Проект урока русского языка, истории Архаизмы

ПРОЕКТ УРОКА

Предмет: Русский язык, история, чтение

Учитель: Коробова Валентина Тихоновна - МОУ лицей «МОК № 2» (г. Воронеж, )

Класс: 4 «Д»

Тема урока: «Архаизмы»

Цели урока:

обучающие: познакомить учащихся с понятием «устаревшие слова», учить подбирать к ним синонимы, однокоренные слова, развивать речь учащихся, обогащать словарный запас фразеологизмами, пословицами, учить правильно употреблять их в речи, формировать умение пользоваться словарем вызывать эмоциональное стремление к поисковой исследовательской работе.

развивающие: развивать любознательность, умение анализировать, сравнивать, обобщать; обогащать словарный запас учащихся; развивать память, логическое мышление, умение рассуждать, делать выводы.

воспитывающие: воспитывать у учащихся интерес к предмету «Русский язык», желание знать историю своей Родины, прошлое народа, бережно относиться к культурным ценностям языка, воспитывать умение объяснять свою точку зрения,

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ

1. Словесный: формирование теоретических знаний;

2. Наглядный: развитие наблюдательности и внимания;

3. Проблемно-поисковый: развитие самостоятельного мышления, исследовательской деятельности;

4. Индуктивный: умение обобщать;

5. Аналитический: умение анализировать;

6. Частично-поисковый: развитие самостоятельного мышления.

Мотивация: активизировать деятельность учащихся посредством игрового материала

Оборудование: учебник русского языка, DVD диск со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», рисунки с изображением национальных костюмов и изображением фразеологизмов, карточки с архаизмами и пословицами, перфокарты со словарными словами.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

ция на работу

Словарная работа

Постановка темы и целей урока

Минутка

чистописания

Ознакомле

ние с новым материалом

Физкультминутка

Актуализа

ция знаний

Разноуровневые задания

Домашнее задание

Ребята, мы сегодня совершим путешествие в прошлое - на 100-300 лет назад.

Хотите что-либо узнать о своих предках? К сожалению, у меня нет машины времени. Но сегодня на уроке я предложу вам работу, которая позволит нам узнать, какие слова были в обиходе людей много лет назад.

Как вы понимаете смысл слова «старина»? Давайте подберем к этому слову однокоренные слова.

Учитель записывает значение слова «старина» по словарю Даля.

Чтобы узнать тему сегодняшнего урока мы должны заполнить перфокарту со словарными словами

Прочитайте, какое ключевое слово у нас получилось?

«Архаизмы», т.е. устаревшие слова. Именно о них мы будем говорить. Наша задача научиться понимать смысл устаревших слов, правильно объяснять их значение и употреблять их, подбирать к ним синонимы и грамотно писать их, умело пользоваться словарем.

Любая летопись, сказание начинались с большой буквы. Как называлась эта буква? (Буквица)

Буквица была настоящим произведением искусства. Давайте и мы напишем свою буквицу.

Сейчас мы можем встретить устаревшие слова в сказках, книгах по истории нашей страны.

Давайте посмотрим отрывок из одного произведения! А что это за произведение, вы скажете сами.

Просмотр видео-записи.

Какие непонятные слова вы услышали?

Душегрея, парчовая кичка, чупрын.

Обратите внимание на слово «душегрея». Из каких двух слов оно могло произойти? Какая орфограмма нам встретилась здесь?

В данном случае мы познакомились с устаревшими словами, которые помогли нам представить внешний вид русской боярыни-дворянки.

Ребята, прочтите какие слова написаны у меня на доске?

Перст

Перстень

Перчатки

Наперсток

Каково общее лексическое значение этих слов?

А что такое синонимы?

Каков же синоним у слова «перст»?

Составьте предложения с этими словами.

Задание выполняется по рядам.

Какое значение имеют эти слова в ваших предложениях?

На доске вывешиваются карточки со словами:

Лоб, чело, губы, уста, челка, устный.

На кие две группы можно разделить эти слова?

Назовите слова-синонимы, родственные слова в этих парах.

Мальчики:

Мы работали, устали,

только в праздник отдыхали,

рубахи красны надевали,

пояском их подвязали.

Эй, подружки, выходите,

На нас нарядных поглядите.

Девочки:

А мы тоже наряжались,

В хороводы собирались,

Губы красили морковкой,

Угольком чернили бровки,

Щеки пудрили мукою

И румянились свеклою.

Нас гулять ребята звали,

Ленты в косы заплетали,

Лапти быстро надевали

И скорей к парням бежали.

Ай люли, люли, люли

Хороводы завели.

А потом пустились в пляс,

Не удерживайте нас.

Прочитайте пословицы, которые вывешены у меня на доске:

Всякий Еремей дело разумей.

Где сшито кое-как, там жди прорехи.

Пословица не даром молвится.

Как вы их понимаете?

Найдите в пословицах устаревшие слова и замените их на современные. Запишите эти пословицы в тетрадях.

Значения слов разумей, прореха, молвится легко объяснить из контекста. А вот значение некоторых слов можно найти только в толковых словарях. Они не употребляются в первоначальном значении, а встречаются во фразеологизмах (устойчивых выражениях). Например: лезть на рожон. Как вы понимаете это выражение? Я вам помогу, прочитав небольшой отрывок: «Мишка всегда по любому поводу спорил, лез на рожон. Поэтому он был всегда в сложных отношениях со всеми».

Неправда ли, интересное выражение, но не совсем понятное для многих? Дело все в слове рожон. Что оно означает, почему лезть на рожон опасно?

В прошлом слово рожон означало заостренный кол или широкий нож, заточенный с двух сторон и укрепленный на длинной палке с перекладиной под лезвием, за которую хватался медведь. Зверь погибал. Отсюда и произошло это устойчивое выражение.

А теперь откройте учебники чтения. давайте прочитаем отрывок из рассказа А.П. Чехова «Каштанка».

Какой фразеологизм вам встретился в этом отрывке?

Бить баклуши - что же это означает?

Это значит бездельничать или заниматься пустяками. Это выражение вошло в нашу жизнь с тех пор как простые люди ели деревянными ложками. Кто-то делал ложки с большим мастерством, кто-то хуже, а кто-то совсем не умел. Именно тому, кто не научился вырезать ложки, и поручали раскалывать полено на части, рубить чурки (баклуши). Изготавливать баклуши считалось делом легким, простым, пустяковым по сравнению с изготовлением ложек. Отсюда и выражение Бить баклуши, заниматься пустяковым делом.

На доске рисунки

В этих рисунках зашифрованы фразеологизмы. Один из них связан с нашим прошлым. Определите, какой и расшифруйте их, записав в тетрадях.

Нарисуйте рисунок, в котором вы зашифруете один или два фразеологизма.

Чем мы занимались на сегодняшнем уроке?

Как называются устаревшие слова?

Что нового вы узнали?

Русская речь - загадка. Чем больше мы разгадываем эти загадки, тем грамотнее мы становимся. Сейчас много говорят о реформе русского языка, о его упрощении. Сегодня мы используем много иностранных слов в родном языке. Безусловно, язык меняется. Одни слова уходят, другие приходят, но красоту, музыку русского языка мы должны сохранить. И это будет зависеть и от вас.

Оцените, пожалуйста свою работу на уроке

Спасибо, молодцы!

Ответы детей

Один ученик работает у доски

Ответы детей

Выслушиваются мнения и версии учащихся

Дети работают в тетрадях

Дети работают в тетрадях

Ответы детей

Дети читают отрывок

Дети работают в тетрадях

Дети выполняют задание

.