Конспект урока по ОРКиСЭна тему 'Паломничества и святыни. ' 4 класс

Тема урока: Паломничества и святыни

Цель: ознакомление учащихся с особенностями паломнической культуры разных религий мира;

Создать условия для формирования духовных ценностей, уважительного отношения к вере и взглядам других народов на основе содержания данного урока.

Задачи:

- показать сходство и различие паломничества в разных религиях;

- воспитать чувство уважения к духовным традициям разных религий и разных культур.

Приобщение учащихся к целостному взгляду на окружающий мир.

Развитие информационной компетентности учащихся на основе включения новых слов и понятий в собственный словарный запас.

- Развитие навыков проектной деятельности, исследовательской деятельности

Дать определение новых понятий (Паломничество, Реликвия, Мощи, Хадж,

Ожидаемые результаты урока:

Учащиеся узнают: что такое паломничества; что такое реликвии и мощи; какие святыни являются главными для верующих людей.

Учащиеся научатся: использовать ключевые понятия урока в собственной устной и письменной речи.

Учащиеся усовершенствуют умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания, работы в парах и группах.

Учащиеся будут пробовать строить проект по теме урока.

Межпредметные связи: чтение, русский язык, окружающий мир.

Основные средства наглядности: иллюстрации из учебника, презентация.

Основные термины и понятия: паломничество, реликвия, мощи, хадж, Кааба.

Оборудование и материалы:

 Мультимедиа оборудование (компьютер, проектор).

 Сопровождение и опора на презентацию к уроку

 учебное пособие «Основы мировых религиозных культур», 4-5 кл./ А.Л.Беглов, Е.В.Саплина, Е.С.Токарева и др.; карточки с заданиями.

Ход урока

1.Мотивация

- Сегодня на уроке мы сделаем ещё один шаг в познании жизни и чувств людей разных религий. Для этого потребуется внимание, активная работа, взаимопомощь и конечно хорошее настроение. Вы готовы? Тогда в добрый путь!

2 Актуализация

-С чего начнем? (С повторения) Все ли будем повторять? (только необходимое для открытия нового знания)

Слайд 2

(На экране изображены ритуалы: намаз, крещение, шаббат)

-Что вы видите на слайде? (Ритуалы) А как сказать по-другому? (Обряды) А что это такое? В каких религиях есть обряды? Об этом мы говорили на прошлом уроке.

-Давайте проверим, насколько хорошо вы ориентируетесь в теме.

2. Проверка домашнего задания.

Учащиеся выполняют тест.

- Если вы считаете, что ответ верен, отметьте его .

Тест по теме: Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды

Самопроверка по образцу на слайде. (Слайд 3)

Если вы допустили ошибки, проработайте еще раз этот вопрос дома.

-В тесте вы показали, что в каждой религии свои ритуалы. А есть ли ритуал, который объединяет все религии?

-Каким бы вопросом вы продолжили этот тест? (Какой ритуал есть во всех религиях)

Это молитва. Только называется по-разному. Дайте характеристику этому понятию.

-Где молятся христиане мусульмане, иудеи и буддисты? Только в своих священных сооружениях, которые находятся рядом? (Нет. А зачем идти куда-то далеко)

-3.Постановка учебной задачи.

-Послушайте стихотворение и подумайте про кого оно?

Учитель читает стихотворение «Паломник» Станислава Крутикова

Паломник, усердный путник

В кармане молитвослов,

И рядом ангел-заступник

И жажда прощенья грехов.

-А кого называют паломниками? Путешествуют с какой целью?

А у поэта это звучит так:

Идёт он в святые места

Чтоб Божью познать благодать,

Зовёт туда сердца мечта,

Не всякому просто понять.

-А мы попробуем в этом разобраться?

-А как называется путешествие паломников?

.

Слайд 4 (Паломники)

-Как вы думаете, почему о них заговорили сегодня? (Наша тема)

Запишите название темы «Паломничества и святыни» (карточка на доске)

4.Место затруднения.

-Мы недавно были с вами в Троицком храме, у вас не возникает в связи с этим никакой вопрос? (Были ли мы паломниками, посещая храм?)

-Почему не можем точно ответить на этот вопрос? (Чего-то не знаем)

Слайд 5 (Троицкий храм)

-Вы хотите это узнать? Тогда каким становится наш урок? (Уроком - проектом)

-Еще раз назовите вопрос, на который вы бы хотели получить ответ?

- Были ли мы паломниками, посещая храм? Это и будет основополагающий вопрос нашего проекта. Запишите в тетрадь. Учитель пишет на доске. А тема урока и будет темой проекта.

-Этот проект у нас будет краткосрочный, на 2 урока.

-С кем будете работать? (С классом, группой, в парах)

5.Тема и цель проекта

-Как вы думаете, когда человек становится паломником, он остается прежним?

Сформулируйте гипотезу.

Гипотеза: «Если человек становится паломником, меняется ли его внутренний мир?»

Цель проекта: Узнать все о паломничестве, показать, как паломничество влияет на человека.

Чтобы приступить к работе, что нужно сделать? (Составить план)

6.Проект выхода из затруднения

План реализации проекта. ( Каждый пункт плана пишут на листах по 1 человеку от группы и выставляют на доске.)

1.Что такое паломничество?

2.В каких религиях бывает?

3.Центры паломничества.

4.Цель паломничества.

5.Влияние на человека

.

Результат проекта . Что должны получить в итоге?(Ответ на поставленный вопрос, подтвердить или опровергнуть гипотезу)

Продукт проекта (презентации, сообщения, выставки)

Кому будет полезен наш проект.

- -Что из намеченного мы можем сделать на уроке? (Начать сбор информации)

-С помощью чего? (Учебник, рассказ учителя, презентация)

Прежде, чем приступим к сбору информации, давайте представим себя паломниками.. Разминка «Паломники»

Физминутка.Слайд6

7. Реализация проекта. Сбор информации

1) Откройте учебник на странице 58 прочитайте 1 абзац, уточните значение слова паломничество. -Выписать слово в тетрадь терминов. Сравните со словом «путешественник»

Слайд7

-Скажите, являются ли синонимами слова: путешественник, странник, паломник

. Слайд 8(гнездо слова)

Рассказ учителя.

Понятие «паломник» произошло от слова «пальмовник». Так в старину называли участников крестного хода на Святой Земле в праздник Входа Господня в Иерусалим. В руках они держали пальмовые ветки. Наши соотечественники, посетившие этот праздник, приносили домой пальмовые ветви. За это их и называли пальмовниками. Со временем слово изменило свое звучание и начало звучать по-современному. На Руси традиции паломничества восходят к ХI веку. Традиционными маршрутами русских паломников были Святая Земля, Афон и национальные святыни.

Первый паломник игумен Даниил 1106-1107гПрочитайте еще раз название нашей темы. А что же такое святыня, мощи? Ответ на стр. 59 первый и второй абзац. Запишите слова в тетрадь.

-Повторите значения этих слов в парах.

2) Пролистайте тему и определите, в каких религиях есть паломничество. ( Во всех)

3) Паломничества в религиях. (По группам)

Группы работают по плану:

А) Религия

Б) Святыни

В) Где находится

Г) Почему является святыней

Ответ на планшетах. Отчет по группам. Один рассказывает, другой вставляет слова в таблицу, все ученики сверяют с учебником, все ли выделили.

Православная

культура

Исламская

культура

Иудейская

культура

Буддийская

Культура

Учитель сопровождает ответы детей комментированием и показом слайдов с 13 по34

8. Первичное закрепление

-Что такое паломничество? Как паломничество называется в исламе, буддизме?

-Какие места паломничества христиан, мусульман, буддистов, иудеев?

Что общего в паломничестве христиан, мусульман и иудеев?

Ответы учащихся:

- Иерусалим является местом паломничества представителей всех трех религий;

- Во всех трех религиях паломничество связано с историей становления религии

4) Для чего совершаются паломничества?

- С какой целью люди отправляются в этот трудный путь?

-Что получает человек от паломничества? (Знания, эстетическое наслаждение, очищение, прощение грехов, спокойствие, молитвенный опыт, мир в душе)

На Руси традиции паломничества восходят к ХI веку. Традиционными маршрутами русских паломников были Святая Земля, Афон и национальные святыни.

-Паломничество объединяет людей.

Путешествие к православным святыням способствует единению народа православного, связывая всех нас крепкими духовными узами с нашими славными предками, хранившими в чистоте Веру и Государство Российское.

А теперь посмотрите на наш вопрос. Может быть, мы уже сможем на него ответить?

- Были ли мы паломниками, посещая храм ( Нет. У нас не было цели помолиться, прикоснуться к святыням. Мы шли узнать, посмотреть, послушать. Но, тем не менее, мы в конце помолились за наших близких, поставили свечки и прикоснулись к почитаемым иконам. Значит, немножко и мы были паломниками )

-Можем мы уже ответить на наш вопрос? Сможем ли получить результат (решение проблемы) сегодня?

Достаточно ли информации?

-Ваши предложения. (Поискать еще информацию дома из других источников)

-Кроме тех мест, которые мы указали, есть ли другие места паломничества?

6.Другие места паломничества

-Обязательно ли далеко ехать в паломническую поездку?

-Действительно, не обязательно ехать далеко, ведь, может быть, совсем рядом есть святые места, которым можно поклониться.

-Может быть, стоит дополнить наш план? Да. Какими пунктами?

Дополнить план карточкой. Другие места паломничества. (Пишут дети)

-Был ли кто-нибудь из вас в таких поездках? Можете к следующему уроку приготовить рассказ о своем паломничестве.

Возрождение паломничества Слайд

.

-Изменяет ли человека соприкосновение со святыней? Каким он становится?

(просветленным, радостным, спокойным …) Все ли приобретают такие положительные качества? (Нет.) Почему? От чего это зависит? (От веры) Поразмышляйте над этим вопросом дома.

Итог урока

Чтобы получить результат проекта, то есть ответить на вопрос и подтвердить гипотезу, нам нужно продолжить совместную работу.

-Давайте подведем итог.

-1) Какой был основополагающий вопрос?

-С помощью найденной информации удалось ли полностью получить ответ? (Нет)

-Значит, задание: еще найти информацию. Карточка 1. Информация

2) Какой была гипотеза? Смогли ли ее до конца подтвердить? Что требует уточнения?

-Как будете уточнять? (Беседа с паломниками, можете обратиться ко мне, я была во многих паломнических поездках) Карточка 2.Беседа с паломниками

3) Проверим план.

-Какой пункт добавили? (Другие места паломничества) Карточка 3.

-Над этим вы поработаете в группах

Задания по группам на дом:

1) Места паломничества в нашем городе.

2-3)Места паломничества в Москве.

4-5) Места паломничества в Московской области

4) Продукт проекта (выберете сами: презентация, газета, устный отчет)

-Работу над проектом продолжаем дома (интернет, книги), обязанности распределите в группах после урока

9.Рефлексия

Синквейн составляют коллективно.

-Что удивило на уроке?

.

Приложение.

Карточки:

№1

Тест по теме: Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды".

1. Шаббат - это соблюдение

а) воскресенья;

б) молитва в любой день;

в) субботы.

2. В какой вере ежедневная молитва называется мантра?

а) в буддизме;

б) в иудаизме;

в) в исламе;

г) в христианстве.

3. Кто ведал молитвами и подношениями в храмах древних египтян?

а) верующие;

б) жрецы;

в) старшие.

4. Сколько раз в день мусульманин должен молиться?

а) 5

б) 3

в) 7

5. В какой день обычно верующие христиане посещают церковь?

а) пятница;

б) воскресенье;

в) суббота.

№3

План работы в группе

А) Религия

Б) Святыни

В) Где находится

Г) Почему является святыней

№4

Тема «Паломничества и святыни»

№5

План проекта

№6

Основополагающий вопрос, Гипотеза

№7

Информация

Беседа

Другие места

№8

Карточки со словами: Иерусалим, Храм Гроба Господня, Святая Земля, Мекка, храм Кааба, Лучезарная Медина, Купол Скалы Иерусалим, Иерусалим, Стена Плача, Могилы праотцов, накхор, места Будды, Индия.

Стихотворение «Паломник» Станислав Крутиков

Паломник, усердный путник

В кармане молитвослов,

И рядом ангел-заступник

И жажда прощенья грехов.

Идёт он в святые места

Чтоб Божью познать благодать,

Зовёт туда сердца мечта,

Не всякому просто понять.

Приложится путник к иконе,

В источник святой окунётся,

Придёт время, вспомнит о доме,

И вновь в дальний путь соберётся.

Паломник, в земном мире грешном,

Найдёшь ты заветный свой путь,

Душевный покой безмятежный,

И многих вещей мудрых суть.

Литература:

1. Беглова А.Л.. «Основы мировых религиозных культур» 4-5 классы Москва «Просвещение» 2010.

2. Зашихин Е. С. «На государственной дороге». Екатеринбург: И Д «Сократ». 2000

3. Сахаров А.Н. «История религии». Москва. «Русское слово». Екатеринбург. «Форум-книга». 2007

4. Тишкова В.А. «Книга для учителя». Москва. «Просвещение». 2010.

Приложение.