Конспект урока по русскому языку на тему «Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей».

Тема урока: СЛОЖНЫЕ СЛОВА - ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ И ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
В РЕЧИ ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛЮДЕЙ.

Цели урока:

формировать умение правильно писать и употреблять в речи сложные слова - имена существительные и имена прилагательные;

развивать орфографическую зоркость, мышление, культуру речи, творческие способности учащихся.

Организационный момент:

- Встали все у парт красиво

Поздоровались учтиво

Тихо сели, спинки прямо

Все с улыбкою вздохнём

Наш урок сейчас начнём.

-Так, с чего же будем начинать? (Повторение темы «Сложные слова»)

I.Чистописание (соединительных букв в сложных словах)

- Какие звуки обозначают буквы о, е?

II. Словарная работа.

Игра «Замени одним словом».

- Запишите слова, выделите корень.

а) Лентяй, бездельник, любящий лежать, валяться (лежебока)

б) Любитель книг, чтения (книголюб)

в) Поездка или передвижение пешком по каким-нибудь местам, странам (путешествие).

-Что общего у всех этих слов? Открываются вопросы (КТО?), (ЧТО?)

- Какую задачу поставим? (Ещё больше узнать о сложных словах.)

- А вот с какими сложными словами мы будем работать, вы узнаете в ходе урока.

III. - Внимание на экран. Прочитайте слова.

Самолюбивый, трудолюбивый, слабовольный, тугодум, сердобольный, свободолюбивый, милосердный, добродушный, благородный, великодушный, властолюбивый.
- Можно ли эти слова назвать группой?
- По какому признаку? Открывается вопрос (КАКОЙ?)
- Для чего эти слова используют в речи?

- Кто может назвать тему урока?
- Откройте учебники на стр. 112, упр. 137. Прочитайте задание.

Задание 1: «Объясни значение этих слов»- выполняем в парах. Над словами, значение которых не сможете объяснить, даже помогая друг другу, сделайте пометку «?»- непонятно;
- Значение, каких слов вы не смогли объяснить?
- А как вы понимаете значения слов «милосердный», «сердобольный»?
- Задание 2 выполним в малых группах.

Выпишите слова, которые характеризуют человека с положительной стороны.

Человек должен стремиться воспитывать в себе лучшие качества.

(физкультминутка)

IV. Работа над текстом.

Моего друга з_вут Никита. Мы знакомы много лет. Он мой однокла_ ник.

Никита высокого роста и сп_ртивного тел_сложения. Он голуб_глазый и светлов_лосый. Л_цо всегда ласковое и доброжелател_ное. Никита очень умный, чес_ный и друж_любный. Нам вместе интересно.

Я хоч_ друж_ть с ним ещё очень долго.

1)- Прочитайте предложения про себя.

- Можно ли назвать эту группу предложений текстом?

- Почему? Какого вида он?

2) - Прочитайте вслух.

- Назовите тему текста.

- Придумайте название.

- Прочитайте предложение, в котором выражена главная мысль.

- В какой части текста она находится?

3)Работа с карточкой: самостоятельно вставьте пропущенные буквы (письменно), назовите орфограммы (устно). Проверьте вставленное. Оцените.

4)- Назовите сложные слова.

- На какие группы можно их разделить?

- С какой целью использовались они?

5) Опираясь на текст, самостоятельно сочинить синквейн «Мой друг» (используя сложные слова).

V.Итог. Рефлексия

- Какое новое знание мы открыли? Где можно применить его?

- Кто был любознательным? (отмечаем их работу аплодисментами) Трудолюбивым? Лежебокой?

Домашнее задание

Написать сочинение «Моя мама», используя сложные слова.