Рабочая программа по внеурочной деятельности общекультурного направления 1 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная)школа - интернат

ст-цы Крыловской

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от________20__года протокол № 1

Председатель_______ А.А.Детко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по общекультурному направлению

«Волшебный карандаш»

Уровень : начальное общее образование 1 класс

Учитель Кащенко Л.В.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности « Волшебный карандаш» разработана с учетом особенностей психофизического развития индивидуальных возможностей обучающихся с ОВЗ. Рабочая программа по по внеурочной деятельности « Волшебный карандаш» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Приказа Министерства образования Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599 - «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

2.Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Программа «Волшебный карандаш» является программой художественно-эстетической направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.

В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Цель: раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно - изобразительными средствами.

Задачи:

• воспитательная - формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества - как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;

• художественно-творческая - развивать творческие способности, фантазию и воображение, образное мышление, используя игру цвета и фактуры, нестандартные приемы и решения в реализации творческих идей;

• техническая- осваивать практические приемы и навыки изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

Общая характеристика программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно - прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные - развивают интеллектуально - творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.

Основными видами художественной деятельности учащихся являются:

- художественное восприятие,

- информационное ознакомление,

- изобразительная деятельность,

- художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно - творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, чтения, изобразительного искусства и ручного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.

- выполняются зарисовки, иллюстрации, подбор цветов, элементов украшений.

Принцип построения программы:

На занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности и возраста воспитанников.

Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Например, в группе первого года обучения дети выполняют творческие задания, в группе второго года - тоже, но на более сложном творческом и техническом уровне, оттачивая свое мастерство, исправляя ошибки. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учётом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Место программы в учебном плане

Программа разработана для учащихся 1 класса, рассчитана на 66 занятий в год. Периодичность проведения - 2 раз в неделю. Время занятия- 40 минут.

Ценностные ориентиры содержания программы внеурочной деятельности

Отличительные особенности данной программы заключаются в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству.

Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у школьников развиваются творческие начала.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

• занятия в свободное время;

• обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);

• обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия;

Личностные результаты:

• осознавать роль художественного искусства в жизни людей;

• эмоционально «проживать» красоту художественных произведений, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• высказывать своё отношение к художественным произведениям, к творчеству своих товарищей, своему творчеству.

Регулятивные УД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• учитьсявысказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

• учитьсяработать по предложенному учителем плану

Познавательные УД:

• находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УД:

• оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне рассказа, художественного изображения);

• понимать художественную речь других, понимать то, что хочет сказать художник своим произведением;

• учитьсяработать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Содержание программы

Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Для этого возраста органичны занятия изобразительным искусством. Для ребёнка 6 - 7 лет необходим определённый уровень графических навыков, важно научиться чувствовать цвет.

Программа состоит из теоретической и практической частей.

Теоретическая часть:

• Знакомство с различными художественными материалами, приёмами работы с ними.

• Основы цветоведения. Основные цвета. Смешение цветов. Холодные цвета.

• Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих, мазок.

• Беседы ознакомительного характера по истории искусства в доступной форме.

• Заочные экскурсии по музеям и выставочным залам нашей страны и мира.

• Знакомство с творчеством лучших художников нашей страны и мира.

Календарно-тематический план (Практическая часть)

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

Содержание занятия

1

«Знакомство с королевой Кисточкой».

2

01-06.09

Урок-игра. Условия безопасной работы.

(Введение в образовательную программу.)

2

«Что могут краски?»

2

8-13.09

Изобразительные свойства акварели. Основные цвета.

Смешение красок. Радуга.

3

«Изображать можно пятном».

2

15-20.09

Акварель, отработка приёма рисования кругов в разных направлениях. Плавное движение.

Раскрасить приёмом «размыть пятно».

4

«Изображать можно пятном»..

2

22-27.09

Кляксография в чёрном цвете.

Превратить пятно в зверушку

5

«Осень. Листопад».

2

29.09-04.10

Смешение теплых цветов. Акварель.

Отработка приёма: примакивание кисти боком, от светлого к тёмному. Беседа на тему

«Осень» с использованием иллюстративного

материала.

Творчество великих художников.

6

«Силуэт дерева».

2

06-11.10

Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Изображение дерева с натуры.

7.

«Грустный дождик».

2

13-18.10

Образ дождя, ограниченная палитра. Акварель. Беседа о передаче чувств через иллюстративный материал.

8.

«Изображать можно в объёме».

2

20-25.10

Превратить комок пластилина в птицу. Лепка.

9

Обзорная экскурсия «Здравствуй, мир!»

2

27.10-08.11

Наблюдение за окружающим: неживой природой, людьми, жизнью животных и птиц. Обсуждение увиденного.

10

«Красоту нужно уметь замечать».

2

10-15.11

Изображение спинки ящерки.

Красота фактуры и рисунка.

Знакомство с техникой одноцветной монотипии.

11

«Узоры снежинок».

2

17-22.11

Ритм. Орнамент в круге.

Гуашь. Отработка приёма: смешение цвета с

белилами.

12

Рисуем дерево тампованием.

2

24-29.11

Создание творческие работы на основе

собственного замысла с использованием

художественных материалов.

13

«Зимний лес».

2

01-06.12

Характер деревьев. Ограниченная палитра.

Изобразительные свойства гуаши.

14

«Портрет Снегурочки».

2

08-13.12

Пропорции человеческого лица.

Холодные цвета.

Урок - игра: общение по телефону.

15

«К нам едет Дед Мороз»..

2

15-20.12

Фигура человека в одежде.

Контраст тёплых и холодных цветов.

Урок - игра: общение по телефону

16

«Ёлочка - красавица».

2

22-27.12

Холодная гамма цветов. Гуашь.

Орнаментальная композиция

17

«Дом снежной птицы».

2

12-17.01

Ритм геометрических пятен.

Отработка приема в декоре дома - линия зигзаг.

18

«Снежная птица зимы»..

2

19-24.01

Впечатления о прошедшем празднике.

Творческая работа. Свободный выбор материала.

18

«Кто живёт под снегом».

2

26-31.01

Урок - игра на развитие воображения.

Холодные и тёплые цвета. Гуашь, акварель

(по выбору).

19

«Красивые рыбы».

2

02-07.02

Гуашь..Отработка приёма - волнистые линии.

Закрепление навыка - примакивание кистью.

Беседа с показом иллюстративного и природногоматериала

20

«Мы в цирке».

2

09-21.02

Ритм цветовых геометрических пятен. Гуашь.

Основные цвета. Рисуем и играем.

21

«Волшебная птица весны».

2

23-28.02 К

Тёплая палитра. Гуашь. Пятно, линия, точка.

22

«Моя мама».

2

02-07.03

Творческая работа. Беседа с показом детских

работ, иллюстраций по иконописи.

23

«Цветы и травы»

2

09-14.03

Изобразительные свойства графических

материалов: фломастеров, мелков. Ритм пятен и линий. Игра «Мы.- гномики».

24

«Цветы и бабочки».

2

16-21.03

Декоративное рисование. Композиция в круге

. Гуашь.

25

«Орнамент из цветов, листьев и бабочек для украшения коврика».

2

23.03-04.04

Понятие «стилизация», переработка природных

форм в декоративно-обобщенные.

26

«Моя семья»

2

06-11.04

Творческая работа. Беседа с показом детских работ.

Рассказы детей о своей семье.

27

«Веселые фигуры»

2

13-18.04

Ритм цветовых геометрических пятен. Гуашь.

сновные цвета. Рисуем и играем.

28

«Домашние питомцы»

2

20-25.04

Рисование натюрморта

29

«Победителям -Слава!

2

27.04-02.05

Творческая работа. Беседа о великом Дне

9 мая, о героизме защитников родины в дни Вов.

30

«Весенняя клумба»

2

04-09.05К

Тёплая палитра. Гуашь.

Рисование первых весенних цветов.

31

«Веселая игра»

2

11-16.05

Урок-игра. Творческая работа.

Беседа с показом детских работ.

Рассказы детей о любимых играх.

32

«Лето, здравствуй!»

2

16-18.05

Фантазия . Творческая работа.

33

«Маленькая галерея»

2

23-25.05

Заключительные занятия: выставка работ,

награждение активистов

Материально-техническое обеспечение

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Телевизор.

Видиоплейе).

Магнитофон.

Компьютер.

Сканер.

Принтер .

Литература:

1. Герчук Ю.Я. Что такое орнамент? - М.,1998г.

2. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. - М.,1985г.

3. Маслов Н.Я. Пленэр. - М.,1989г.

4. Межуева Ю.А. Сказочная гжель. - М.,2003г.

5. Неменский Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. - М.,1987г.

6. Энциклопедический словарь юного художника. - М.,1983г.

Репродукции картин.

ЭОРы: .

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: school-collektion.edu/ru

Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык»: www.rus.1september.ru

Коллекция «Мировая художественная культура»: www.art.september.ru

Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала: www.musik.edu.ru

Журнал «Начальная школа»: www.openworld/school

Газета «1 сентября»: www.1september.ru</</p>

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МС Зам. директора по УВР

От _______ № ________ ____________ Л.В. Рей.

__________Т.А. Алёхина "___" _______ 20____г.

Руководитель МС