Учителю
Внеурочная деятельность. Курс'Развитие речи'

Внеурочная деятельность. Курс'Развитие речи'

Автор публикации: Федоришина С.С.

Дата публикации: 22.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение № 5 «Гимназия»

Рассмотрено на заседании

методической кафедры учителей

начальных классов

Протокол №___ от _____.13

Утверждаю: Директор МАОУ №5 «Гимназия»

В.Н. Подлиповская

«____» ____________________

Согласовано:

Заместитель директора по УР

Н.В. Котельникова

«____» ___________________

Заместитель директора по МР

О.А. Евсеева

«____» ___________________

Протокол заседания методического

совета школы № ____от _____.13

Рабочая программа факультативного курса

«Развитие связной речи»

2 в класс

на 2014-2015 учебный год

Составитель: Федоришина С.С.

Содержание рабочей программы

Пояснительная записка.

Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая программа, или сведения об авторской программе с указанием наименования, автора и года издания.
Общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета.-------------------------------

Стр.2

Общая характеристика учебного предмета---------------------

Описание места учебного предмета в учебном плане-------

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета----------------------------------------------------------------

4- 5

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета---------------------------------------

5-6

Содержание учебного предмета-----------------------------------

6- 8

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся--------------------

9-16

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса----------------------------------------

Пояснительная записка

Рабочая программа курса « Развитие связной речи» для 2 класса на 2014-2015 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;
Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования приказ МО и науки РФ от 06. 10. 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12. 2009 г. № 315785);
Постановления главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10;
Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ №5 «Гимназия» на 2014-2015 учебный год;
Учебный план МАОУ №5 «Гимназия» на 2014-2015 учебный год;
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов и программ внеурочной деятельности
Примерной программы внеурочной деятельности «Развитие связной речи» для 2-го класса составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования авторами Г, М. Тамбиевой «Развитие связной речи» программы Афониной Г. (М.: Издательство РОСТ, 2011).

Цель курса:

обогащение словарного и грамматического строя речи учащихся;
обучение выбору точных, выразительных, адекватных речевой ситуации языковых средств;
обучение нормам языка и целесообразному, уместному применению его в зависимости от речевой ситуации, от смысла и стиля высказывания;
совершенствование и развитие речевой деятельности учащихся, т.е. процессов порождения и восприятия речи на всех уровнях языка - фонетическом, лексическом, морфологическом и синтаксическом;

Задачи курса:

воспитание любви к великому русскому языку;
развитие интереса к языку как учебному предмету;
расширение и углубление программного материала;
пробуждение в учащихся потребности к самостоятельной работе над познанием родного слова и над своей речью;
совершенствование общего языкового развития младших школьников;

2. Общая характеристика факультатива.

Развитие речи - это один из сложнейших разделов программы начальных классов.
Программа по русскому языку имеет твёрдый курс на развитие речи учащихся, на повышение их речевой культуры. Вот почему осознанные знания о предложении и его составных частях, словах, словосочетаниях, помогают детям в правильном образовании предложений, в грамматически точном их использовании.
Современные дети приходят в школу с довольно развитой устной речью, но речью преимущественно диалогической. Диалог, представляющий общение
двух или нескольких лиц, всегда определяется ситуацией, в ней важную роль
играют выразительные средства, такие как, интонация, жесты, мимика, вот почему при диалоге возможны неполные высказывания, сокращения. В школе ребёнок начинает обучаться языку в несколько других условиях, в связи с учебной деятельностью, при которой важное значение приобретает изучение грамматики.
Кроме того, обучение в школе приучает детей отделять правильное от неправильного, нормативное от ненормативного, формирует умения целесообразно использовать языковые средства в конкретных условиях общения.
Курс «Развитие речи» ориентирован на развитие устной и письменной речи учащихся как основного показателя интеллектуального уровня. В основе построения курса лежит методическая концепция, выражающая необходимость целенаправленной и систематической работы по формированию у младших школьников умения писать грамотные и содержательные сочинения и изложения, поскольку овладение устной и письменной речью требует комплексного подхода.

3. Место факультатива в учебном плане.

Предполагаемый элективный курс предназначен для занятий во 2-ом классе четырёхлетней школы. Программа рассчитана на 34 часа обучения в год, по одному занятию в неделю, продолжительностью 40 минут.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения факультативного курса.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

- осознание роли речи в общении людей;

- понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

- устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи.

- чувство прекрасного - уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

- интерес к изучению языка.

Метапредметные результаты:

Изучение курса формирует следующие универсальные учебные действия:

коммуникативные:

Учащиеся научатся:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

познавательные:

Учащиеся научатся:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

- моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

- использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

- выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую,

концептуальную;

- пользоваться словарями, справочниками;

- строить рассуждения.

6. Содержание курса «Развитие связной речи»

Речь. Техника и выразительность речи.

Речь. Устная и письменная речь. Выразительная речь. Интонация: сила, темп, тембр, мелодика речи. Умение регулировать громкость и высоту голоса, пользоваться дыханием в процессе речи. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для выразительного чтения, обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить логически ударные слова и сочетания слов, продумать мелодику речи. Умение выразительно прочитать текст предварительной коллективной подготовки.

Слово.

Повторение изученного в 1 классе.
Слово. Слово имеет значение. Родственные слова и синонимы. Родственные слова и омонимы. Многозначные слова. Прямое и переносное значения слова. Изобразительные средства языка: сравнения, олицетворение. Вежливые слова.
Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определить лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа.
Умение выделить слова в переносном значении в тексте, сравнить прямое и переносное значения, определить основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера. Совершенствование умений, определённых программой 1 класса.

Предложение и словосочетание.

Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Главные и второстепенные члены предложения. Умение разбирать предложение по членам, устанавливать связи словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое и сложносочиненное предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Умение составлять сложносочинённые предложения с союзами И, А, НО. Умение интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов.

Текст.

Текст. Типы текстов: рассуждение - объяснение, рассуждение - доказательство, сравнительное описание. Стилистическая дифференциация текстов (деловой и художественный текст). Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики, восстанавливать деформированный текст. Тема и основная мысль текста. Умение определять широкую и узкую тему, микро тему, основную мысль текста.
План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов.
Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов.
Умение писать творческое изложение с языковым разбором текста, сочинение по данному началу и опорным словам, по серии сюжетных картинок, по наблюдениям.
Стихотворный текст. Рифма и ритм. Сочинение считалок, потешек, загадок.
Диалог. Реплика диалога. Умение выделить диалог в художественном тексте. Умение выразительно исполнять диалог. Умение составлять диалог по аналогии с данным.

Культура общения.

Волшебные слова: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинения. Правила поведения в гостях, в автобусе, в магазине. Умение использовать вежливые слова в диалоге с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой и пантомимикой.

Формы проведения занятий

Беседа, игра - инсценировка, творческая работа, практическое занятие, игра - путешествие, анализ ситуаций, работа над выразительностью чтения.

7. Тематическое планирование.

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Слово (11 часов)

Слово. Значение слова.

Многозначные слова.

Омонимы

Синонимы

Антонимы

Фразеологизмы

Пословицы

Загадки

Изобразительные средства языка. Сравнение.

Изобразительные средства языка.

Олицетворение.

Предложение и словосочетание (4часа)

Связь между предложениями в тексте

Связь между частями текста

Работа с деформированным текстом

Текст (13 часов)

Текст. Тема текста. Заглавие.

Текст. Опорные слова

Проверочная работа

План. Составление плана.

Виды плана

Редактирование текста

Типы текста. Описание

Текст - сравнительное описание

Типы текста. Повествование

Типы текста. Рассуждение

Итоговая тестовая работа

Культура общения (6 ч)

Сочинение на тему «Мой выходной день»

Редактирование текста.

Повторение пройденного

КВН, викторины, конкурсы

Календарно-тематическое планирование (34ч)

№

п/п

Дата

Тема

Кол-во

часов

Содержание

работы

Виды деятельности обучающихся

факт

план

Слово (11 часов)

Слово. Значение слова.

Знакомство с понятием «лексическое значение слово»

Работа со словарём

Определять лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа, аргументированно отвечать, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Многозначные слова.

Знакомство с понятием многозначные слова, развивать речь, пополнять словарный запас уч-ся

Игра « Проверь себя»

Различать однозначные и многозначные слова, уметь выделять слова в переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения, определять основу переноса

Омонимы

Знакомство с понятием омонимы, синонимы, антонимы; развивать речь, пополнять словарный запас уч-ся

Игра «Какой ряд больше придумае?»

Различать оттенки синонимов, находить в тексте антонимы, омонимы аргументированно отвечать, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Синонимы

Антонимы

Фразеологизмы

Знакомство с понятием фразеологизмы значение и его происхождение употребление, классификация фразеологизмов в речи.

Игра «Найди фразеологизм с задуманным словом»

находить в тексте фразеологизмы, объяснять их значение, зарисовывать их, аргументированно отвечать, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Пословицы

Знакомство с малыми фольклорными жанрами, учить различать жанры, (пословицы) выявление скрытого смысла пословиц, пословицы близкие по смыслу.

Конкурс пословиц.

Объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом, придумывать рассказ по пословице, соотносить содержание рас-за с пословицей.

Загадки

Отгадывать загадки, сочинять загадки.

Конкурс загадок.

Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по темам

Изобразительные средства языка. Сравнение.

Знакомство с изобразительными средствами языка: сравнение, олицетворение, выразительное чтение стихов.

Состязание с автором.

Уметь сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера, оценивать свой ответ, контролировать себя в процессе чтения, оценивать свои достижения.

Изобразительные средства языка.

Олицетворение.

Предложение и словосочетание (4часа)

Связь между предложениями в тексте

Устанавливать связь слов в предложении с помощью вопросов.

Игра « Составь верно текст»

Наблюдать за связью между частями текста. Уметь устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении.

Уметь редактировать простое сложносочинённое предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Уметь интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов.

Связь между частями текста

Уметь работать с деформированным текстом.

Игра « составь рассказ»

Работа с деформированным текстом

Восстанавливать деформированный текст. Игра «Чей ряд быстрее»

Текст (13 часов)

Текст. Тема текста. Заглавие.

Повторить признаки текста, учить определять текст, тему, составлять текст по опорным словам, по серии картинок.

Работа с картинками.

Определять тему и главную мысль текста, озаглавливать, аргументированно отвечать, доказывать свое мнение, формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Текст. Опорные слова

Проверочная работа

Проверить умение составлять текст по опорным словам.

План. Составление плана.

Научить выделять в тексте начало, основную часть и концовку, познакомить с видами плана.

Игра в паре «Найди части текста»

Определять тему и главную мысль текста, озаглавливать, аргументированно отвечать, доказывать свое мнение, формулировать учебную проблему совместно с учителем, оценивать себя.

Виды плана

Редактирование текста

Дать понятие о видах текста и их отличительных признаках.

Чтение текстов уч-ся

Редактировать текст, определять виды текста, сравнивать типы текста, составлять текст по теме, опорным словам, по серии картинок, озаглавливать, доказывать свое мнение, формулировать учебную проблему совместно с

Типы текста. Описание.

Текст - сравнительное описание

Типы текста. Повествование

Типы текста. Рассуждение

Итоговая тестовая работа

Проверить знания по данному разделу, умение различать виды текстов.

Культура общения (6 ч)

Сочинение на тему «Мой выходной день»

Редактирование текста.

Писать мини-сочинение на заданную тему.

Повторение пройденного

Повторение: текст, тема, основная мысль, заголовок текста; фразеологизмы и их значение.

КВН, викторины, конкурсы

Игра с пословицами, загадками, фразеологизмами.

8. Описание материально-технического обеспечения

1. Афонина Г. Уроки развития речи: Пособие для учителей.1-4 классы.- М.:Рольф,2001.

2. Волина В.В. «Учимся играя» - М.: Новая школа,1994.

3. Воробьёва В.И. Сочинения по картинам в начальных классах.- Тула. ООО «Издательство «Родничок»;М.:,2003г

4. Жиренко О.Е. Тренажер по русскому языку для начальной школы:

Пословицы и поговорки.- М. :Издательство «Ювента»,2005.

5. Политова Н.И, Развитие речи учащихся начальных классов на уроках

русского языка: Пособие для учителя.-М.:Просвещение,1984.

6. Синицына Е.И. «Умные пальчики.» Серия «Через игру-к совершенству».

М.:«Лист»,1998.

7. Тамбиева Д.М. Уроки по развитию речи учащихся в период обучения

грамоте: Пособие для учителя(Под ред. А.Ф. Бойцовой).-Л.: Просвещение,1983.

8.Черноусова Н.С. Сочинения в начальных классах. Пособие для учителя. М.: Просвешение,1976.

⇧

⇩