Урок литературного чтения по теме: ' Знакомство с предлогами'

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 1 КЛАСС. Система « Школа 2100»

Тема: знакомство с предлогами.

Цель:

Познакомить детей с предлогами;

Задачи:

Формирование навыков чтения у детей;

Развитие интереса к чтению и желания читать.

Ход урока

1.Актуализация знаний.

- посмотрели друг на друга, улыбнулись.Сегодня у нас на уроке присутствуют гости . Улыбку подарите гостям. Тихо сели.

- К нам на урок спешит еще один гость.…Кто ? вы мне скажите сами ( слайд )

_ конечно это всеми любимый герой мультфильма -Лунтик. А где он родился ? .. Лунтику очень хочет научиться читать. Давайте мы ему расскажем все, что знаем сами об изученных буквах и звуках.

- на какие группы можно разделить все звуки ?

- Расскажите о гласных звуках.

1.Поются (Тянутся)

2.Когда произносим гласные звуки они произносятся легко, не встречая преград

3.Образуют слог.

- назовите гласные звуки (звуки А, О, У,И)

_расскажите мне о гласном звуке А

- Ребята , расскажите о согласных звуках.

1. Не поются

2.Они произносятся трудно, во рту воздух встречает преграду

3. Согласные звуки не могут образовать слог.Слоги состоят из гласных и согласных звуков.

- Все ли согласные звуки звучат одинаково ?

- расскажите о звонких согласных

буква Г ( обозначает звук гэ .согласный. звонкий. может быть твердым и мягким.)

- а какие еще звуки мы знаем, с такими же характеристиками ? ( буква ЭР .звук РЭ. Буква ЭН,звук НЭ. Привидите примеры ЭР твердый -рама, ЭР мягкий- Рита. Эн тврдый-нос. Эн мягкий- пони )

- откройте учебники на стр.6и6. Найдите человечков с буквами Г Р Н ,что им нужно дорисовать ? ( шапочки-звоночки) Почему ? ( Звонкие согласные )

- посмотрите на второго человечка.какая буква у него записана ? ( буква Т.,обозначает звук ТЭ.это согласный звук .Глухой.Может быть твердым . и мягким)

-приведите примеры когда Тэ твердый- топор, ТЭ мягкий-тина .

- а какие еще мы знаем звуки с такими же характеристиками ? (буква П,звукПЭ; Буква КА, звук к , буква ЭС, звук СЭ )приведите примеры ….

- что нужно дорисовать человечкам ? ( цилиндр)

- Каким цветом разукрасим башмачки ? Почему ?

- Почему все буквы за руки взялись ? ( дружат.Они все согласные звуки)

Я думаю Лунтик запомнил все, что вы ему рассказали

2. Работа над новым материалом урока.

- Ребята, вспомните , что такое предложение.( предложение состоит из слов. В предложении все слова должны быть связаны по смыслу.Предложение начинается с заглавной буквы.)

На доске напечатано: Нины книга кита.

- Все вместе прочитаем предложение. ( читаем хором по слогам Ни-ны кни-га ки-та )

- Понятно ли вам это предложение ? Как вы думаете, почему оно не понятно вам ?

- а что надо сделать, чтобы эта запись стала предложением? ( добавить слова)

На экране слова у на к по от с при про

- прочитайте маленькие слова, которые вы видите на экране. Выберите подходящее и добавьте так, чтобы получилось предложение.

- Как вы думаете, эти слова нужны в предложении ?( Они связывают слова)

- До сих пор слова у, на, к, по,,от, с, при, про:, мы называли так: маленькое отдельное слово. С сегодняшнего урока мы будем называть такие слова предлогами.

-Ребята, кто догадался , какая тема нашего урока ? Чему мы должны научиться сегодня на уроке ?

-Предлог с греческого переводится "перед словом". В русском языке около 200 предлогов, Назовите какие предлоги вы знаете ?

у на к по от с при про

- Кто назовет мне предлог, который состоит из одной буквы ?( У,С, К)

- Кто сможет назвать предлог, состоящий из двух букв ? ( На, по, от)

_ А кто знает предлог, состоящий из 3 букв ? ( при.про)

-От правильного употребления предлогов зависит, понятной будет ваша речь. Давайте потренируемся подбирать подходящий по смыслу предлог. А поможет нам в этом схемы предлогов.

( у …. )

( к ….)

( от ….)

( про…)

( на….)

(по….)

( от…)

2.

Мальчишки Предлоги любят играть в прятки. Однажды все Предлоги уже попрятались, а один мальчик не знал, куда ему спрятаться. Сначала он побежал …К дереву, потом ПО стволу залез НА дерево. Но его всё-таки нашли, и он слез С дерева. (На картинке - дерево. Учитель рисунок мальчика Предлога помещает по ходу рассказа в соответствии с предлогами. Затем на его место помещает карточки с предлогами: К, ПО, НА, С.)

Оказывается, каждый предлог имеет какое-то значение. Посмотрим, какое значение они имеют в нашей истории. На самом деле значений даже у одного предлога бывает много. Например, у предлога НА может быть 33 значения, а у предлога С - 31 значение.

ВЫВОД: значит, предлоги не только нужны для связи слов, а ещё носят какие-то значения.

- Посмотрите, мальчики Предлоги забрались и в наши учебники на страницу 66

3.Работа по учебнику стр.66

- по учебнику прочитайте 1 столбик ( читаем по цепочке )

- Соедините стрелками рисунок и слова

У куста ( рисунок) дополните словами,чтобы получилось предложение ( заяц)

К кусту … ( к кусту смородины прибежал ..

От куста …

С куста….. ( с куста малины собрали большой урожай)

У тигра ….. ( у тигра большие зубы)

К тигру…. ( к тигру пришли гости)

От тигра…. ( колобок убежал от тигра)

Про тигра…. (мы слушали сказку про тигра)

2.Работа в тетрадях для печатания .

- откройте тетради для печатания Стр.1и8

- прочитайте предлоги

- обведите по контуру предлоги

- составьте предложения по картинкам ( устно) ( У книги яркая обложка. По книге сделали мультфильм. Ребята играют с котом.)

- Расскажите о гласных и согласных звуках в слове книга

В слове книга 2 гласных.значит 2 слога. 1 слог ударный.

(к)-согл., глухой,твердый.

(н)- согл., звонкий, мягкий.

(и)- гласный,ударный.

(г)-согл,,звонкий, твердый,

(а)- гласный, безударный

- молодцы ! вы хорошо поработали . а сейчас отдохнем.

Физкультминутка.

- Встали, выпрямили спинки.

И следите все за мной:

Покачали головой.

Руку правую подняли,

Ею дружно помахали

Опустили, поморгали,

Руку левую подняли,

Ею дружно помахали.

Опустили и подняли.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши - ветки.

Покачаем ими дружно,

Будто ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись. Тихо сели.

На меня все посмотрели

- мы продолжаем работать по учебнику.

3.Чтение текста Л.Н.Толстого «Белка и волк»с.67

1.Работа с текстом до чтения

- рассмотрите иллюстрацию, прочитайте название.

- кто автор произведения ? Лев Толстой - великий русский писатель, его имя знакома и детям и взрослым.

-прочита Ребята , прочитайте какие главные слова встретятся нам в тексте (слайд)

Белка, волк, хотел съесть, отчего веселы, мы добры.

- Как вы думаете, : о чем будет текст? Кто будет героем этого текста ?

жужащее чтение текста.

2.Работа с текстом во время чтения.

- Читаем текст по частям.

Вопросы по ходу чтения:

- Что делала белка?

-Чем был занят волк ?

- Белка о чем просила волка ?

- Какое условие поставил волк ?

_ Прочитайте ответ белки.

3.Работа с текстом после чтения.

- Верно ли было наше предположение ?

-О ком этот текст ?

- Как вы думаете автор кого осуждает ?

- О ком еще этот рассказ ?

-

- Да, ребята. Нужно быть добрым, милосердным, помогать людям в беде, в трудную минуту, и от этой радости, что ты кому-то нужен в жизни, что смог в чем-то помочь, на сердце становится тепло, улучшается настроение.

- простым карандашом подчеркните предлоги в этом тексте.

-Назовите предлоги. Обведите карандашом в овал. Как написали предлоги? (Раздельно)

- А почему предлоги пишутся раздельно со словами, мы узнаем из сказки "Ссора предлогов с другими словами". Послушайте .

Жили в одном из городов Морфологии Предлоги. Были они такие драчуны и забияки, что один раз так поссорились с другими словами и те очень обиделись на задир.

Когда с Предлогами ставили другие слова, те далеко отодвигались от Предлогов. И Предлоги поссорились с обидчивыми словами. Они переехали в другой дом и даже перестали разговаривать с бывшими соседями. Постепенно они совсем отдалились.Так Предлоги стали отдельными словами.Делать нечего. Раз уж случилась такая ссора навек, решили записать в книгу Правил это событие, ставшее потом правилом: предлог - это слово и с другими словами пишется всегда раздельно.

- Итак, почему предлоги пишутся раздельно?

Физминутка для глаз

- а сейчас вместе с веселым, добрым Лунтиком отдохнем. Следите глазками за Лунтиком.

( слайд ) 4. ИГРА "Правда это или шутка?").

Учитель: Устали? Давайте вместе поиграем, а заодно и повторим то, о чем говорили. (Проводится игра

1 Дед в печи, дрова на печи.

2 На столе сапожки, под столом лепешки.

3 Овечки в речке, караси у речки.

4 Под столом портрет, над столом табурет.

- может ли быть такое ?

- назовите предлоги .

ИГРА « Собери словечко»

Итог урока. Рефлексия.

- Ребята Лунтику пора домой. Я думаю он своим друзьям объязательно расскажет обо всем,что он услышал на уроке.

- А вы что нового узнали на уроке?