Учителю
ОМЖ 4 сынып Әдебиеттік оқу

ОМЖ 4 сынып Әдебиеттік оқу

Автор публикации: Естемирова Г.К.

Дата публикации: 03.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Әдебиеттік оқу

Барлығы 136 сағат. Аптасына 4 сағат . 1 тоқсан 36 сағат

Ұзақ мерзімдік жоспар

№

Сабақтың тақырыбы

Мақсаты :

Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер

Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі

Күтілетін нәтиже

Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Негізгі дереккөздер немесе ресурстар

Мерзімі

Қобыланды батыр

Тақырыптың мазмұнын ашу арқылы атқа айту, есте сақтау әдіс - тәсілдерін үйрету.оқушынң ойлау қабілеттерін дамыт у, сөйлеу тілдерін байыту,

Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап,Эссе

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ер Тарғын мен Тарлан аттың ерлігі

Оқушылар тақырыпі жайлы түсінік алады, тақырыптың мазмұнын игеру арқылы топпен талқылау арқылы ойын толық жеткізіп сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіруге дағдыланады

Миға шабуыл,Салыстыру кестесі, Жиго,Эссе

Оқушылар тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түснеді және тапсырмаларды қатесіз орындайды

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Қ.Жұмаділов.Қабанбай

әңгімені оқу, мазмұнын түсіну, ауызша әңгімелеу дағдысын дамыту

Топқа бөлу:

Түстер арқылы,

Миға шабуыл,» «Жигсо» Ассоциация, Кім шапшаң

Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ө.Тұрманжанов.Жолаушыдан жолаушы жолың болсын сұрайды.

Мәтін мазмұнын тарау тақырыбымен байланыстыра отырып түсіну арқылы тақырыпты өмірмен байланыстыруға мүмкіндік жасап, мәтін идеясын ашу.

Миға шабуыл,» «Жигсо» , Спираль, Өмірлік ахуалды талдау

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда пайдаланады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Б.Әдетов.Аңыз арнасы

мәтін мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау.оз ойларын қорытындылай білуге жағдай жасау. Тіл белсенділігін арттыру, оқу мен жазу мәдениетін дамыту

Суреттер сөйлейді,

Миға шабуыл,

Жигсо2,

Венн диаграмасы, Эссе

Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Диқан баба

Мәтін мазмұнын түсіну, шығарма жазу туралы алғашқы түсінік беру.тіл байлығының ,сөздік қорын байыту арқылы сөйлеу тілінің дамуына

Композициялық талдау, Венн диагамманы , Бес жолды өлең, Адасқа әріптер

Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

С.Кежеғұлов.Қазантаст

С.Кежеғұлов.Қазантастаны туралы білгенін тиянақтай отырып, түсініп оқуға ,түсінгенін әңгімелеуге, ойын толық жеткізе білуге үйренеді,тапсырманы топпен орындауға дағдыланады

Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.

Топта жұмыс жасауға қалыптасады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Шешендік сөздер. Сырым шешен. Балаби мен Сырым

Шешендік сөздерді түсініп оқуға, мәтіннің негізгі ойын табуға үйренеді, дұрыс ойлау, сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамытуға дағдыланады

Суреттер сөйлейді,Салыстыру кестесі, Семантикалық карта,Кім біледі

Оқушылар жаңа тақырып жайлы малғұматтар алады ол туралы оқып үйренеді..

Даудың шешімі. Талассаң бағаң кетеді

Тақырып туралы мәлімет бере отырып, өлеңнің мазмұнын, негізгі идеясын түсінуге дағдай жасау.сөз тіркестері арқылы сөйлеу тілдерін, зейінін, есте сақтау қабілеттерін дамыту

Шаттық шеңбері, топтық жұмыс, «ой қозғау»

Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны

Әңгіменің мазмұнын жетік түсінеді.

Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді.

Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Кінәлі аяқтар

Мәтінді түсініп оқйды, мәтіннің негізгі ойын табуға үйренеді, тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту арқылы достықты құрметтеуге, ынтымақшылдыққа, сыйластыққа үйренеді

Шаттық шеңбері, «Миға шабуыл, Конверт-сұрақ, Жұптық әңгіме, Топтастыру

Топпен жұмыс жасай отырып өз ойын тұжырымдап қорытынды шығарады.

Өзін және өзгелерді қорғауға үйренеді.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

11-12

Киелі жеті сан

Мәтін мазмұнын өз бетімен түсініп оқуға және оның идеясын ашуға жол салу.Мәтінмен жұмыс істеуге,негізгі ойды таба білуге жағдай жасау

Миға шабуыл, Кім жылдам,

Сақина салмақ,Аялдама ойыны,

Суреттер сөйлейді

Тақырып туралы түсінік ала отырып, топ арқылы тапсырмаларды орындауға үйренеді

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Атымтай жомарт.Аңызға айналған Атымтай.Атымтайдың төрт ақылы

Оқушылар тақырып жайлы түсінік алады отырып , мәнерлеп түсініп оқуға үйренеді, үлкенді сыйлауға, құрметтеу үйренед

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Миға шабуыл,Ыстық орындық,Суретпен әңгіме,Жалғасын тап

Өлеңнің ерекшеліктерін меңгереді. Топтық жұмыс арқылы бір-бірімен шешімге келіп ынтымақтасып жұмыс істеуге үйренеді.

Өз ойын тұжырымдап, қорытынды шығарады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Төрт тентек

Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамыту

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.

Кім шапшаң, Жигсо,Инсерт

Оқушылар тақырыптың жалпы сипаттамасы туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ғалымның хат өлмейді

Оқушылар тақыптың негізгі маңыздылығын біледі, түсініп оқуға үйренеді,тілін , сөйлеу мәдениетін, ой өрісін дамытуға машықтары дамыйды

«Жылы сезімдер» топқа бөлу, миға шабуыл, Миға шабуыл,Жигсо2, Автор орындығы

Жаңа сөздерді үйренеді.Сұрақ қойып жауап алмасуды қалыптастырадыОйын түрлерін салыстырады.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Б.Дүйсенбаев.Сөз мәйегі

Оқушылар тақырыпты түсініп оқу арқылы біліктілігін , сөздік қорын жетілдіреді, жан-жақты ойлауға үйренеді

Трениннг топқа бөлу, Миға шабуыл, Кім шапшаң, Сөзімді аяқта,Почто, Автор орындығы

Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Қожанасыр әңгімелерінен

Қожанасыр әңгімелеріненің кереметі жайлы айта отырып, оқушы түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді,оп арқылы тапсырмаларды қатесіз орындауға пайдаланады

Трениннг Топқа бөлу,

Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі,Эссе

Оқушылар өткен тақырыптар ы түсініп, құрамы мен құрылысы туралы мәліметтер алады.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Алдар көсенің алдауы

Оқушылар Алдар туралы түсінеді, біледі, өз ойларын жетілдіре отырып мәлеметтерді жинақтайды, сөйлемді дұрыс құруға, ой-қиялын тиянақтай білуге дағдыланады

Топқа бөлу

Ойлан тап, Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта

Әңгіменің негізгі идеясын түсінеді,білім, білік, дағдылары қалыптасады. Сөйлеу тілдері дамиды

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

О.Байбақов.Өтірік өлең.

.Байбақов. Өтірік өлең мазмұнын өмірмен байланыстыра отырып түсінуге мүмкіндік беру.мәтін идеясындағы мәселелерді жан -жақты іздестіру арқылы баланың шындыққа көзқарасын айқындауға жағдай туғызу

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.

Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо, Дебат

Оқушылар өз пікірін, ойын ашық айта алады. Тақырыптың мазмұнын меңгеріп, негізгі идеясын түсінеді. Топпен бірігіп, жұмыс орындай

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

20-21

Б.Кіріспайұлы.Хайуанаттар дүниесі

Хайуанаттар дүниесі жайлы айта түсініктер қалыптасады, тақырыпты түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге, ойын тиянақтай білуге дағдыланады, табиғатты сүюге, қорғауға үйренеді

Миға шабуыл, Жигсо, Жұптық әңгіме, Кубиз

Тақырыптың мазмұнын түсініп, сауатты оқиды.

Өз ойын ашық, еркін жеткізе білуге үйренеді.

Сыныпта топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық қарым қатынас орнатады.

Н.Қуанышбеков.Көптен безген көгермес

Тақырыптың мазмұнымен таныстыру арқылы , көркем сөздер туралы мағлұмат беріп, сөйлеу тілінде атқаратын қызметін байқату

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

МИға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Интервьюәдісі, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бөліс

Тақырыптың тәрбиелік мәнін ашады, тақырыптағы кейіпкерлерінің іс-әрекетіне баға береді, топ ішіндегі белсенділігі артады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

И.Крылов.Екі бала

Екі бала жайлы түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге нанды қадірлеуге, кісі еңбегін сыйлауға дағдыланады

Тренинг

Топтастыру

Егер мен ойыны,Интервью әдісі, Академиялық дау -дамай әдісі, Салыстырмалы карта, Кім жылдам

Тақырыптың мазмұнын игереді. .Сұрақтарға сын тұрғысынан ойлап, еркін жауап беруге үйренеді.Топтық жұмыс жасау барысында, оқушылардың сөйлеу дағдылары қалыптасады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

И.Крылов.Аққу, Шортан ,һәм Шаян

ертегінң мазмұнымен таныстыру арқылы , көркем сөздер туралы мағлұмат беріп, сөйлеу тілінде атқаратын қызметін байқату

Жүректен- жүрекке"

" Миға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Суреттер сөйлейді, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бөліс

Ертегінің тәрбиелік мәнін ашады, ертегі кейіпкерлерінің іс-әрекетіне баға береді, топ ішіндегі белсенділігі артады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Атша көкек

Тақырып жайлы түсініп оқуға талпынады, салыстыра білуге үйренеді,ойын толық жеткізе білуге дағдыланады ; туған жерге, тілге деген сүйіспеншілігін арттыра

Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық, Кім шапшаң

Сөздік қорлары молайып сол сөздерді өмірде қолдануға үйренеді. Ұлттық салт-дәстүрді құрметтеуге .қастерлеуге үйренеді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

А.Сейдімбек.Бақ,Дәулет және Аман

Тақырып жайлы айта келіп, өлеңді мәнерлеп оқуға, салыстыра білуге үйренеді, есте сақтау,ойын толық жеткізе білуге дағдыланады

өзінің ана тілін сүюге, қадірлеуге дағдыланады

Миға шабуыл,Салыстыру кестесі, Жиго,Эссе

Оқушылар

шығармадағы негізгі ойды игереді, талқылайды,

кейіпкерлерге сипаттама беру арқылы өз болмыстарымен байланыстырады

Балықшы мен бақалшы

Оқушылар тақырып жайлы біледі, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, алған білімін тиянақтау; арқылы сөйлемді дұрыс құруға дағдыланады

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Миға шабуыл,

Жигсо

Ассоциация, Кім шапшаң

Мәтінмен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Сыбызғышы

Оқушыларға тақырып жайлы айта келіп, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыландыру; дамылсыз жұмыс істейтін мамандықтармен таныстыра отырып еңбекке, шыдамдылыққа тәрбиелеу

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап,Эссе

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ә.Тәжібаев.Толағай

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.

Миға шабуыл,Жигсо2, Венн диаграмасы, Эссе

Мәтін мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ш.Смаханұлы.Су мен балық.

Оқушылар Ш Смазанұлы тақырыбын түсініп оқу ойын жеткізе білуге үйренеді, топпен тапсырмалар орындауға пайдаланады

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Композициялық талдау, Венн диагамманы , Бес жолды өлең, Адасқа әріптер

Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

М.Әлімбаев.Жолбарыс пен түлкі

Өмірге деген көзқарасы ортақ, дүниетанымы деңгейлес, бір-біріне деген сезімдері адал достар туралы түсініктерін кеңейту.

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе

Әдеби тілдің ауызша және жазбаша түрінтуралы білімді меңгереу арқылы өлең жырларды үғынады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

О.Асқар.Патша және жер қазушы

Оқушылар тақырыпты оқиды түсінік алады, маңыздылығын біледі, топпен талдау арқылы ой өрсітері дамыйды

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Суреттер сөйлейді,игсо, Семантикалық карта,ім біледі

Әңгіменің негізгі идеясын түсінеді,білім, білік, дағдылары қалыптасады. Сөйлеу тілдері дамиды.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ғ.Айдаров.Біреуге ор қазба- өзің түсесің

Оқушылар Ғ.Айдаровтың Біреуге ор қазба- өзің түсесің әңгімесін түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, ойын тиянақтап жеткізе білуге, анасын сыйлауға дағдыланады

Ептілер,үйріктер,алғырлар, Ойлан тап, Миға шабуыл, Хат жаз

Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

34-35

Қ.Төреғожа.Бір дегенім

Оқушыларды жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру, өзне таныс мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру

. Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.

Миға шабуыл,Конверт-сұрақ,Жұптық әңгіме, Топтастыру

Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

А.Шаяхмет.Аяз бен қыдыр (айтыс)

Оқушылар ата-бабамыздың өмір тарихы жайлы біледі, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, алған білімін тиянақтау; сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады

Сәйкестігін тап

Кім жылдам,Сақина салмақ,Аялдама ойыны,Суреттер сөйлейді

Әңгіменің негізгі идеясын түсінеді,

білім, білік, дағдылары қалыптасады. Сөйлеу тілдері дамиды

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

М.Мәжекеев.Болар бала жасынан.

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда пайдаланады

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.

Миға шабуыл,Ыстық орындық,Суретпен әңгіме,Жалғасын тап

Отанын тани білуге ,құрметтеуге, айтылған мәселе төңірегінде қызығушылықтары оянады.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Б.Момышұлы.Ұшқан ұя.

Тақырыптың мағанасын түсініп оқуға , ойын жеткізе білуге үйренеді, туған еліне, тарихына деген сүйіспешілігін арттыру арқылы батылдыққа, батырлыққа дағдыланады

Кім шапшаң, Жигсо,Инсерт

Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Р.Мумеев.Алтын іздеген адам

Тақырыптың мағанасын аша отырып жақсы түсініктер қалыптасады ойын жеткізе білуге ,сөйлемді дұрыс құруғ үйренеді

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.

Миға шабуыл,Жигсо2, Автор орындығы

Оқушылардың мәнерлеп оқу, жаттау дағдысы қалыптасу

арқылы ,ойлау қабілеті және сөйлеу тілі дамыйды, тақырыпты талдай білуге үйренеді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ө.Канафин.Жер идірген

Оқушылар тақырыптың маңыздылығын аша отырып түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыланады

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. Кім шапшаң, Сөзімді аяқта, Инсерт

Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

К.Кенжетаев.Өнердің сайыпқыраны

Оқушылар тақырыпты талдай отырып мағанасымен танысады, топ арқылы ой өрісдерін дамытады, тапсырмаларды орындау арқылы ойын жеткізе білуге үйренеді

Сұрақ-жауап болжау, «Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі,Эссе

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Б.Тоғыспайұлы.Ақан сері

Оқушыларға Сұлтанмахмұт Торайғыров жайлы айта келіп, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыландыру; адамгершілікке тәрбиелеу

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта

Топпен пікірлесе жұмыс істеу арқылы сөз байлықтары мен сөздік қорлары молаяды,сөйлеу тілдері мәдениеті артады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Н.Айтов.Өнер жолында

Оқушылар тақырыпты топпен талдай отырып, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді,ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыланады, шыншылдыққа,батылдыққа дағдыланады

Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо, Дебат

Тақырыптардың мазмұнын игеріп, сын тұрғысынан ойлап, жауап береді.

Өз пікірін, ойын ашық айтып, өз бетімен ізденеді.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ж.Молдағалиев.

Кішіпейілділік

Тақырыпты топпен мағанасы ашады, тапсырмалар арқылы ойын жеткізе білуге үйренеді, топпен тапсырмаларды дұрыс орындауға пайдаланады

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Миға шабуыл, Жигсо, Жұптық әңгіме, Кубиз

Тақырыпты мәнерлеп оқуға, жатқа оқуға дағдылану арқылы сыни тұрғыдан сабаққа деген қызығушылықтары артады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Қ.Құмарұлы.

Ата айтады

Оқушылар ата айтса ақылын екенін жақсы біледі, түсінік қалыптасады, батылдыққа, Отанын сүюге үйренеді

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.

Миға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Интервьюәдісі, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бөліс

Тақырыпты талдауға үйрене отырып тақырыптарды мағанасын, негізгі мүмкіндіктерін меңгереді , топпен жұмыс істеуге пайдаланады.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Абай.Күз.

Күз мезгілінің кереметі жайлы оқушылар түсіне отырып топпен күз көрністерін сипаттау арқылы білімдерін жетілдіреді

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо, Дебат бөліс,Эссе

Оқушылар өз пікірін, ойын ашық айта алады. Тақырыптың мазмұнын меңгеріп, негізгі идеясын түсінеді. Топпен бірігіп, жұмыс орындайды

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Абай.Берекелі болса ел

Оқушылар тақырып туралы толық түсінеді, ойларын жетілдіре отырып топттық жұмыспен жұмыс істеуге үйренеді

Сұрақ-жауап болжау,

«Миға шабуыл,Спирал әдісі,Көкпар ойыны, Автор рондығы,РАФТ Суреттер сөйлейді

Тақырып туралы біледі, мәттінді талдау арқылы ойларын дамытуға пайдаланады біледі

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

С.Тойлыаев.Оқышы дана Абайды

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Егер мен ойыны,Суреттер сөйлейді , Академиялық дау -дамай әдісі, Салыстырмалы карта, Кім жылдам

Білімдерін тереңдете отырып топпен жұмыс жасау арқылы білімдері тереңдейді

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

М.Жолдасбеков.Тоқсан жастағы тарлан

Оқушылар М.Жолдасбековтің Тоқсан жастағы тарланмен танысады, түсініп оқып, жүйелеп айтуға үйретнеді, есте сақтау, мәдениетті жүйелі сөйлей білуге , өз ойын тұжырымдап, салыстыра отырып топпен жұмыс істеуге пайдаланады

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.

Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық, Кім шапшаң

Патриоттық,адамгершілік, танымдық тәрбие арқылы еліміздің кең байтақ дала Қазақстаннда өмір сүріп жатқандары жайлы түсініктер алуға мүмкіндік беру

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Д.Әбілов.Астанаға ақ бата.

Бата сөз. (ел аузынан)

Қазақстан астанасы Астана қаласы жайлы түсінеді оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, елін сүюге, байлығын қорғауға үйренеді

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Композициялық талдау, Сурет сөйлейді, Венн диагаммасы, Бес жолды өлең

Кейіпкерге хат

Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ф.Оңғарсынова.Қазақтың дәстүрлері

Мәтінді түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасйды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді

Миға шабуыл,Салыстыру кестесі, Жиго,Эссе

Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және тақырыптың идеясын аша отырып пәнге қызығушылығы артады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Б.Исаев.Күріш туралы сыр

Тақырыпты түсініп оқып ,малға деген сезімдерін ұға білуге мүмкіндік жасау,тақырыпты өмірмен, байланыстыра отырып шығармашылық қиялының дамуына мүмкіндік беру

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Миға шабуыл, Суреттер сөйлейді, Спираль әдісі, Ізденген ақыл, Кім жылдам

Өз ойларын еркін жеткізуге, байланыстырып сөйлеуге үйренеді

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ә.Жосалин.Ақ ірімшік.

Оқушылар ақ ірімшік туралы тақырыптың идеясын ашу туралы түсінік алады, сабақтың тақырыбын ашу, талдау жұмыстарын жүргізу, мазмұнын игеру, біліктілігін арттыра түсуге үйренеді, ойын толық жеткізіп сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіреді.

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап,Эссе

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ж.Молдағалиев.Ар ұят туралы

Оқушылартақырып жайлы , сабақтың тақырыбын ашады, мазмұнын игеруге талпынады, ойын толық жеткізіп сөйлеу дағдысын қалыптастыа отырып, зер салуға үйренеді

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.

Миға шабуыл, Салыстыру кестесі, Жиго, Эссе

Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

С.Торайғыров.Шығамын тірі болсам адам болып

Оқушылар С.Торайғыротың .Шығамын тірі болсам адам болып тақыры жайлы толық мәліметтер алады, сабақтың тақырыбын ашады, мазмұнын игеруге, ойын толық жеткізіп сөйлеу дағдысын қалыптастыруға үйренеді

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Миға шабуыл,» «Жигсо» Ассоциация, Кім шапшаң

Әңгіменің мазмұны жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып өлеңнің өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Шәкәрім.Адамның нашар мінезі

Әңгімені оқу, мазмұнын түсіну, ауызша әңгімелеу дағдысын дамыту арқылы білімдерін кеңейте отырып оқушылардың топта жұмыс істей алу қызығушылықтарын арттыру

Миға шабуыл,» «Жигсо» , Спираль, Өмірлік ахуалды талдау

Тақырып ұғымын біледі, түснеді және өлеңді түсінуге пайдаланады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

М.Жұмабаев.Жазғытұрым

Айнала қоршаған орта табиғаттын өмірмен байланыстыра түсінуге мүмкіндік жасау. Топпен жұмыс жасай отырып өз ойын тұжырымдап қорытынды шығарады

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Миға шабуыл, Ойлан бірік. бөліс, Венн диаграмасы, Эссе

Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды, білімдерін практикада қолдана алады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

С.Жиенбаев.Жиырма сегіз

Тақырып мазмұнын түсіну, идеялық ұстанымындағы автордың ойына өзінше ой қосу арқылы пікір айтуға машықтанады

Сұрақ-жауап болжау,

Композициялық талдау, Венн диагамманы , Бес жолды өлең, Адасқа әріптер

Тапқырыптың негізгі маңызын шығармашылық тапсырмалар арқылы байланыстырып түсінуге сөйлеуге , ойын тиянақты жеткізуге дамиды.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

59-60

Тарауды қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар

Өткен тақырыптар ды қайталау арқылы ой өрісін дамыту, топпен жұмыс жасауға дағдыландыру

Суреттер сөйлейді

, Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе

Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

М.Етекбаев. Миуалы ағаш.

Мәтінді түсініп оқу арқылы, қысқы ойын түрлері мен табиғат құбылысы туралы тереңірек мағлұмат алады.Құрастыру, іздену, ойлау дағдылары дамиды

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Суреттер сөйлейді, Семантикалық карта,Кім біледі,Ойлан бірік бөліс

Мәнерлеп оқу дағдылары, көркем сөзбен сөйлеу тілдері ,дүниетанымдары кеңейеді.өз беттерімен ізденуге дағдыланады.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Күзгі қарбалас

Күзгі көріністері жайлы айта отырып түсініктер қалыптасады, тақырыпты түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге, ойын тиянақтай білуге дағдыланады, табиғатты сүюге, қорғауға үйренеді

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Миға шабуыл, Жигсо, Жұптық әңгіме, Кубиз

Тақырыптың мазмұнын түсініп, сауатты оқиды. Өз ойын ашық, еркін жеткізе білуге үйренеді. Сыныпта топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық қарым қатынас орнатады.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Н.Жанаев.Мұғалім.

Мәтінді түсініп оқып , оқушының мектепке деген сезімдерін ұға білуге мүмкіндік жасау,тақырыпты өмірмен байланыстыру арқылы ой өрісін дамыту.

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Конверт-сұрақ» әдісі, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны

Тақырыптардың мазмұнын игеріп, сын тұрғысынан ойлап, жауап береді.

Өз пікірін, ойын ашық айтып, өз бетімен ізденеді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

А.Аманжолов.Әке тәлімі

Оқушылар білімділік,тапқырлық жайында айта келе, мәнерлеп түсініп оқуға үйренеді; тілін , сөйлеу мәдениетін, ой өрісін дамытады; үлкенді сыйлауға, құрметтеуге дағдыланады

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Миға шабуыл,,Жұптық әңгіме, Топтастыру,Венн диаграммасы

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ә.Бөриев.Ересек оқушы

Мәтінді түсініп оқуға, автордың ой түйінін таба білуге үйренеді, тілін , сөздік қорын дамытады; зеректікке, білімді, ғылымды сүюге машықтары дамыйды

Сұрақ-жауап болжау, Кім жылдам,Сақина салмақ,Аялдама ойыны,Суреттер сөйлейді

Оқушылар ойларын жүйелі жеткізе біледі, сөз қорларымен жұмыс істеу қабілеттерін дамид

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

М.Ерімбетов.Құмыра

Түсініп оқуға, жақсы мен жамандықты ажырата білуге үйренеді, танымдық қабілеттерін дамытады; Зеректікке, білімділікке, жақсыдан үлгі алуға дағдыланады

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Миға шабуыл,Ыстық орындық,Суретпен әңгіме,Жалғасын тап

Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

С.Кенжеғұлов.Ахмет мерген

Түсініп оқуға, жақсы мен жамандықты ажырата білуге үйренеді,топ арқылы тапсырмаларды дұрыс орындауға пайдаланады

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.

Кім шапшаң, Жигсо,Инсерт ,Аквариум

Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

А.Құдайбергенов.Балықшының баласы

Тақырыпты түсініп оқу арқылы толық мағлұматтар алады,мәліметтерді жинақтай отырып, жақсы мен жамандықты ажырата білуге үйренеді

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Миға шабуыл,Салыстыру картаса, Автор орындығы

Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Д.Қасенов.Нағыз малшы.

Тақырыпты оқу кезіндегі балалардың сезімдерін қоса талдауға мүмкіндік беру.Сөздік қорлары молаяды.

Кім шапшаң, Сөзімді аяқта, Автор орындығы, Топтастыру

Тақырыптың негізгі мазмұнын түсіну арқылы ойларын еркін жеткізе алады, ауыз екі сөйлеуге жаттығады, сөйлеу мәдениетерін жетілдіреді, топпен жұмыс істеуге үйренеді

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ә.Тәжібаев.Күндіз.

Мәтін мазмұнын өз бетімен түсініп оқуға және оның идеясын ашуға жол салу.Мәтінмен жұмыс істеуге,негізгі ойды таба білуге жағдай жасау.

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі,Эссе

Сыни ойлау арқылы психологиялық сенім қалыптасады. Тақырыптың мазмұнын түсіну арқылы шығармашылық дағды қалыптасады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

М.Тоқашбаев.Қармаққа түскен шағала

Тақырыптың авторымен танысады.Өлеңді талдау арқылы өмірдегі құндылықтардың ,қасиетті ұғымдардың парқын ажырата білуге мүмкіндік беру

Сұрақ-жауап болжау,

Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта

Мәтінді мәнерлеп ,түсініп оқуға, болған оқиғаның себебін тауып айтуға үйренеді

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ж.Өнербеков.Асығым

Тақырыптың идеялық мазмұнын ашу арқылы жатқа айту, есте сақтау әдіс - тәсілдерін үйрету.оқушынң ойлау қабілеттерін дамыту, сөйлеу тілдерін байыту

Миға шабуыл, Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо, Дебат

Белсенді өмір мен жанашырлық ,достық сезім,жауапкершілік - адам бойындағы жақсы қасиеттердің белгісі екенін ажыратуға үйренеді.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

73-74

Қ.Мырза Әли.Қысылу

Мәтіннің мазмұны мен идеясын ашу, оқушылардың таным мүмкіндіктерін анықтау.оқушылардың еркін сөйлеуіне ,қорытынды жасай білуге жағдай туғызу

Миға шабуыл, Ыстық орындық, Жұптық әңгіме, Кубиз

Тақырыпты түсіну арқылы олар ата - аналарын сыйлауға, мейрімділікке, қайрымдылыққа, әдептілікке, сыйластыққа, достарын сыйлауға дағдыланады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Қ.Толыбаев .Талас

Мәтіндегі негізгі ой мен идеяны ұғындыру.Көркем сөздерді жинақтау, пайдалану, байланыстыра сөйлеу дағдыларының жетілуіне жағдай жасау.

МИға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Интервьюәдісі, , Ойлан бірік- бөліс

Өткен мәтіндер бойынша бір-бірін салыстыра отырып тақырыпты меңгереді, мағанысын кең түрде ашуға машықтары дамыйды

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Б.Соқпақбаев.Шал мен бала.

Мәтін мазмұнын түсініп, сөздік қорын молайтуға жағдай жасау.ой өрісі дамып, сөз ұтқырлыққа баулу

Миға шабуыл,Спирал әдісі,Көкпар ойыны, Суреттер сөйлейді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

О.Асқар.Шындық

Тақырыптардың мағанасын түсіне отырып қатесіз тапсырмаларды орындауға дағдыланады

Егер мен ойыны, РАФТ, Академиялық дау -дамай әдісі, Салыстырмалы карта, Кім жылдам

Оқушылар өткен білімдерін пысықтап, қорытындылауға үйренеді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Н.Серәлиев.Терең су

тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамыту. Әдет -ғұрыпты құрметтеуге, имандылыққа тәрбиелеу

Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық, Кім шапшаң

Әңгіменің маңызын түсінеді. Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.

Ойларын жетік жеткізе

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Т.Мұратұлы.Суға жүзіп үйрен балам

Композициялық талдау, Сурет сөйлейді, Венн диагаммасы, Бес жолды өлең

Кейіпкерге хат

Әңгіменің идеясын аша отырып, сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.

Логикалық ойлау қабілеттері артады.

Пәнге деген қызығушылығы артады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

О.Мұқанов.Мен бессайысшы боламын

Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

Кім жылдам, Кім алғыр, Ойлан бірік. бөліс,Дебат

Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың шығармамен жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді;

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ә.Тобылды.Адам атын ардақта

Әдеби тілдің ауызша және жазбаша түрін түсіндіру арқылы біліміге деген құрмет қалыптасады

Миға шабуыл,,Сәйкестендіру, Автор орындығы, топтастыру

Сөз байлықтары мен сөздік қорлары молаяды,сөйлеу тілдері мәдениеті артады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Т.Әбдірайым.Тарқаған өкпе

Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып, тақырыптың өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады

Кім шапшаң, Сөзімді аяқта,Почто, Автор орындығы

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

М.Қуанышбеков.Өкініш

Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамыту.

Егер мен ойыны,Интервью әдісі, Академиялық дау -дамай әдісі, Салыстырмалы карта, Кім жылдам

Өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеттері жетіледі. Мәселені әдеби шындық тұрғысынан бағалау қабілеттерін қалыптасады.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Д.Қасенов.Адалдық

Тақырыпты оқиды, түсінеді, ертегінің мазмұнын ашу арқылы топпн жұмыс істеуге пайдаланады

Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық, Кім шапшаң

Өз ойларын түйіндей білуге үйренеді, әдеби шығарма жазу арқылы негізгі ойларын ықшамды түрде жаза білу дағдылары қалыптасады, тілдік қорлары дамиды

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

85-86

Н.Сералиев.Қарлығаш немесе мамамның әңгімесі

Тақырыптың мазмұны арқылы тиапсырмаларды орындауға үйренеді, топ рақылы жұмыстарды дұрыс орындауға пайдаланады

Композициялық талдау, Сурет сөйлейді, Венн диагаммасы, Бес жолды өлең

Кейіпкерге хат

Жаңа білім арқылы ой өрістері дамыйды,жаңа пікір Тіл байлығы

дамып, ойын еркін жеткізе алады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ә.Дүйсеенбиев.Ардақты ана

Оқушылар тақырыпты түсінеді, сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыруға; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіруге үйренеді

Кім жылдам, Кім алғыр,Жигсо,

Дебат,

Тақырыпты оқи отырып , идеясын тарау тақырыбымен байланыстыра ашуға мүмкіндік беру

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

А.Құраубайқызы.Лұқман хакім

мәтін мазмұнын өмірмен байланыстыра отырып түсінуге мүмкіндік беру.мәтін идеясындағы мәселелерді жан -жақты іздестіру арқылы баланың шындыққа көзқарасын айқындауға жағдай туғызу

Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап,Эссе

Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және тақырыптың идеясын аша отырып пәнге қызығушылығы артады.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

О.Асқар.Достық

Өмірге деген көзқарасы ортақ, дүниетанымы деңгейлес, бір-біріне деген сезімдері адал достар туралы түсініктерін кеңейту

Кім жылдам, Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе

Әдеби тілдің ауызша және жазбаша түрінтуралы білімді меңгереу арқылы өлең жырларды үғынады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Қ.Мырза Әли. Бірінші рет балға ұстаған бала

Тақырып мәлімет алады, түсініп оқуға, ойланып сөйлеуге, ойын толық жеткізе білуге үйренеді, сөздік қорын, тіл байлығын дамытуға, мейрімділікке, кішіпейілділікке, адамгершілікке дағдыланады

Миға шабуыл,Салыстыру кестесі,Көкпар,Эссе

Өз бетімен түсіну қабілеттерін дамиды, шығармашылық әрекеттерін жетілдіре түседі

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

С.Шаумағанов.Ағаш ек

Оқушылар тақырып жайлы мәліметтер алады, оқу дағдысын қалыптастырады, түсінгендерін қысқа әрі нақты әңгімелей білуге үйренеді, мейрімділікке, қайррамдылыққа машықтары дамыйды

Миға шабуыл,Конвер- сұрақ әдісі, Жигсо әдісі, Хат жазу

Тақырыпты тапсырмалар арқылы байланыстырып сөйлеуге , ойын тиянақты жеткізуге дамиды. Өзгені құрметтеуге үйренеді.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ә.қалиев.Арыстанның тілі қайда?

Мәтінді түсініп оқуға, мәтіннің негізгі ойын табуға үйренеді,тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамытуға, ақылдылыққа, ойланып іс-әрекет істеуге дағдыланады

Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Өмірлік ахуалды талдау

Тақырыпты түсіне отырып, сөздік қорлары молайып сол сөздерді өмірде қолдануға үйренеді. Ұлттық салт-дәстүрді құрметтеуге .қастерлеуге үйренеді.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Т.Молдағалиев.Ғарыш қыраны

Тақырыптың мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау.өлеңнің оқылу мәнерін іздету.қосымша материалдар арқылы өлең идеясында ғы мәселелерді кеңейте қарауға ой салу

СТО технологисының стратегиялары. Топтастыру,Миға шабуыл, ББҮ кестесі,ЖИГСО Болжау кестесі,Сауаттылық хаты.

Тақырып ұғымын біледі, түснеді және өлеңді түсінуге пайдаланады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ө.Канахин.Жер мекен

Жер туралы болатын жағдайларды, істелінетін жұмыстар жайлы түсінік алады, өзіндік пікір айтуға үйренеді, тілін, сөздік қорын, сөйлеу қабілетін дамытға табиғатты сүюге дағдыланады

Композициялық талдау, Венн диагамманы , Бес жолды өлең, Адасқа әріптер

Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, өлеңнің негізгі мазмұнын түсіне білуге дағдыланады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ө.Канахин.Федя

Тақырыптың негізгі идеясын ашады, топпен түсінеді, тақырыптағы і өзгерістер жайлы түсініктер қалыптасады түсініп оқуға үйренеді,сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге

Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі,Эссе

Тақырыптың мағанасын түсінеді, шығармашылық тапс ыралыр арқылы өз бетімен жұмыс істеп үйренеді

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

С.Калиұлы.Солдат хаты

Оқушылар тақырып туралы толық мәліметтер алады,Ұлы Отан соғысы жайлы түсініктер қалыптасады, ойын тиянақтап жеткізе білуге үйрене отырып батылдыққа , Отанын сүюге машықтары дамыйды

Миға шабуыл,Суреттер сөйлейді , Академиялық дау -дамай әдісі, Ыстық орындқ , Кім жылдам

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Ө.Тұрманжанов.Жыртық кітап жылады.

Тақырыптың мағанасын ашу арқылы түсіктері қалыптасады, ой-өрісін дамыйды, топпен тапсырмалар орындауға үйрене отырып, әдемілікке, әсемдікке үйренеді

Миға шабуыл,Жигсо2, Венн диаграмасы, Эссе

Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта

Тақырыпты түсінеді, ұжымда бірлесе отырып жұмыс жасауда өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйренеді

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Қ.Баянбай.Каникулда

Тақырыптың маңыздылығымен танысады, мәнерлеп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады, демалыс барысында табиғат әсемдігін бағалай білуге, қорғауға машықтары дамыйды

Миға шабуыл, Жигсо,Салыстыру картасы, Кім шапшаң, Сөзімді аяқта, Инсерт

Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және сөздік қорларын дамыту арқылы пәнге қызығушылығы артады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

99-100

Тарауды қайталауға

арналған сұрақтар мен тапсырмалар

Өткен тақырыпты толық меңгерген, тақырып пен тапсырмаларды біледі, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады,

Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі,Эссе

Оқышулар іздену, білу, ойлану арқылы бала Абайдың бойындағы мол дарын қасиетімен танысады, өз ойларымен бөлісу арқылы топ болып белсенділік танытады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

101

К.Ахметова.Қазағым менің

Оқушылар Еліміздің өмірімен танысады, тер төгіп қызымет ететін еңбегі жайлы біледі, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді,ойын тиянақтай білуге дағдыланады, еңбек сүйгіштікке, үлкенді сыйлауға дағдыланады

Миға шабуыл

Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта

Сөз байлықтары мен сөздік қорлары молаяды,сөйлеу тілдері мәдениеті артады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

102

Х.Ергалиев.Біздің заң

Тақырып мағанасын түсініп оқи отырып, заң ерекшелігімен таныстырады; салыстыра білуге үйрету; есте сақтау,ойын толық жеткізе білуге дағдыланады

Композициялық талдау,

Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо, Дебат

Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

103

Н.Айтов.Ана тілім

Тақырып туралы мәліметтер алады, тапсырмаларды орындау арқылы ойын жеткізе білуге үйренеді, сөйлемді дұрыс құруға, ой-қиялын тиянақтай білуге дағдыланады

Миға шабуыл, Жигсо, Жұптық әңгіме, Кубиз

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

104

О.Асқар.Туған жер.

Сәкен Сейфуллин жайлы түсініп оқуғак талпынады, өлеңді мәнерлеп оқуға; салыстыра білуге үйренеді,ойын толық жеткізе білуге дағдыланады ; туған жерге, тілге деген сүйіспеншілігін арттырады

Суреттер сөйлейді, Кім біледі,Венн диаграммасы,Салыстырмалы карта

Мәтінмен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

105

А.Құдайбергенов.Ақжайық

Миға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Интервьюәдісі, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бөліс

Тақырып туралы біледі, мәттінді талдау арқылы ойларын дамытуға пайдаланады біледі

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

106

Ш.Сариев.Тәуелсіздік монументі

Оқушылар тәуелсіздік, бостандық жайлы айта келе, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, топпен бірге тапсырмаларды орындауға пайдаланады

Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап,Эссе

Мәтіннің мазмұнын түсініп, сауатты оқиды .Өз ойын ашық, еркін жеткізе білуге үйренеді.Мәтінге жоспар құрады. Сыныпта топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық қарым қатынас орнатады.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

107

Т.Молдағалиев.Республика рәміздері

Қазақстан елінің рәміздері жайлы түсініп оқиды, ойын жеткізе білуге үйренеді, ойын тиянақтай білуге дағдыланады

Миға шабуыл, Кім жылдам, Кім алғыр,Жигсо,Дебат

Тақырып туралы түсініп мағанасын ажыратып ,дауыстап, жалғастырып, түсініп оқуды топпен дағыланады.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

108

Ә.Қайранов.Байлық тумасы.Маңғыстау.

Ф.Оңғарсынова.Мұнай теңізі

Қазақстанның ,қара алтыны мен балығы мол жер Маңғыстаумен танысады тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді

Миға шабуыл,Спирал әдісі,Көкпар ойыны, Автор рондығы,РАФТСуреттер сөйлейді

Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

109

Ф.Оңғарсынова.Шаңырақ

Тақырыпқа деген оқушылардың қызығушылық ояту. Ізденуге, шығармашылыққа тарту. Мәнерлеп оқу дағдыларын нығайту.

Егер мен ойыны,Салыстыру кестесіі , Академиялық дау -дамай әдісі, Спиральа, Кім жылдам

Білімдерін тереңдете отырып топпен жұмыс жасау арқылы білімдері тереңдейді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

110

Ф.Оңғарсынова.Оюлар

Оқушылар тақырыптың мағанасын ашады, түсінік алады ,түсініп оқып,өз сөздерімен әңгімелей білуге,ондағы кейіпкерлерге баға беруге, өзіндік пікір айтуға үйренеді, сөздік қорын байытуға, қиялын дамытуға дағдыланады

Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық, Кім шапшаң

Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді.

Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

111

А.Сейтақ.Қазақстан таулары

Оқушылар тақырыпты түсінеді, өз сөздерімен әңгімелей білуге, өзіндік пікір айтуға үйренеді, сөздік қорын байыту арқылы топпен жұмыс істеуге пайдаланады

Композициялық талдау, Сурет сөйлейді, Венн диагаммасы, Бес жолды өлең

Кейіпкерге хат

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

112

М.Айтхожина.Түркістан

Түркістан- қазақ баласының киелі жері екенін біледі, өз сөздерімен әңгімелей біледі, ондағы ерекшеліктерге баға беру арқылы өзіндік пікір айтуға үйренеді

Кім жылдам, Кім алғыр,Жигсо,Дебат

Тақырып толық менгеріледі, мәтінді түсініп, жалғастырып оқуды пайдалана отырып өз ойын еркін айтуға дамыйды.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

113

Қ.Толыбаев.Медеу.

Тақырыпты түсініп оқу арқылы біледі, әңгімелей білуге үйренеді, тамаша ерекшеліктерге баға беруге топпен үйренеді, сөздік қорын байыту, қиялын дамытады

Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап,Эссе

Медеудің ерекшеліктерін меңгереді. Топтық жұмыс арқылы бір-бірімен шешімге келіп ынтымақтасып жұмыс істеуге үйренеді.

Өз ойын тұжырымдап, қорытынды шығарады.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

114

С.Сейфуллин.Наурыз

Оқушылар Наурыз өлеңін оқып, ақынның наурыз айындағы көктемгі даланы суреттеуі, табиғаттағы өзгерістер туралы түснік алады, оны қолданып тілін, сөздік қорларын дамытады

Кім жылдам

Миға шабуыл

Жигсо әдісі

Эссе

Стикердегі диалог

Оқушылар наурыз көже туралы біледі, түснеді және сөздік қорларын дамытуға пайдаланады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

115

М.Дулатов.Хош келдің Наурыз.

Наурыздагы жылбасы туралы оқып, мазмұнын ашу

арқылы түсініктер қалыптастыды,

Ребус, Миға шабуыл, Суреттер сөйлейді, Спиараль әдісі Көкпар ойыны

Наурыздағы тілек мақал- мәтелдерді жатқа біледі, оны қолданып сөздік қорларын дамытуға пайдаланады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

116

Ө.Ақыпбеков.Наурыз

Әңгімені оқу, мазмұнын түсіну, ауызша әңгімелеу дағдысын дамыту

Миға шабуыл,Автор орындығы, Аквариум әдісі, Кім жылдам

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда пайдаланады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

117-118

Тарауды қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар

Тақырыптарды түсініп оқып, өз сөздерімен әңгімелей білуге, топпен жұмыс істеуге дағдыланады, өзіндік пікір айтуға үйренеді

Егер мен, РАФТ, Академиялық дау дамай, Салыстырмалы карта, Кім жылдам

Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

119

М.Зверев.Мен қалай жазушы болдым

Оқушылар тақырыпты п оқып, мағанасы мен негізгі идесямен танысады, өз сөздерімен әңгімелей білуге, ондағы кейіпкерлерге мінездеме беруге, өзіндік пікір айтуға үйренеді

Миға шабуыл,Жигсо2, Венн диаграмасы, Эссе

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

120

Ш.Айтматов.Ақ кеме

Тақырып туралы білгенін тиянақтай отырып, түсініп оқуға ,түсінгенін әңгімелеуге, ойын толық жеткізе білуге үйренеді,тапсырманы топпен орындауға дағдыланады

Миға шабуыл, Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта

Оқушылар жаңа тақырып жайлы малғұматтар алады ол туралы оқып үйренеді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

121

Аветик Исаакаян.Күн құшағында

Оқушылар тақырып арқылы түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдылананады, елінің тарихын, өткенін сыйлау машықтары дамыйды

Композициялық талдау,

Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо, Дебат

Тақырып толық менгеріледі, мәтінді түсініп, жалғастырып оқуды пайдалана отырып өз ойын еркін айтуға дамыйды

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

122

Божена Немцева.Гонзик латын тілін қалай үйренді.

Оқушылар тақырыртың мағынасы жайлы түсінік алады, ойын жеткізе білуге үйренеді, сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыланады

Миға шабуыл, Ыстық орындық, Жұптық әңгіме, Кубиз

Жазбаша ойларын білдіреді. Постер жасау барысында өткен шақта сәйлем құрастырады.

Бағалау барысында шақтарды қолдануды дамытады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

123

Божена Немцева.Матей көрші

Оқушылар тақырытың мазмұнымен топпен талқылау танысады

ойын жеткізе білуге үйренеді, сөйлемді дұрыс құруға, ойлану, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыланады

МИға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Интервьюәдісі, , Ойлан бірік- бөліс

Оқушылар жаңа тақырып жайлы малғұматтар алады ол туралы оқып үйренеді

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

124

Носов.Жан біткен қалпақ

Топпен біріге пікір алмасау арқылы тақырыпты ойлана отырып түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, топпен талдау арқылы тақырыпты толық меңгереді

Миға шабуыл,Спирал әдісі,Көкпар ойыны, Суреттер сөйлейді

Оқушылар өз пікірін, ойын ашық айта алады. .Тақырыптың мазмұнын меңгеріп, негізгі идеясын түсінеді. Топпен бірігіп, жұмыс орындайды

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

125-126

Астрид.Линдгрен. «Балақай мен шатырда тұратын Карлсон» кітабынан үзінді

Оқушылар Балақай мен шатырда тұратын Карлсон әңгімесімен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді; сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыланады

Егер мен ойыны, РАФТ, Академиялық дау -дамай әдісі, Салыстырмалы карта, Кім жылдам

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

127

А.С.Пушкин.Балықшы мен балық туралы ертегі

Ертегіні түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасйды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді

Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық, Кім шапшаң

Тақырыптың тәрбиелік мәнін ашу арқылы адамгершіліктің асыл қасиеттерін анықтайды, тақыпып кейіпкерлерінің іс-әрекетіне баға береді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

128

Х.К.Андерсен.Түймедағы

Тақырыпты талдау арқылы есте сақтауға, жүйелі оқуға үйренеді, рухани дүниесін байытады, көркемдік -эстетикалық талғамын арттырады, тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы, тапқырлыққа, шешендікке дағдыланады

Композициялық талдау, Сурет сөйлейді, Венн диагаммасы, Бес жолды өлең

Кейіпкерге хат

Әңгіменің идеясын аша отырып, сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.

Логикалық ойлау қабілеттері артады.Пәнге деген қызығушылығы артады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

129

М.Мұрадов.Ең асыл қазына

М.Мұрадов.Ең асыл қазына тақырыбын оқи отырып білімімен, біліктілігін бақылау, сөздік қорын жетілдіру; жан-жақты ойлауға үйрену қабілетін дамыту

Компьютер Миға шабуыл Автрорлық орындық Жигсо әдісі

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

130

Р.Э.Распе.Айға алғашқы сапар

СТО,

Миға шабуыл,Жигсо,Кім жылдам, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе

Оқушылар жаңа тақырып жайлы малғұматтар алады ол туралы оқып үйренеді

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

131

Н.А.Некраосов.Мазай атай мен қояндар

Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Сәйкестендіру,Миға шабуыл

Әңгіменің мазмұнын жетік түсінеді. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді.

Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

132

Құстардың королі (литван ертегісі)

Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамыту

Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Сәйкестендіру,

Кім шапшаң, Жигсо,Инсерт

Оқушылар тақырыптың жалпы сипаттамасы туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

133

Патша мен шал (югаслав ертегісі)

Оқушылар тақырыптың негізі маңызы жайлы біледі, түсініп оқуға үйренеді,тілін , сөйлеу мәдениетін, ой өрісін дамытуға машықтары дамыйды

Миға шабуыл,Жигсо2, Автор орындығы

Жаңа сөздерді үйренеді.Сұрақ қойып жауап алмасуды қалыптастырадыОйын түрлерін салыстырады.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

134

Эзоп.Көк кептер мен құмырсқа (мысал)

Тақырыпты түсіне отырып мағанасын аша алады, меңгеруге, ойын жеткізе білуге үйрену арқылы, сөйлемді дұрыс құруға, ой-қиялын тиянақтай білуге дағдыланады

Кім жылдам, Дебат, Ойлан бірік бөліс, Семантикалық карта

Әңгіменің негізгі идеясын түсінеді, білім, білік, дағдылары қалыптасады. Сөйлеу тілдері дамиды.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

135-136

Тарауды қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар

Әлем әдебиет үлгілері» деп аталған тарауын қайталай отырып білімімен, біліктілігін бақылау, сөздік қорын жетілдіру; жан-жақты ойлауға үйрену қабілетін дамыту; рухани дүниесін байыту, көркемдік -эстетикалық талғамын арттыру; тапқырлыққа, шешендікке баулу

Кім жылдам, Миға шабуыл,Спирал әдісі,Көкпар ойыны, Суреттер сөйлейді

Жұмыс жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді. Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

⇧

⇩