Урок литературного чтения в 1 классе по теме К. Д. Ушинский Спор деревьев

МБОУ Ухоловская средняя общеобразовательная школа

Урок литературного чтения

в 1 классе

по теме: « К. Д. Ушинский «Спор деревьев»

Подготовила и провела:

Лактюхина О. В.

Ухолово

2013 г.

Задачи

Обучающие: Создать условия для формирования читательских умений: правильного, осознанного, плавного чтения. Формировать умение работать в паре, в группе. Совершенствование восприятия, понимания текста.

Развивающие: Развивать познавательный интерес, речь, умения выражать свои чувства по отношению к прочитанному. Обогащать словарь учащихся.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательность, внимание по отношению друг к другу, любовь и уважение к природе.

Формирование УУД

Личностные УУД: 1)Формировать у учащихся доброжелательное отношение друг к другу при работе в паре, в группе.

2)Формировать умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

3)Формировать умение оценивать поступки героев в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные УУД: 1) Формировать умение контролировать себя при чтении.

2)Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с текстом.

3)Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД: 1)Формировать умение сотрудничать при проведении совместной творческой деятельности.

2)Формировать умение работать в паре, в группе.

3)Формировать умение вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Познавательные УУД:1)Формировать умение ориентироваться в тексте.

2)Формировать умение анализировать текст для определения особенностей характера персонажей,главной мысли текста.

3)Формировать умение анализировать текст с целью соотнесения его с пословицами.

I.Включение в учебную деятельность.

II. Определение темы и целей урока.

1. Определите с творчеством какого писателя мы будем сегодня знакомиться на уроке. (На доске карточки с фамилиями писателей: А. С. Пушкин, В.В. Бианки, К.Д. Ушинский, К.И. Чуковский)

2. Презентация о К. Д. Ушинском.

3. Работа с загадками.

Чтобы узнать, где происходила история, с которой мы сегодня познакомимся и кто являются её героями, давайте отгадаем загадки.

а )Его весной и летом мы видели одетым

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки

Но зимние метели в снега его одели. (дерево)

б )Богатырь стоит богат,угощает всех ребят

Ваню-земляникой, Таню-костяникой, Машеньку-орешком, Петю-сыроежкой, Катеньку-малиной, Ваню-хворостиной.(лес)

4. Беседа с учащимися.

-Кто из вас бывал в лесу? А какие деревья вы там видели? Можно ли сказать, что деревья разговаривают друг с другом? А каким образом деревья ведут свой разговор?(на доске слово разговор)

-Подумайте, пофантазируйте. О чём могли говорить деревья?

-У нас на уроке актёры, дадим им слово. Они помогут услышать разговор деревьев.(ученики инсценируют фрагмент сказки)

-Определите в каком литературном жанре рассказана эта история? Почему?

-Кто принимал участие в разговоре? (на доске дуб,сосна,яблоня)

-В этом разговоре каждый из участников отстаивает своё мнение. Как можно назвать такой разговор?(на доске спор)

-Давайте заменим слова дуб,яблоня, сосна одним словом.(деревья)(на доске запись Спор деревьев)

-Так определите,какое произведение мы будем сегодня изучать?Кто его автор?

-А как вы думаете,зачем нужны споры? Приносят ли они какую-нибудь пользу?

-Есть выражение «В споре рождается истина»

-А вы можете объяснить значение слова истина?(можно обратиться к толковому словарю)

III.Работа по теме урока.

-Мы попробуем с вами выяснить родилась ли в этом споре истина?Для этого прочитаем сказку, 1.Прежде поработаем со словами на доске.

Промежду

Молвила

Потеха

Голёшенькие

Житья

-Это устаревшие слова(между,говорила,развлечение,голые,жизнь)

2.Физкультминутка.

3.Чтение сказки и анализ.

-Читаем сказку по частям и по словам персонажей попробуем представить характер каждого дерева.

-Каким вы представляете себе дуб?(самый главный,важный,сильный,хвастливый)

-А яблоня?(хвастливая ,неуважительная, насмешливая)

-А сосенка?(хвастливая, насмешливая)

Работа с интерактивной доской.

-Посмотрите,получается, что в споре деревья пытаются выяснить, что важнее красота или польза?(на доске слова красота польза)

-А можно ли решить спор справедливо, если герои хвастливы и неуважительны друг к другу?

-А какими надо быть?(уважительными,по

доброму относиться друг к другу)

-Можно ли тогда заметить красоту и пользу каждого героя?

Какова же главная мысль текста?(уважительность, доброта и понимание помогут заметить пользу и красоту других)

-А можно ли определить. Кто из деревьев приносит большую пользу?Почему?

-Так значит родилась ли в этом споре истина?

-Раз все деревья так важны, так полезны. Как к ним надо относиться?

-Мог ли подобный спор произойти между людьми? В каком случае?

4.Работа с пословицами.(работа в парах)

-Подул ветер и пословицы разлетелись,надо их собрать.

а ) Красота всякому видна.

б )Не ищи красоты, а ищи пользы.

в ) Каковы дела, такова и польза.

-Как вы думаете, какая пословица более точно отражает главную мысль сказки?

5.Работа в группах.

-Я вам предлагаю текст о героях нашего произведения.Каждой группе надо прочитать текст и отредактировать его так, чтобы расссказ шёл от лица героя,затем выбрать одного ученика, который озвучит вашего героя

IV.Итог урока.

-С каким произведением мы познакомились сегодня на уроке?Кто его автор? Кто его герои?

-Давайте составим синквейн со словом дерево.

V.Рефлексия.

-Кто из вас считает, что он понял главную мысль сказки поднимите «+», а у кого остались сомнения или не понял поднимите «?»