- Учителю
- Фрагмент урока по А.ГИНУ
Фрагмент урока по А.ГИНУ
Фрагмент урока познание мира - 2 класс
Тема урока: Разнообразие мира животных
Цели урока:
1. Организовать деятельность учащихся по обобщению, систематизации знаний учащихся в рамках темы: разнообразие мира животных;
2.Обеспечить проверку и оценку знаний и способов действий учащихся по теме: разнообразие мира животных; .Обеспечить развитие у школьников умений классифицировать группы животных;
3.Содействовать развитию у детей умений общаться;
Ход урока:
1 этап Проверка д/з
«Опрос по цепочке» проверка д/з закрепление пройденной темы.
1.ученик : растение-это
2 ученик: травы, кустарники, деревья. и.т.д.
3 ученик: корень -это
4 ученик:….
5 ученик: с помощью его растение держится и питается
6 ученик:….
7 ученик: ствол -это
8 ученик:..
9 ученик: огурец- это
10 ученик:…
11 ученик:» усы»- это орган размножения
12 ученик:….
2 этап: Формулировка темы урока
«Да-нетка»
Учитель загадывает понятие «животное» , учащиеся отгадывают слово путем
вопросов на которые учитель отвечает только «да, нет»
Вопросы учащихся:
-
Это предмет? (нет)
-
Оно движется? (да)
-
Оно дышит? (да)
-
Это человек? (нет)
-
Это может летать? (да, нет)
-
Это животное? (да)
Да, это животное. Теперь сами попробуйте сформулировать тему урока.
Тема урока : разнообразие мира животных.
3 этап Объяснение нового материала
Вспомни, на какие группы делятся животные.
__________________________
__________________________
Животные
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
( задание дано на карточке, работа в парах)
«Необычная обычность»
Берется шкатулка с заданиями представителей 3-х рядов выбирают задание для своего ряда. В шкатулке 3 задания записанных на карточках
№1 задание
Что необходимо для жизни животных?
-
___________________ ___________________ ________________
-
___________________ ____________________
31
№ 2 задание
Чем питаются животные?
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
№ 3 задание
К какой группе относятся эти животные? Чем они питаются?
_____________________ ____________________ ____________________
______________________ ____________________ ____________________
______________________ ____________________ ____________________
______________________ ____________________ ____________________
_____________________ ____________________ ____________________
_____________________ ____________________ ____________________
_____________________ ____________________ ____________________
Задания по рядам выполняются в парах, у каждой пары карточка.
«Светофор»
При опросе ученики поднимают сигнальные картонные полоски:
Красный-ответ не готов; желтый- еще думает; зеленый- ответ готов.
С помощью светофора можно судить от готовности ряда отвечать на вопросы задания.
4 этап Закрепление
Работа по учебнику самостоятельное чтение текста на стр 81-82
«Лови ошибку»
Ребятам раздаются листы с текстом , в котором намеренно допущены ошибки. Ребята самостоятельно исправляют ошибки в тексте.
Затем учитель читает этот текст вслух , ребята с помощью сигнальной карточки мгновенно реагируют на ошибку и озвучивают правильный ответ с листочка.
Текст берет с материала предложенного в учебнике на с 81-82
Тест
Животные , которые питаются только листьями, травами и сеном , называются хищниками. А вот рысь и волк травоядные. Они грызут кору, охотятся
на животных. А медведь -хищник .Он ест рыбу, мед, охотится на других
животных всю зиму. Волк относится к всеядным животным.
«Игра в случайность»
Учитель запускает самолетик, в кого он попадет, тот и выбирает домашнее задание
-выбрали задание подготовить сообщение о каком -либо животном.
5 этап Итог урока
«Опрос-итог»
-
Что на уроке было главным?
-
Какое задание было интересным?
-
Сегодня узнали что……?