ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Наблюдение над однокоренными словами. Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Наблюдение над однокоренными словами. Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.

ФИО (полностью)

Караева Регина Александровна

Место работы

МБОУ «СОШ №1с.Октябрьское»

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Русский язык

Класс

2

Тема и номер урока в теме

Наблюдение над однокоренными словами. Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.

Базовый учебник

2 класс (авт. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., изд-во Просвещение)

Цель урока: дать определение понятию «корень слова», развивать умение находить корень слова в группе однокоренных слов

Задачи урока

• Закреплять навык правильного написания словарных слов.

• В процессе наблюдения за однокоренными словами подвести учащихся к самостоятельным выводам о том, что такое корень слова, какова роль корня в слове, как выделить в слове корень.

• Развивать речь учащихся путем расширения, уточнения и активизации словарного запаса в ходе наблюдении за лексическим значением слов, при подборе групп однокоренных слов.

• Через использование на уроке игровых приемов воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к родному языку, стремление совершенствовать свою речь.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска Smart Board.

Структура и ход урока. (Продолжительность урока 40 минут Наблюдение над однокоренными словами. Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.)

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1. №

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Организационный этап.

Цель: настроить учащихся на работу, организация внимания, проверка готовности к уроку.

Учитель:

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

. Минутка чистописания

Цель: совершенствование каллиграфического навыка

Используется ЦОР

-Поможем зайчонку красиво написать буквы

ЗЗзз

Учитель использует флеш-анимацию для демонстрации правильного написания букв

Словарная работа

Цель: закреплять навык правильного написания словарных слов

Используется ЦОР

В игровой форме повторяем и записываем словарные слова.

Нужно отгадать загадку, найти картинку-отгадку, вставить пропущенные буквы.

Учащиеся по цепочке выходят к доске. Остальные дети записывают слова в тетрадь, подчеркивают «опасные места».

Объявление темы урока.

Цель: привлечь внимание учащихся и вызвать интерес к предстоящей работе

- Прочитайте тему урока.

- Сегодня к нам на урок пришел Винни Пух. Он просит объяснить ему, что такое корень?

Введение в новый раздел. Актуализация знаний. Цель: актуализировать имеющиеся у учащихся знания для успешного выполнения практических и проблемных задач в ходе урока

Чему удивился Винни Пух? ДО

ПОСЛЕ

Дети открывают картинки, называют слова.

Выясняют , что слово корень -многозначное

Наблюдение над однокоренными словами, значением корня.

ЦОР

ЦОР

Работа с ИД.

- Жил-был корень -сад-. Один догадливый человек решил его посадить. Выросло необыкновенное словесное дерево. Вместо ветвей росли на нем слова. У всех была общая часть, та, что человек посадил сначала.

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым -

Был он только словом.

(Е.Измайлов)

- Хотите сами стать такими садовниками? Посадим слово-корень стол.

Это слово, слово-корень

Разрастаться стало вскоре.

И плоды нам принесло -

Стало много новых слов.

Каких? Прочитайте.

- Попробуйте закрыть корень и (Дети перетаскивают овальчик и закрывают им корень слова)

прочитать оставшиеся части.

-Ясен ли теперь смысл слов?

Вывод: (формулируют дети) в корне заключен смысл слова, это главная часть слова. От него «растут» другие слова.

Давайте проверим, дети смотрят анимацию и слушают объяснение .

Первичное закрепление.

Смотрим следующую анимацию. Какой корень посадили здесь?

Слова записываем в тетрадь, выделяем корень слова.

. Практикум по самостоятельному применению и использованию полученных знаний.

Цель: учить применять знания для решения практических и проблемных задач.

Используем ЦОР

Придумай и запиши однокоренные слова.

Самостоятельно выполняем работу по вариантам, потом записываем на доске и проверяем.

Задание для проверки усвоения новых знаний.

Найдите правильное определение корня. Кто из сказочных героев прав? Запишите имя сказочного героя в тетради?

Выполняем проверку на ИД.

-Кто вместе с Золушкой ответил правильно?

Физминутка

Цель: снять динамическую усталость, восстановить работоспособность.

Используется флеш-анимация

.

Дети под музыку выполняют танцевальные движения за собачкой

Упражнение в нахождении корня слова.

Используем ЦОР

Используем ЦОР

- Ребята, Винни Пух спрашивает, как найти корень слова?

Проверяем с помощью ИД, смотрим и слушаем анимацию.

Выполняем тренировочные упражнения на ИД с проверкой.

Игра «Рассели жильцов»

- Рассели слова по домикам, все ли слова вы распределили.

Дети высказывают свои предположения и с помощью учителя формулируют правило, как найти корень слова

Дети записывают слова в тетрадь в разные столбики, потом задание выполняем на ИД и проверяем.

Итог урока.

Цель: оценка и самооценка (рефлексия) работы учащихся на уроке.

Что такое корень?

-Какую роль играет корень в слове?

-Что надо уметь, чтобы правильно выделить корень в словах?

- Что понравилось на уроке?

- Что каждый из вас может сказать о своей работе на уроке Учитель подводит общий итог, оценивает ,выставляются отметки.

- Спасибо за урок !!!

(угловой значок рядом с руками - включает аплодисменты)

? ( С опорой на слайд дети выстраивают свои высказывания по уроку).

Приложение к плану-конспекту урока

Наблюдение над однокоренными словами. Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Интерактивное задание

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF

Интерактивное задание

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e4fe7e9f-98a9-4316-a9a5-0830bc89c34d/%5BNS-RUS_2-17%5D_%5BIP_051%5D.swf

Текст/Текст с иллюстрациями

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4cdf6c5c-633a-4c3f-abcb-28a320286261/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BTE_002%5D.swf

Анимация

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2e2d81ff-5ce4-4104-a385-b2ac3e6f529e/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BMA_001%5D.swf

Интерактивное задание

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ff72199-3805-433f-8b5b-c4c9e4063572/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BID_005%5D.swf

Интерактивное задание

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/56ed9f51-5629-480a-93b7-910f78a0fab0/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BQN_003%5D.swf

Интерактивное задание

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2eea00cc-de75-4d72-9dcc-ca04b7853691/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BID_004%5D.swf