яя

в) -ое,- ее

6. Рефлексия

-Что нового для себя вы узнали на уроке?

-Достигли ли мы целей,поставленных в начале урока?

-Расскажите правило постановки окончания в прилагательном в разных родах.

-Запишите домашнее задание:

стр.121, упр.3, упр 5 устно,выучить правило

-Отвечают