Сабақ жоспарлары қазақ тілі 1-сынып 13-сабақ

Сабақ жоспары-

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім. Өзім туралы

Мектеп: Половников орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Токжан Муханбеткалиевна

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сәлем! Сенің атың кім?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1 Зейін қойып тыңдау.

1.1.1.1 Сөздерді зейін қойып тыңдайды, түсінеді және дұрыс қабылдайды.

1.1.2.1. Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.

1.3.2.1. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Амандасу, танысу үлгілерінің қарапайым түрлерін қолдана алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Сабақта үйренген амандасу, танысу үлгілерін адамның жас ерекшелігіне байланысты орынды қолдана алады.

Кейбір оқушылар: амандасу үлгілерінің басқада түрлерін айта алады, амандасу, танысу үлгілерін өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Сәлеметсіз бе! Сәлем! Амансыз ба! Ассалаумағалейкум! Уағалейкумассалам! Армысыз! Сау бол! Сау болыңыз! Қайырлы таң! Қайырлы күн! Қайырлы түн!

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Танысу №1

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2-5 минут

Ертеңгілік шеңбері

• Ең бірінші балалар мен мұғалім бір - бірімен амандасады.

• - Сәлеметсіздер ме!

• - Сәлеметсіз бе!

• - Сендер бір - бірімен қалай амандасыздар?

Таныстырылым

1-бөлім «Өзім туралы» Тақырыбы: Сәлемдесу түрлері.

Слайд №3

Сабақтың ортасы

7 минут

10 минут

2 минут

2 минут

10 минут

(МК, Ұ) Оқулықпен жұмыс. 1 - тапсырмада екі баланың амандасуы, үлкен адам мен баланың амандасу үлгісі.

• Әр қатардан екі баладан амандасу үлгісін көрсетеді.

Үлкен кісімен амандасу. Амандасып үйрен, сөйлес.

-Кімге қалай амандасу керек?

- Ата, сәлеметсіз бе! немесе

- Ассалаумағалейкум, ата!

- Уағалейкумассалам,балам!

- Армысыз, әже!

- Сәлем! Менің достарым.

Барлығы шеңберге тұрып. Өзінің оң және сол жағында тұрған көршісінің атын атап амандасады.

• Привет , сәлем, hello - үш тілде амандасу үлгісін айта алу. Тағы қандай сәлемдесу түрлерін білесіңдер?

Мұғалім :

Қайырлы таң! Қайырлы күн! Қайырлы түн!

2 - тапсырмада оқушылар танысу үлгісін тыңдау, қайталау арқылы «Сенің атың кім?» деген сұрақпен және «Менің атым - ...» деген жауап үлгісімен танысады.

Мұғалім балаларға өз аттарына байланысты сурет салуды ұсынады.Бұл арқылы балалар өз атының қандай мағына беретінін салады.

СЕРГІТУ СӘТІ.

(Сергіту сәтін хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді.)

(Ж) 3 - тапсырма.Диалог бойынша жұмыс.

(МК, Ұ) Дәптермен жұмыс.

Жетістік критерийі:

• Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Таныстырылым

1-бөлім «Өзім туралы» Тақырыбы: Сәлемдесу түрлері№2

Слайд №4

Таныстырылым

1-бөлім «Өзім туралы» Тақырыбы: Сәлемдесу түрлері

Слайд №5,6,7

C:\Users\Home-pc\Documents\Сергіту сәті 1-сынып.wma

Дәптер № 1

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Кімге сабақта түсінікті болды мұғалімнің оң қолы жағына барады, ал түсінбегендер мұғалімнің сол қолы жағына тұрады.

Сөздік жұмысы:

Көңілсіз, көңілді, қуанышты.

Мен мектепке келдім.- Я пришел в школу.

Мен өте қуаныштымын. - Я очень рад.

Мен көңілдімін. - Я веселый.

Мен көңілсізбін. - Я невеселый.

Сөздік жұмысы:

Көңілсіз, көңілді, қуанышты.

Мен мектепке келдім.- Я пришел в школу.

Мен өте қуаныштымын. - Я очень рад.

Мен көңілдімін. - Я веселый.

Мен көңілсізбін. - Я невеселый.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім. Өзім туралы

Мектеп: Половников орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Токжан Муханбеткалиевна

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Бұл кім?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1 Зейін қойып тыңдау.

1.1.1.1 Сөздерді зейін қойып тыңдайды, түсінеді және дұрыс қабылдайды.

1.1.2.1. Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1.2.3.1Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру.

1.3.2.1. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Кім? сұрағына жауап беретін сөздер қатарын (ата, әже, мұғалім, оқушы) атай алады, амандасу және қоштасу үлгілерін (Сау бол! Сау болыңыз!) қолдана алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Сабақта үйренген амандасу, танысу үлгілерін адамның жас ерекшелігіне байланысты орынды қолдана алады.

Кейбір оқушылар: амандасу, танысу, қоштасу үлгілерін өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады, кім? сұрағына жауап беретін сөздер қатарын атай алады

Жетістік критерийлері

Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Сәлеметсіз бе! Сәлем! Амансыз ба! Ассалаумағалейкум! Уағалейкумассалам! Армысыз! Сау бол! Сау болыңыз! Қайырлы таң! Қайырлы күн! Қайырлы түн!

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Танысу №2

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2-5 минут

Ертеңгілік шеңбері

• Ең бірінші балалар мен мұғалім бір - бірімен амандасады.

• - Сәлеметсіздер ме!

• - Сәлеметсіз бе!

• - Сендер бір - біріңмен қалай амандасасыздар?

Таныстырылым

1-бөлім «Өзім туралы» Тақырыбы: Сәлемдесу түрлері.

Слайд №3

Сабақтың ортасы

7 минут

10 минут

2 минут

2 минут

10 минут

(МК, Ұ) Оқулықпен жұмыс. 1 - тапсырмада берілген сөйлесу үлгісіне назар аударады. Осы диалог арқылы оқушылар Бұл кім? деген жаңа сұрақ үлгісімен танысады.Оқушылармен диалогті тыңдау, қайталау жұмыстары жүргізіледі. Содан кейін осы диалог негізінде ата сөзінің орнына әже, мұғалім, оқушы сөздерін қолдануға жаттығады.

«Есте сақта!» айдарында оқушылар амандасу үлгілерін (Сәлем! Сәлеметсіз бе!) еске түсіреді, сондай - ақ мұғалім оқушылар қоштасу үлгілерінің қолданысын (Сау бол! Сау болыңыз!) түсіндіреді.

(Ж) Амандасу, қоштасу үлгілерін жаттықтыру үшін, оқушылар мұғаліммен және өзара амандасып, қоштасады.

(МК) 2 - тапсырмада оқушылар жаңа сөздер қатарын (ата, әже, мұғалім, оқушы) суреттер бойынша Бұл кім? деген сұраққа жауап беру арқылы қайталайды.

(МК, Ұ) 3 - тапсырма арқылы оқушылар жаңа тақырып бойынша сөйлесу үлгісін, сондай - ақ амандасу, танысу, қоштасу үлгілерін бір диалог ішінде қайталайды. Оқушылардың бойына мынадай дағдыларды қалыптастыру қажет: мұғаліммен амандаса алу, өзінің атын айта алу, мұғалімнің сұрағына (Бұл кім?) жауап бере алу, қоштасу үлгілерін дұрыс қолдана алу.

СЕРГІТУ СӘТІ.

(Сергіту сәтін хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді.)

(ОТ) 3 - тапсырма. Берілген диалог сыныптағы оқушылармен жеке - жеке сыныпта ойналады. Бір оқушы үлгіде берілген баланың рөлін ойнайды, ал басқа оқушылар оның жауабын бағалай алады.

Оқушының іс - әрекеті:

1. Оқушы сыныпқа кіреді, мұғаліммен амандасады, өзінің орнына отырады.

2. Мұғалімнің сұрағына (Сенің атың кім?) жауап береді.

3. Тақтаға шығып, мұғалімнің екінші сұрағына (Бұл кім?) жауап береді. Ол үшін мұғалім тақтаға төрт суретті (ата, әже, мұғалім, оқушы) іліп қояды.

4. Оқушы мұғаліммен қоштасып, сыныптан шығады.

(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.

Жетістік критерийі:

• Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Оқулық

Аудиодиск:

1.2.1.;

1.2.3.

C:\Users\Home-pc\Documents\Сергіту сәті 1-сынып.wma</</p>

Дәптер № 1

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Кімге сабақта түсінікті болды мұғалімнің оң қолы жағына барады, ал түсінбегендер мұғалімнің сол қолы жағына тұрады.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім. Өзім туралы

Мектеп: Половников орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Токжан Муханбеткалиевна

Күні: 21.09.16

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Бұл не?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1 Зейін қойып тыңдау.

1.1.1.1 Сөздерді зейін қойып тыңдайды, түсінеді және дұрыс қабылдайды.

1.1.2.1. Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1.1.3.1. Тыңдаған мәтінге (баяу қарқында) мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар / суреттер / сызбалар орналастырып, сұрақтарға жауап беру.

1.2.3.1 Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру.

1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме және т.б.) ажырату.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Не? сұрағына жауап беретін сөздер қатарын (доп, текше, кітап, дәптер, қалам қарындаш) атай алады, аталған заттарды сұрап ала алу үлгісін қолдана алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Өзімен қатарлас баладан немесе жасы үлкен адамнан қажетті заттың бірін сұрап ала алады.

Кейбір оқушылар: өтініш үлгілерін өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады, не? сұрағына жауап беретін сөздер қатарын атай алады.

Жетістік критерийлері

Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Танысу №2

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2-5 минут

• (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Сабақтың ортасы

7 - 10 минут

(МК, Ұ) Мұғалім оқушылардың назарын оқулықтағы 1- тапсырмада берілген сөйлесу үлгісіне аударады. Осы диалог арқылы оқушылар Бұл не? сұрақ үлгісімен танысады. Оқушылармен диалогті тыңдау, қайталау жұмыстары жүргізіледі. Содан кейін оқушылар осы диалог негізінде кітап сөзінің орнына доп, текше, дәптер, қалам, қарындаш сөздерін қолдануға жаттығады.

(Ж) Оқушылар үйренген сөйлесу үлгісін жұптық жұмыста бекіте түседі. Ол үшін мұғалім осы заттарды (доп, текше, кітап, дәптер, қалам, қарындаш) үстелдің үстіне қояды. Бірінші оқушы бір затты көрсетіп, сұрақ қояды (Бұл не?), екінші оқушы жауап береді. Содан кейін екінші оқушы сұрайды, бірінші оқушы жауап береді.

(МК, Ұ) 2- тапсырмадағы сурет арқылы мұғалім оқушыларды өтініш үлгісімен таныстырады:

• Маған кітап берші.

• Міне, ал.

Сондай - ақ, осы үлгі бойынша кітап сөзін басқа сөздермен (доп, текше, дәптер, қалам, қарындаш) алмастырып, қолдануға болады. Сыныптағы оқушылар бір - бірінен қандай да бір затты сұрай алуды үйренеді. Осыдан кейін мұғалім оқушылардың назарын осы үлгінің сыпайы түріне (беріңізші, алыңыз) аударады.

СЕРГІТУ СӘТІ.

(Сергіту сәтін хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді.)

(ОТ) Мұғалім оқушылардың берші, беріңізші, ал, алыңыз сөздерінің қолданысын толық түсінуі үшін, өзінің қасына бір оқушыны тұрғызады. Өзі бір затты, оқушы бір затты алады. Содан кейін бір оқушы мұғалімнен және қасында тұрған оқушыдан осы заттарды сұрап алуға тырысады. Осы арқылы берші, беріңізші сөздерін дұрыс қолдана алуға жаттығады. Мұғалім мен бір оқушы сыныптағы басқа бір оқушыдан қандай да бір затты беруін өтінеді. Мұнда оқушылар ал, алыңыз сөздерінің қолданысына мән береді.

(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.

(МК, Ұ) 3 - тапсырмада оқушылар белсенді сөздік қор қайталанатын тақпақпен танысады. Оқу мақсатына сәйкес тақпақ, өлең туралы түсінік беріледі. Оқушылар оны тыңдайды, хормен және жеке - жеке қайталайды.

Жетістік критерийі:

• Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Оқулық

Аудиодиск:

1.3.1.;

1.3.2.;

1.3.3.

Доп, текше, кітап, дәптер, қалам, қарындаш

Дәптер № 1

Сабақтың соңы

2 минут

(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім. Өзім туралы

Мектеп: Половников орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Токжан Муханбеткалиевна

Күні: 22.09.16

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Қандай доп?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.1.Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау).

1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну

1.2.1.1.Сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.

1.4.1.1. Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Түстерді (ақ, қара, қызыл, сары, жасыл, қоңыр, көк) атай алады және түстерді сабақта меңгерген зат атауларымен байланыстыра қолдана алады (қызыл қарындаш, жасыл доп).

Оқушылардың басым бөлігі:

Қандай? сұрағына түс атауларын қолданып, сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандай да бір заттың түсін атай алады.

Кейбір оқушылар: басқада түстер қатарын атай алады, оларды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2-5 минут

• (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Сабақтың ортасы

7 - 10 минут

(МК, Ұ) Мұғалім оқушылардың назарын оқулықтағы 1- тапсырмада берілген сөйлесу үлгісіне аударады. Осы диалог арқылы оқушылар қандай? сұрақ үлгісімен танысады.

- Бұл қандай доп?

- Қызыл доп.

Оқушылармен диалогті тыңдау, қайталау жұмыстары жүргізіледі. Содан кейін оқушылар осы диалог негізінде қызыл сөзінің орнына ақ, қара, сары, жасыл, көк, қоңыр сөздерін қолдануға жаттығады.

(МК, Ұ) 2- тапсырмада оқушылар түстерді басқа заттармен байланыстыра қолдануды үйренеді.Берілген үлгі бойынша қарындаш, текше, доп туралы айтады.

Үлгі: - Бұл - қарындаш.

• Бұл - қызыл қарындаш.

Оқушы заттың атын айтады, сосын түсін айтады.

СЕРГІТУ СӘТІ.

(Сергіту сәтін хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді.)

(МК, Ұ) 3 - тапсырмада мұғалім оқушыларды жаңа сөйлем үлгісімен таныстырады: Менде доп бар. Сөйлемдегі доп сөзін қарындаш, кітап, дәптер, қалам сөздерімен алмастырып қолдануға үйретеді. Содан кейін затты түсімен айта алуға жаттықтырады. Мысалы: Менде жасыл доп бар. Оқушылар постер дайындайды. Өздері қалаған (доп, шар, текше, қалам)суретін салады, оны өздері қалаған түске бояйды.

(Т) Сыныптағы оқушылар екі топқа бөлінеді. Әр топтағы оқушылар өздері бір-бір заттан бөліп алады (кітап, дәптер, қалам, қарындаш, доп, текше). Мысалы: Менде көк қалам бар. Топтың әр мүшесі өзінің қолында қандай және қандай түсті зат бар екенін айтады.

(Ж) 4 - тапсырмада оқушылар жұппен жұмыс істейді. Берілген үлгі бойынша екі бала сөйлеседі.Ол үшін мұғалім алдын ала екі - үш түсті доп немесе қарындаш, текше дайындап қояды.

Бірінші бала оған сол допты алып береді. (Міне, ал).

Екінші бала оған рақмет айтады. Үлгі:

• Сәлем!

• Сәлем!

• Маған сары доп берші.

• Міне, ал.

• Рақмет!

Жетістік критерийі:

• Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Оқулық

Аудиодиск:

1.4.1.;

1.4.4.;

Доп, текше, кітап, дәптер, қалам, қарындаш

Сабақтың соңы

2 минут

(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім. Өзім туралы

Мектеп: Половников орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Токжан Муханбеткалиевна

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Неше доп?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.1.Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау).

1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну

1.2.3.1Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру.

1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме және т.б.) ажырату.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Неше? Сұрағын түсінеді,сұраққа дұрыс жауап бере алады, 1-ден 10-ға дейін санай алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Сабақта үйренген цифрларды таниды,заттардың санын айта алады(үш доп т.с.с.)

Кейбір оқушылар: 10-нан жоғары сандар қатарын да айта алады,сандарды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2-5 минут

• (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақтың мақсатымен таныстыру.

• Сәлем!Сәлеметсізбе!Сенің атың кім? Бұл не? Бұл кім? Қандай? сұрағына жауап беру.

Сабақтың ортасы

7 - 10 минут

- Балалар кім санай алады?

Карточка арқылы сандарды көрсетіп,қайталату. (топпен,жеке)

(МК, Ұ) Мұғалім оқушылардың назарын оқулықтағы 1- тапсырмада берілген сөйлесу үлгісіне аударады. Осы диалог арқылы оқушылар неше? сұрақ үлгісімен танысады.

- Сенде неше доп бар?

- Менде бес доп бар.

Оқушылармен диалогті тыңдау, қайталау жұмыстары жүргізіледі. Осы диолог арқылы оқушыларға сандарды үйретеді.

(Т) Мұғалім оқушыларға цифр жазылған карточкалар таратады.«Қатарға тұрыңдар!» бұйрығы арқылы оқушылар өсу ретімен қатарға тұрып, кезекпен қолындағы цифрды атауы керек.

(МК, Ұ) 2- тапсырмада оқушылардың математикалық терминдерді (қосу,тең) қолданбай жалпы санын дұрыс айтуы керек. Мұғалім бір қолына 1 қарындаш, екінші қолына 2 қарындашты ұстап көрсетеді.

- Неше қарындаш болды?- деп сұрайды.

СЕРГІТУ СӘТІ.

(Сергіту сәтін хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді.)

(МК) «Есте сақта» айдарында оқушылар «Сенде доп бар ма?» деген сұраққа жауап беріп үйренеді. Сыныптағы кейбір оқушыларға доп,текше беріп қою керек.Оқушылар (Иә,бар. Жоқ.)деп жауап береді.

(Ж) 3 - тапсырмада оқушылар жұппен жұмыс істейді, диолог бойынша сөйлеседі.Ол үшін бір балаға бірнеше доп,текше немесе қарындаш беру керек.

(Ж) 4 - тапсырмада оқушыларда оқушылар доп туралы тақпақпен танысады.Хормен,топпен,жеке,қимыл арқылы көрсете отырып жаттату.

Жетістік критерийі:

• Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Оқулық

Аудиодиск:

1.5.1.

1.5.3.

1.5.4.

Цифрлар жазылған карточкалар,

доп, қарындаш

Сабақтың соңы

2 минут

(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.

Ойын арқылы сабақты қорытындылау.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім. Өзім туралы

Мектеп: Половников орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Токжан Муханбеткалиевна

Күні: 29.09.2016ж

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Киімдер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.1.Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау).

1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1.2.3.1. Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру.

1.2.6.1 Тыңдаған / оқыған материал туралы пайымдасын (ұнайды / ұнамайды) жасау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Киімдерді атай алады және олардың түсін айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Киімдерді түсімен ажырата алады, сұрақ қоюды біледі, сұраққа жауап беруде өзін еркін сезінеді.

Кейбір оқушылар: басқа да киімдер атауларын атай алады, оларды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2-5 минут

• (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Сабақтың ортасы

7 - 10 минут

(МК, Ұ) Мұғалім оқушылардың назарын оқулықтағы 1- тапсырмада берілген киім атауларымен танысады. Сурет бойынша киім атауларын (көйлек, шалбар, жейде, күрте, етік, бәтеңке) тыңдайды, хормен және жеке - жеке қайталайды.

Мұғалім алдын ала киімдерге байланысты карточкалар дайындай алады. Оқушыларға бір - бір карточкадан таратады. Әр оқушы өзінің қолындағы киім түрін атайды.

(МК, Ұ) 2- тапсырмада оқушылар түстерді қайталайды. Суреті бойынша көйлектердің түсін атайды. «Есте сақта!» айдары бойынша мұғалім оқушыларға қызғылт, қызғылт сары, көгілдір, күлгін түстерін үйретеді.

СЕРГІТУ СӘТІ.

(Сергіту сәтін хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді.)

(МК, Ұ) 3 - тапсырмада оқушылар өздеріне қандай түсті киім ұнайтындарын айта алуды үйренеді. Орындаған кезде оқушылар шығармашылық түрде жұмыс істейді. Мұғалім оқушыларға ақ қағаз таратады. Оқушылар оған өз қалауы бойынша бір киімнің суретін салады, оны өзі таңдаған түске бояйды.

(Ж) 4 - тапсырмада оқушылар жұппен жұмыс істейді. Берілген үлгі бойынша екі бала сөйлеседі. Ол үшін мұғалім үстелдің үстіне киімнің суреті бар карточка- ларды қояды. Бірінші оқушы екінші баладан не екенін және қандай екенін (түсін) сұрайды.

Жетістік критерийі:

• Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Оқулық

Аудиодиск:

1.6.1.

1.6.4.

Киімдерге арналған карточкалар.

Қағаз, қарындаштар.

Сабақтың соңы

2 минут

(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.

Ойын арқылы сабақты қорытындылау.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім. Өзім туралы

Мектеп: Половников орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Токжан Муханбеткалиевна

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сен не киесің?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.2.1. Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1.2.1.1. Сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану. 1.2.3.1. Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру.

1.2.6.1. Тыңдаған / оқыған материал туралы пайымдасын (ұнайды / ұнамайды) жасау.

1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Киім атауларын еске түсіреді, киемін / кимеймін сөзін киімдермен байланыстырып қолдана алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Өздерінің қандай киім киетінін / кимейтінін айта алады, киімдерді түсімен атай алады, сұрақты түсінеді, сұраққа еркін жауап бере алады.

Кейбір оқушылар: Өмірлік жағдаяттарда қандай да бір киімге байланысты өз қалауын (киетін / кимейтінін) білдіре алады.

Жетістік критерийлері

Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2-5 минут

• (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Сабақтың ортасы

7 - 10 минут

(МК, Ұ) Оқулықтағы 1- тапсырма бойынша мұғалім оқушыларға киемін сөзінің мағынасын түсіндіреді. Берілген тапсырма бойынша киемін сөзін киім атауларымен байланыстырып қолдануды үйретеді.

Мысалы: Мен көйлек киемін.

(МК, Ұ) Мұғалім оқушыларға 2- тапсырмада берілген сұрақты түсіндіреді. Оқушылар «Сен не киесің?» деген сұраққа дұрыс жауап бере алуды және сұрақты басқа біреуге дұрыс қоя алуды үйренеді.

(МК) Мұғалім «Есте сақта!» айдары бойынша оқушыларға менің, сенің сөздерінің мағынасын түсіндіреді және оқушылардың назарын менің жейдем деген сияқты қолданыста жейде сөзінің өзгеретініне аударады.

СЕРГІТУ СӘТІ.

(Сергіту сәтін хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді.)

(МК,Ж) 3 - тапсырмада берілген сөйлеу үлгісі бойынша оқушылар өздерінің киімдері туралы (түсі) сөйлеседі.Түстерді қайталайды, оларды киім атауларымен байланыстыра қолдануға жаттығады.

(Ж) 4 - тапсырмада оқушыларда оқушылар жұппен жұмыс істейді. Берілген үлгі бойынша не киетіндерін және оның түсі қандай екені туралы сөйлеседі.

- Сәлем!

- Сәлем!

- Сен не киесің?

- Мен көйлек киемін. Менің көйлегім қызыл.Сен не киесің?

(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.

Жетістік критерийі:

• Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Оқулық

Аудиодиск:

1.7.1.

1.7.3.

№ 1 жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

2 минут

(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.

Ойын арқылы сабақты қорытындылау.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім. Өзім туралы

Мектеп: Половников орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Токжан Муханбеткалиевна

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Кел,қайталайық!

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.1.Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)

1.1.2.1. Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1.2.3.1. Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру.

1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен көптік/ тәуелдік / жіктік/ септік жалғауларын ауызша тілде қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

1-ші бөлімде өткен тақырыптарды қандай деңгейде меңгергенін көрсете алады.Мұғалімнің сұрақтарына дауап бере алады,басқа оқушыларға сұрақ қоя алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

1-ші бөлімде өткен тақырыптар бойынша өзара тілдесе алады.Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс сақтап қолдана алады.

Кейбір оқушылар: 1-бөлім бойынша өткен материалдарды өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2-5 минут

• (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақтың мақсатымен таныстыру.

• - Бір - біріңе қарап амандасыңдар.

Сабақтың ортасы

7 - 10 минут

(Ұ) Бұл сабақта 1-бөлім бойынша өткенді қайталайды.

1.Кім? Не? сұрағына жауап беретін сөздерді орналастырың - дар.(ата,әже,мұғалім,оқушы,көйлек,шалбар,кітап,жейде т.б.)

2.Сандарды қайталау.Балаларға сандар үлестіріліп беріледі. Мұғалім сандарды атағанда бала орнынан тұрып,қолындағы санды көрсетеді.

3.Түстерді қайталаймыз «Бәйге» ойыны арқылы.

4.Сөздерді қайталау.Кітап,дәптер, қалам,қарындаш, текше, доп сөздерін ойын арқылы қайталау.Баланың көзі байланады. Оқушы үстелдің үстіндегі заттарды алып атайды.

5.Киім атауларын қайталау.Үстелдің үстіндегі суреттерді мұғалімнің сұрауы бойынша тауып беру.

- Маған көйлек берші?

- Міне ал.

СЕРГІТУ СӘТІ.

Сергіту сәтін хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді.)

(Т) Оқулықтағы әр сюжет бойынша жұмыс жасайды.Суретті толықтырады.Содан кейін диск арқылы тыңдатып салыстаруға болады.

(Т) Оқушыларды 2,4 топқа бөліп,әр топқа 4немесе 2суреттен беруге болады.Диологті дұрыс толықтырып айтқан топ жеңіске жетеді.

(Ж) Оқушылар жұппен жұмыс істейді.

- Сәлем!

- Сенің атың кім?

- Бұл кім?

- Бұл не?

- Сенің көйлегің қандай?

- Сен не киесің?

(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.

Жетістік критерийі:

• Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Оқулық

Аудиодиск:

1.8.1.

1.8.2.

1.8.3.

1.8.4.

№ 1 жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

2 минут

(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.

Ойын арқылы сабақты қорытындылау.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: Половников орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Токжан Муханбеткалиевна

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мынау мектеп

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.1.Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)

1.2.3.1. Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру.

1.3.2.1 Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1.4.1.1. Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Өзінің мектебі қандай екнін айта алады,үлкен,кішкентай сөздерін орынды қолдана алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Сұрақ қою үлгілерін қолдана алады,сұрақтарға дұрыс жауап бере алады,сөйлеу жағдаятында өзін еркін сезінеді.

Кейбір оқушылар:

Мектепті басқа да сөздер қатарымен сипаттай алады,сабақта үйренген сөйлеу үлгілерін өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2-5 минут

• (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақтың мақсатымен таныстыру.

• - Бір - біріңе қарап амандасыңдар.

Сабақтың ортасы

7 - 10 минут

(МК,Ұ) Суретпен жұмыс. Сурет арқылы мектеп, сынып сөздерін меңгерту.

Орысша-қазақша: - Бұл не?

- Бұл мектеп.

- Бұл не?

- Бұл сынып.

- Қандай әдемі!

(МК,Ұ) Оқулықтағы 1-ші тапсырмамен жұмыс. Оқу, аудару, қайталау.

2-ші тапсырма бойынша мектептерді салыстырып үлкен, кішкентай сөздерін меңгерту.

Мектеп - школа - school сөздерін үш тілде айтып үйре неді.

Сергіту сәті.Хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді. Орманға бардым.

Аюды көрдім.

Аюдың үйі үлкен.

Қоянның үйі кішкентай.

(Ж) 3-ші тапсырма бойынша диологті меңгерту. Оқу, аудару.Қайталау,оқыту.

«Мұғалім» ойыны арқылы оқушылар жеке немесе жұп- пен шығып сұрақ қойып,жауап беріп үйренеді.

(МК) «Есте сақта» айдары бойынша мұғалім оқушылар ға «Менің мектебім\сыныбым, Сенің мектебің \сыны бың» деген үлгі бойынша тәуелдік жалғауының 1-ші,2-нші жағын түсіндіреді.

(ОТ)Өз мектебінің суретін салу сияқты шығармашылық тапсырма алады (постер жасау).Осы арқылы үйренген сөздерін қолдана отырып суреттерін сипаттайды.

(МК,Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау барысында оқулықтағы материалды бекіту.

Жетістік критерийі:

• Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Оқулық

Аудиодиск:

2.1.1.

2.1.3.

2.1.4.

№ 1 жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

2 минут

(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.

Ойын арқылы сабақты қорытындылау.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2-бөлім. Мынау - мектеп

Мектеп: Половников орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Токжан Муханбеткалиевна

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Менің сыныбым

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.1. Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)

1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.

1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме және т.б.) ажырату.

1.4.1.1. Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Сыныбының қандай екенін айта алады, сыныптағы заттарды атай алады және олардың түсін айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Түстерді сыныптағы зат атауларымен байланыстыра қолдана алады, сыныпты сипаттай алады.

Кейбір оқушылар:

Сыныптағы басқа да заттарды сипаттай алады, оларды өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2-5 минут

• (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақтың мақсатымен таныстыру.

• - Бір - біріңе қарап амандасыңдар.

Сабақтың ортасы

7 - 10 минут

(МК,Ұ) Оқулықтағы 1-ші тапсырмамен жұмыс. Сөйлесу үлгісіне аударады. Диалог арқылы оқушылар жаңа сұрақ үлгісімен (Сыныпта не бар?) және оның жауабымен (Сыныпта тақта бар) танысады.Диалог негізінде тақта сөзінің орнына терезе, парта, есік, орындық, үстел сөздерін қолдануға жаттығады.

(МК) «Есте сақта!» айдарында оқушылар «бар / жоқ» сөздерін орынды қолдануға, сыныпта не бар екенін айта алуға үйренеді.

(Ж) осы үлгіні жаттықтыру үшін оқушылар өзара сыныптағы «бар / жоқ» нәрселерді айтып қайталайды.

2-ші тапсырма бойынша оқушылар сыныптағы заттарды түсімен атай алуға үйренеді.

Мынау - үстел. Үстел көк. Мынау - орындық. Орындық қызыл. Мынау - есік. Есік қоңыр. Мынау - шкаф. Шкаф қоңыр.

Сергіту сәті.Хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді. Орманға бардым.

Аюды көрдім.

Аюдың үйі үлкен.

Қоянның үйі кішкентай.

(Ж) 3-ші тапсырма бойынша жаңа тақырыпты бір диолог ішінде қайталайды.

«Мұғалім» ойыны арқылы оқушылар жеке немесе жұп- пен шығып сұрақ қойып,жауап беріп үйренеді.

• Мынау не?

• Сыныпта не бар?

• Сынып қандай?

• Тақта қандай?

(Ж) 4 -ші тапсырмада оқушылар «Сыныпта» деген тақпақты хормен, топпен, жұппен тыңдайды, қайталайды. Осы тақпақпен жұмысты былай жалғастыруға болады: сыныптағы заттарды санауға болады, мысалы: Неше тақта? Неше үстел? Неше орындық? Неше парта? деп оқушылар санап шығуы керек.

(ОТ) Сыныптағы заттардың суретін салу сияқты шығармашылық тапсырма алады (постер жасау).Осы арқылы үйренген сөздерін қолдана отырып суреттерін сипаттайды.

(МК,Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау барысында оқулықтағы материалды бекіту.

Жетістік критерийі:

• Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Оқулық

Аудиодиск:

2.2.1.

2.2.3.

2.2.4.

№ 1 жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

2 минут

(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.

Ойын арқылы сабақты қорытындылау.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2-бөлім. Менің мектебім

Мектеп: Половников орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Токжан Муханбеткалиевна

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Оқу құралдары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.1. Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)

1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.

1.3.2.1. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен көптік/ септік жалғауларын ауызша тілде қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Не? деген сұраққа дұрыс жауап бере алады.Сабақта үйренген оқу құралдарын атай алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Оқу құралдарын өзара сөйлесу кезінде еркін қолдана алады.Бір-бірінен өзіне қажет оқу құралын сұрап ала алады.

Кейбір оқушылар:

Басқа да оқу құралдары атауларын біледі,оларды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2-5 минут

• (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақтың мақсатымен таныстыру.

• - Бір - біріңе қарап амандасыңдар.

• Менің сыныбым тақырыбында өткен заттарды қайталау:

• - Есікке бар,терезеге бар,тақтаға бар.........

Сабақтың ортасы

7 - 10 минут

(МК,Ұ) Мұғалім оқушылардың назарын бұрыннан таныс сөздерге аударады,қайталайды.\кітап, дәптер, қалам,қарындаш\.Содан кейін жаңа сөздермен танысты- рамын \сызғыш,қайшы,өшіргіш\. Сөздерді тыңдау, қай -талау,жұмыстары жүргізіледі.

«Аудармашы» ойыны арқылы оқулықтан оқып айтады.

(Ж) Үйренген сөздерін жұптық жұмыста бекітеді. Үстелдің үстіндегі заттарды көрсетіп оқушылар бір-бірі не сұрақтар қояды.

- Бұл не?

- Бұл сызғыш.

(МК,Ұ) 2-ші тапсырмада мұғалім оқушыларды суретке қарап толықтырып айтуға үйретеді, берші\ беріңізші сөздерін қайталап еске түсіреді.

Сергіту сәті.Хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді. Орманға бардым.

Аюды көрдім.

Аюдың үйі үлкен.

Қоянның үйі кішкентай.

(Ж) 3-ші тапсырмада оқушылар сұраққа жауап беруге тырысады.

-Балалар, суретте не бар? Сурет бойынша сұраққа жауап береді.

(МК,Ұ)4-тапсырмада диолог бойынша жұмыс жасайды.

-Сенде қарындаш бар ма?

-Сенде неше қарындаш бар?

-Маған бір қарындаш берші?

(МК,Ұ) 5 тапсырма арқылы оқушылар көптік жалғауы - мен танысады. Кітап-кітаптар т.б.Оқушылардың есіте сақтауына жеңілірек болуы үшінқайталату кезінде суреттер көрсетуге болады.

(МК,Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау барысында оқулықтағы материалды бекіту.

Жетістік критерийі:

• Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Оқулық

Аудиодиск:

2.3.1.

2.3.4.

№ 1 жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

2 минут

(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.

Ойын арқылы сабақты қорытындылау.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2-бөлім. Менің мектебім

Мектеп: Половников орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Токжан Муханбеткалиевна

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мен жеті жастамын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.1. Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)

1.2.1.1.Сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану. 1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.

1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауларын ауызша тілде қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқушылар сандарды атайды. Мұғалімнің көмегімен өзінің неше жаста екенін айта алады, жіктік жалғауының І жағын қолдана алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Берілген сандар бойынша неше жаста екенін айта алады, сөйлеу барысында танысу үлгілерін еркін қолдана алады, жіктік жалғауының қолданысын ажырата алады.

Кейбір оқушылар:

Сен неше жастасың? сұрағына жауап беріп, өз жасын айтады.Берілген сөйлеу үлгілерін түрлендіріп қолдана алады, өзі туралы толық ақпарат бере алады.

Жетістік критерийлері

Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2-5 минут

• (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Сабақтың ортасы

7 - 10 минут

(МК,Ұ) Мұғалім оқушылардың назарын 1 - тапсырмада берілген суретке және сөйлеу үлгісіне аударады. Тыңдау арқылы оқушылар Сен неше жастасың? деген сұрақ және жауап беру үлгісімен (Мен алты жастамын) танысады.

(МК, Ұ) 2-ші тапсырмада оқушылар толықтырып айтуға жаттығады. Берілген үлгі бойынша жастарын айтады. Мысалы: Мен алты (жеті, сегіз, тоғыз, он) жастамын.Оқушылар біріншіден, сандарда санайды, екіншіден, берілген сандар бойынша неше жаста екенін айтады, үшіншіден, Сен неше жастасың? сұрағына толық жауап береді.

(МК, Ұ) мұғалім оқушылардың назарын «Есте сақта!» айдарына аударады. Үш жақта жасын қалай айту керектігін үйретеді.

Мысалы: Мен жеті жастамын. Сен жеті жастасың. Ол жеті жаста.

(МК,Ұ) 3-тапсырмада мұғалім оқушылардың жаңа сұрақ үлгісімен таныстырады. Ол неше жаста? Берілген суреттер арқылы жауап беруге дағдыландырады. Оқушылардың жауаптары: Ол төрт жаста. Ол бес жаста. Ол екі жаста.

(МК,Ұ) 4 -тапсырма арқылы оқушылар жаңа тақырып бойынша сөйлеу үлгісін бір диалог ішінде қайталайды. Берілген үлгі бойынша екі бала сөйлеседі. Олар бір - бірімен амандасады. Содан кейін бір - бірінен атын, жасын сұрайды.

Үлгі:

• Сәлем!

• Сәлем!

• Сенің атың кім?

• Менің атым - ... . Сенің атың кім?

• Сен неше жастасың?

• Мен ... жастамын. Сен неше жастасың?

• Мен жеті жастамын.

(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.

(Ө) қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі.Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады.

Жетістік критерийі:

• Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Оқулық

Аудиодиск:

2.4.1.

2.4.4.

№ 1 жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

2 минут

(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.

Ойын арқылы сабақты қорытындылау.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2-бөлім. Менің мектебім

Мектеп: Половников орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Токжан Муханбеткалиевна

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Алмабек мектепте

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.1. Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)

1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.

1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме және т.б.) ажырату.

1.3.2.1. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауларын ауызша тілде қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Нешінші? деген сұрақты түсінеді.Сұрақ бойынша өзінің нешінші сыныпта оқитынын айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Неше? нешінші? сұрақтарының айырмашылығын түсінеді.Үлгі бойынша реттік сан есімдерді айта алады.Өзге балалардан нешінші сыныпта оқитынын сұрай алады,өзі сол сұраққа дұрыс жауап бере алады.

Кейбір оқушылар:

Өмірлік жағдаятта реттік сан есімдерді еркін қолдана алады өзі туралы мол ақпарат бере алады.

Жетістік критерийлері

Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2-5 минут

• (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру.Тіл дамыту жұмысын өлең оқумен бастаймыз. Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Сабақтың ортасы

7 - 10 минут

(МК,Ұ) Біз бүгін Сен нешінші сыныпта оқисың? сұрағына жауап беріп үйренеміз.

Мұғалім оқушылардың назарын 1 - тапсырмада берілген сөйлеу үлгісіне аударады.Оқулық арқылы сұрақтарға жауап беріп,сұрақтың орнына сандарды қойып үйренеді.Осы диолог арқылы реттік сандармен танысамыз.

(МК) «Есте сақта» айдары бойынша мұғалім неше? нешінші?сұрақтарын салыстыра отырып көрсетеді.

Неше? сұрағына бір,екі,үш,төрт,бес,алты,жеті т.с.деп,

Нешінші? сұрағына бірінші,екінші,үшінші т.с.с. жауап беруге жаттығады.

(МК, Ж) 2 тапсырма бойынша балаларға сандар беріледі балалар бір-бірден шығып,кейін екі-екіден шығып сандарды көрсетіп атайды.

(Ж) 3тапсырмада оқушылар үлгі боцынша сөйлесу үлгісімен танысады.Алдымен диологты тыңдайды, қайталайды,содан кейін жұппен жұмыс істейді.

Сергіту Орманға бардым.

(МК,Ұ) 4 тапсырма оушылар жұмбақпен танысады.Жұмбақ сөзі түсіндіріледі.Жұмбақты тыңдайды,мағынасын түсінеді,түстер,қарындаштар арқылы көрсетіп жаттату.Хормен,жеке-жеке қайталау.

Жұмбақты жаттатар алдында балаларды ынталандыру жұмысы жүргізіледі.

Мысалы: Кім тез жаттап,таза айтып береді?

(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.

(Ө) қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі.Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады.

Жетістік критерийі:

• Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.

Оқулық

Аудиодиск:

2.5.1.

2.5.3.

2.5.4.

№ 1 жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

2 минут

(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.

Ойын арқылы сабақты қорытындылау.