Рабочая программа по изобразительному искусству, УМК Планета знаний (3 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

Пояснительная записка

</ Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» в 3-а классе составлена на основе ООП НОО МБОУ СОШ №1 г. Пушкино и ориентирована на УМК «Планета знаний», учебник «Изобразительное искусство» 3 класс Н. М. Сокольниковой.

Планируемые результаты изучения предмета

Личностные результаты

У третьеклассников будут сформированы:

1. внутренняя позиция на уровне положительного отношения к учебной деятельности;

2. понимание сопричастности к культуре своего народа, уважение к мастерам художественного промысла, сохраняющим народные традиции;

3. понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

4. положительная мотивация к изучению различных приемов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

5. интерес к посещению художественных музеев, выставок.

Учащиеся получат возможность для формирования:

6. осознания изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

7. представления о роли искусства в жизни человека;

8. восприятия изобразительного искусства как части национальной культуры;

9. положительной мотивации и познавательного интереса к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

10. основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Метапредметные результаты

Регулятивные результаты

Третьеклассники научатся:

11. следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

12. объяснять, какие приемы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

13. продумывать план действий при работе в паре;

14. различать и соотносить замысел и результат работы;

15. включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную);

16. анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественнотворческой работы по заданным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

17. самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

18. планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

19. руководствоваться определенными техниками и приемами при создании художественно-творческой работы;

20. определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Познавательные результаты

Третьеклассники научатся:

21. осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

22. свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

23. группировать, сравнивать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме;

24. анализировать, из каких деталей состоит объект;

25. различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

26. сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

27. характеризовать персонажей произведения искусства;

28. различать многообразие форм предметного мира;

29. конструировать объекты различных плоских и объемных форм.

Учащиеся получат возможность научиться:

30. находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

31. наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

32. использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

33. устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

34. классифицировать произведения изобразительного искусства по их видам и жанрам;

35. конструировать по свободному замыслу;

36. анализировать приемы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;

37. сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

38. группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

39. моделировать дизайнерские объекты.

Коммуникативные результаты

Третьеклассники научатся:

40. выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе;

41. соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

42. задавать вопросы уточняющего характера по сюжету и смысловой связи между объектами;

43. учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

44. строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

45. высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

46. задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественновыразительным средствам;

47. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

48. владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

49. владеть диалогической формой речи, уметь дополнять, отрицать суждение, приводить примеры.

Предметные результаты

Третьеклассники научатся:

50. называть и различать основные виды (скульптура, живопись, архитектура) и жанры (портрет, пейзаж, натюрморт) изобразительного искусства;

51. называть ведущие художественные музеи мира: Британский музей (Лондон), Лувр (Париж), музей Прадо (Мадрид), Дрезденская картинная галерея (Дрезден), Музей Гугенхайма (Нью-Йорк);

52. узнавать (определять), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь и др. );

53. применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы;

54. выбирать живописные приемы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок и др. ) в соответствии с замыслом композиции;

55. лепить фигуру человека и животных с учетом пропорциональных соотношений;

56. изображать глубину пространства на плоскости (загораживание, уменьшение объектов при удалении, применение линейной и воздушной перспективы и др. );

57. передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

58. различать основные и составные, теплые и холодные цвета, контрастные цвета и оттенки;

59. составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая основные и составные цвета с черным и белым;

60. различать особенности использования карандаша, туши в графике;

61. работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и живописных работ;

62. выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы;

63. выбирать живописные приемы в соответствии с замыслом;

64. изображать глубину пространства на плоскости;

65. передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

66. подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением.

Учащиеся получат возможность научиться:

67. узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов (А. Рублев «Троица», В. Суриков «Взятие снежного городка», В. Кандинский «Композиция», Б. Кустодиев «Купчиха за чаем», К. Малевич «На сенокосе», А. Матисс «Танец» и др. );

68. сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); применять цветовой контраст и нюанс, выразительные возможности красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего, фиолетового, черного, белого и коричневого цветов;

69. правильно использовать выразительные возможности графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковые мелки и др. ) в передаче различной фактуры;

70. моделировать образы животных и предметов на плоскости и в объеме;

71. выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

72. подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

Содержание программы (34 часа)

«Мир изобразительного искусства» (13 ч.)

«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с ведущими художественными музеями мира: Британский музей (Лондон), Лувр (Париж), музей Прадо (Мадрид), Дрезденская картинная галерея (Дрезден), Музей Гугенхайма (Нью-Йорк).

«Виды изобразительного искусства» (12 ч.). Натюрморт. Пейзаж. Портрет.

«Мир народного искусства» (6 ч.)

Резьба по дереву. Деревянная и глиняная посуда. Богородские игрушки. Жостовские подносы. Павлопосадские платки. Скопинская керамика.

«Мир декоративного искусства» (9 ч.)

Декоративная композиция. Замкнутый орнамент. Декоративный натюрморт. Декоративный пейзаж. Декоративный портрет.

«Мир дизайна и архитектуры» (6 ч.)

Форма яйца. Форма спирали. Форма волны.

Календарно-тематическое планирование