Тематическое планирование по физической культуре во 2 классе по программе 'Школа 2100'

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся на 2015/2016 учебный год

№ урока

План. дата проведен.

Факт. дата проведен.

Тема урока

Примечания

1 четверть (27 ч.)

I часть

Знания о физической культуре (3 ч.)

Предметные: представляют физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; организуют отдых и досуг с использованием средств физической культуры; излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью.

Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные: находят ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; общаются и взаимодействуют со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; обеспечивают защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; планируют собственную деятельность, распределяют нагрузку и отдых в процессе её выполнения; анализируют и объективно оценивают результаты собственного труда, находят возможности и способы их улучшения; управляют эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохраняют хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

1

Знакомство с физической культурой как системой укрепления здоровья человека. ТБ на уроках физической культуры. Подвижная игра «Ловишки».

2

Знакомство с влиянием физических упражнений на развитие человеческих качеств. Татарская народная игра «Перехватчики».

3

Эстафеты с бегом и прыжками.

Способы физкультурной деятельности (3 ч.)

Предметные: планируют занятия физическими упражнениями в режиме дня; измеряют (познают) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств; оказывают посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объясняют ошибки и способы их устранения; научится организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществляют их объективное судейство.

Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные: находят ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; общаются и взаимодействуют со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; обеспечивают защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; планируют собственную деятельность, распределяют нагрузку и отдых в процессе её выполнения; анализируют и объективно оценивают результаты собственного труда, находят возможности и способы их улучшения; управляют эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохраняют хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

4

Составление режима дня. Разучивание упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища. Подвижная игра «Ястреб и утки».

5

Составление таблицы с основными физиологическими показателями. Подвижная игра «Бег к реке».

6

Эстафеты с бегом и прыжками.

Физкультурно-оздоровительная деятельность (3 ч.)

Предметные: узнает комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки, комплексы упражнений на развитие физических качеств, комплексы дыхательных упражнений; организует и проводит занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирает для них физические упражнения и выполняет их с заданной дозировкой нагрузки.

Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам.

Метапредметные: характеризуют явления (действия и поступки), дают им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; находят ошибки при выполнении учебных заданий, отбирают способы их исправления; общаются и взаимодействуют со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; обеспечивают защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; планируют собственную деятельность, распределяют нагрузку и отдых в процессе её выполнения; технически правильно выполняют двигательные действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и соревновательной деятельности.

7

Разучивание комплексов упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Подвижная игра «Два Мороза».

8

Разучивание комплексов упражнений на развитие физических качеств, комплексов дыхательных упражнений, гимнастики для глаз. Подвижная игра «Перехватчики».

9

Эстафеты с бегом и прыжками. Развитие скоростных и координационных способностей.

Спортивно-оздоровительная деятельность (67 ч.)

Предметные: научится выполнять строевые действия в шеренге и колонне; выполнять строевые команды; разучивание акробатических комбинаций, упражнений на низкой гимнастической перекладине; совершенствование опорных прыжков; выполняют беговые и прыжковые упражнения, броски, метание; передвигаются на лыжах разными способами; выполняют игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию, выносливость и быстроту; правильно передвигаются на лыжах разными способами; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований; осваивают универсальные действия в самостоятельной организации и проведения подвижных игр; излагают правила и условия проведения подвижных игр; моделируют технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач; принимают адекватные решения в условиях игровой деятельности; осваивают универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам.

Метапредметные: характеризуют явления (действия и поступки), дают им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; находят ошибки при выполнении учебных заданий, отбирают способы их исправления; общаются и взаимодействуют со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; обеспечивают защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; планируют собственную деятельность, распределяют нагрузку и отдых в процессе её выполнения; технически правильно выполняют двигательные действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и соревновательной деятельности.

Гимнастика с основами акробатики (18 ч.)

10

ТБ на уроках физической культуры. Разучивание строевых упражнений, размыкание и смыкание приставными шагами. Удмуртская народная игра «Догонялки».

11

Разучивание техники перестроения и передвижения в колонне. Подвижная игра «Догонялки».

12

Эстафеты с бегом и прыжками. Развитие скоростных и координационных способностей.

13

Разучивание техники выполнения кувырка вперёд, стойки на лопатках. Подвижная игра «Кто вперёд?»

14

Разучивание техники выполнения кувырка в сторону. Подвижная игра «Кто вперёд?»

15

Эстафеты с бегом и прыжками. Развитие скоростных и координационных способностей.

16

Разучивание техники выполнения перекатов вперёд, назад. Подвижная игра «У медведя во бору».

17

Разучивание техники выполнения перекатов вперёд в упор присев. Подвижная игра «У медведя во бору».

18

Эстафеты. Развитие скоростных и координационных способностей.

19

Разучивание техники висов стоя на животе. Подвижная игра «Перехватчики».

20

Разучивание техники висов лёжа на животе. Подвижная игра «Перехватчики».

21

Эстафеты с бегом и прыжками. Развитие скоростных и координационных способностей.

22

Совершенствование техники выполнения висов. Русская народная игра «У медведя во бору».

23

Разучивание техники висов на согнутых руках. Русская народная игра «У медведя во бору».

24

Урок - игра «Весёлые старты». Развитие скоростных и координационных способностей.

25

Разучивание комплекса ОРУ в движении, лазания по наклонной скамейке, лазания с перехватом. Русская народная игра «У медведя во бору».

26

Совершенствование техники лазания по гимнастической скамье, перешагивания. Разучивание стойки на одной ноге на бревне. Русская народная игра «Ловишки».

27

Эстафеты. Развитие скоростных и координационных способностей.

2 четверть (24 ч.)

Лёгкая атлетика (24 ч.)

28

ТБ на уроках физической культуры. Разучивание способа ходьбы по разметкам. Подвижная игра «Забрасывание шишек».

29

Разучивание способа ходьбы с преодолением препятствий. Подвижная игра «Забрасывание шишек».

30

Эстафеты с ходьбой и бегом по разметкам.

31

Разучивание челночного бега, высокого старта с последующим ускорением. Подвижная игра «Охота на лося».

32

Совершенствование техники бега с ускорением. Подвижная игра «Догонялки».

33

Эстафеты с ходьбой и бегом.

34

Разучивание прыжков с поворотом на 180̕. Осетинская народная игра «Метание с плеча».

35

Совершенствование техники выполнения прыжка с места. Татарская народная игра «Спутанные кони».

36

Эстафеты с бегом и прыжками. Развитие скоростных и координационных способностей.

37

Совершенствование техники выполнения прыжка в длину. Подвижная игра «Кто дальше?».

38

Разучивание техники выполнения прыжка с высоты. Подвижная игра «Скок - перескок».

39

Эстафеты с бегом и прыжками. Развитие скоростных способностей.

40

Разучивание техники метания малого мяча в горизонтальную цель. Подвижная игра «Попади в обруч».

41

Разучивание техники метания малого мяча в вертикальную цель. Подвижная игра «Попади в обруч».

42

Эстафеты с малыми мячами. Развитие меткости, силы броска.

43

Совершенствование техники метания малого мяча в горизонтальную цель (2х2 м) с расстояния 4-5 м. Подвижная игра «Попади в обруч».

44

Совершенствование техники метания малого мяча в вертикальную цель (2х2 м) с расстояния 4-5 м. Подвижная игра «Попади в обруч».

45

УРОК-игра. Татарская народная игра «Скок - перескок» Развитие скоростных и силовых способностей.

46

Разучивание техники метания набивного мяча. Подвижная игра «Передал-садись».

47

Совершенствование техники метания набивного мяча. Подвижная игра «Передал-садись».

48

Эстафеты с мячами. Развитие скоростных способностей.

49

Выполнение упражнений на развитие ловкости и силовых качеств. Подвижная игра «Хищник в море».

50

Выполнение упражнений на выносливость и координацию. Подвижная игра «Хищник в море».

51

Урок - игра «Быстрее! Выше! Сильнее!»

3 четверть (30 ч.)

Лыжные гонки (12 ч.)

52

ТБ во время занятий на лыжах. Развитие навыков построения на лыжах, переноски и надевания лыж. Подвижная игра «Два Мороза».

53

Совершенствование техники передвижения на лыжах ступающим шагом без палок. Подвижная игра «Два Мороза».

54

Эстафеты на лыжах. Развитие координационных способностей.

55

Совершенствование техники передвижения на лыжах скользящим шагом без палок. Подвижная игра «К своим флажкам».

56

Совершенствование техники передвижения на лыжах ступающим шагом с палками. Подвижная игра «К своим флажкам».

57

Эстафеты на лыжах. Развитие координационных способностей.

58

Совершенствование техники передвижения на лыжах скользящим шагом с палками. Подвижная игра «Два Мороза».

59

Развитие навыков поворотов переступанием. Подвижная игра «К своим флажкам».

60

Эстафеты на лыжах. Развитие координационных способностей.

61

Совершенствование навыков поворотов при свободной ходьбе по учебной лыжне. Подвижная игра «Два Мороза».

62

Совершенствование навыков спусков, подъёмов, торможения при свободной ходьбе по учебной лыжне. Подвижная игра «Два Мороза».

63

Эстафеты на лыжах. Развитие координационных способностей.

Подвижные и спортивные игры (13 ч.)

64

Выполнение упражнений на внимание и силу. Подвижная игра «К своим флажкам».

65

Выполнение упражнений на ловкость и координацию. Подвижная игра «К своим флажкам».

66

Эстафеты с мячами.

67

Совершенствование навыка броска мяча в цель. Игра «Мяч в корзину».

68

Совершенствование навыков бега, прыжков, метания и броска мяча. Игра «Мяч в корзину».

69

Эстафеты с мячами. Развитие координационных способностей.

70

Разучивание приёмов подбрасывания мяча. Подвижная игра «Мяч - среднему».

71

Разучивание приёмов подачи, приёма мяча. Подвижная игра «Мяч - среднему».

72

Урок - игра «Подвижные мячи».

73

Развитие координационных способностей. Подвижная игра «Мяч в корзину».

74

Развитие координационных способностей. Подвижная игра «Школа мяча».

75

Эстафеты с мячами. Развитие координационных способностей.

76

Подвижные игры на внимание и развитие быстроты реакции.

I I часть

Подвижные игры с элементами спорта (24 ч.)

Предметные: научатся владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; описывают разучиваемые технические действия из спортивных игр; осваивают технические действия из спортивных игр; моделируют технические действия в игровой деятельности; взаимодействуют в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр; осваивают универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам.

Метапредметные: характеризуют явления (действия и поступки), дают им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; находят ошибки при выполнении учебных заданий, отбирают способы их исправления; общаются и взаимодействуют со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; обеспечивают защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; планируют собственную деятельность, распределяют нагрузку и отдых в процессе её выполнения; технически правильно выполняют двигательные действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и соревновательной деятельности.

Подвижные игры на основе баскетбола (8 ч.)

77

Совершенствование ловли мяча в движении. Подвижная игра «Попади в обруч».

78

Эстафеты с мячами.

79

Совершенствование передачи мяча в движении. Подвижная игра «Мяч - среднему».

80

Разучивание ведения мяча на месте. Подвижная игра «Мяч - среднему».

81

Урок - игра «Весёлые мячи».

4 четверть (24 ч.)

82

Совершенствование ловли и передачи мяча в движении. Разучивание ведения мяча в движении. Игра «Гонка мячей по кругу».

83

Совершенствование навыков передачи, остановки, ведения мяча. Игра «Гонка мячей по кругу».

84

Эстафеты с мячами.

Подвижные игры на основе мини-футбола (6 ч.)

85

Развитие навыков передачи, остановки, ведения набивного мяча. Подвижная игра «Попади в ворота».

86

Разучивание техники ударов по мячу. Подвижная игра «Попади в ворота».

87

Эстафеты с мячами. Совершенствование навыков передачи, остановки, ведения мяча.

88

Разучивание техники владения мячом. Подвижная игра «Обманные движения на скорости».

89

Совершенствование техники остановки мяча. Подвижная игра «Обманные движения на скорости».

90

Эстафеты с мячами. Развитие быстроты реакции.

Подвижные игры на основе бадминтона (4 ч.)

91

Разучивание техники набивания волана. Игра «Волан соседу».

92

Разучивание техники передачи волана через низкую сетку. Игра «Волан соседу».

93

Эстафеты с воланами.

94

Учебная игра в бадминтон.

Подвижные игры на основе настольного тенниса (6 ч.)

95

Развитие навыков владения хватом, ракеткой и мячом. Игра «Подай в заданный угол»

96

Эстафеты с мячами. Развитие координационных способностей.

97

Разучивание техники набивания мяча. Игра «Подай в заданный угол».

98

Разучивание техники передачи мяча. Игра «Подай в заданный угол».

99

Эстафеты с мячами. Развитие координационных способностей.

100

Игра в настольный теннис.

Подготовка и проведение соревновательных мероприятий (5 ч.)

Предметные: бережно обращаются с инвентарём и оборудованием, соблюдают требования техники безопасности к местам проведения; характеризуют физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулируют ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств; взаимодействуют со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Метапредметные: характеризуют явления (действия и поступки), дают им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; находят ошибки при выполнении учебных заданий, отбирают способы их исправления; общаются и взаимодействуют со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; обеспечивают защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; планируют собственную деятельность, распределяют нагрузку и отдых в процессе её выполнения; технически правильно выполняют двигательные действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и соревновательной деятельности.

101

Эстафеты с бегом и ходьбой.

102

Эстафеты на свежем воздухе. Развитие скоростных и координационных способностей.

103

Эстафеты с прыжками и мячом.

104

Урок - игра «Быстрее! Выше! Сильнее!» Развитие скоростных и координационных способностей.

105

Малые Олимпийские игры. Развитие скоростных и координационных способностей.