Конспект урока литературы на тему: 'Мальчик звезда' О. Уальд

Тема: "О.Уайльд. Мальчик-звезда"

Цель: Подвести учащихся к пониманию того, что истинная красота человека- в гармонии его внешности и внутреннего мира. Побудить задуматься, что красота может нести людям. Прививать интерес к книге, чтению. Развивать умения работать с текстом.

Ход урока.

Организационный момент

Знакомство с эпиграфом "При красоте тела невольно веришь в красоту души. При красоте души не замечаешь физического несовершенства".

И. Шевелев.

Как вы понимаете эту фразу?
О чем мы сегодня поговорим?

Постановка темы и цели урока.

Сегодня на уроке познакомимся с творчеством Английского писателя О. Уайльда. Что вы знаете об этом писателе?

(Выступление подготовленного ученика.)

О. Уайльд получил хорошее образование. Был признан законодателем мод, но главным его достоинством было умение вести беседу. Он стремился блистать и удивлять общество. Но не всю жизнь Оскар был баловнем судьбы. Отсидев в тюрьме два года остаток жизни прожил в нужде.

(На доске звездное небо.)

Каждое литературное произведение "загадка". Иногда отгадка хранится в названии произведения. Что такое звезда? (Это что-то очень красивое, таинственное, но холодное и далекое, бессердечное.)

Что может означать сочетание слов "звезда" и "мальчик"? Каким вы ожидаете увидеть мальчика? (Он должен быть красивым, связано что-то волшебное.)

Сегодня на уроке мы проанализируем произведение "Мальчик - звезда". Попробуем ответить на главный вопрос. Какая красота может изменить мир к лучшему?

Работа с произведением.

Отгадывание кроссворда.

По вертикали:

1. Человек, нашедший в лесу мальчика. (лесоруб)
2. Отличительная вещь, надетая на шее младенца. (ожерелье)
3. Время суток, в которое нашли младенца. (ночь)

По горизонтали:

4.Кто купил Мальчика- звезду у стен города? (волшебник)
5. Кто трижды помог мальчику? (зайчонок)
6. Кто встретил мальчика- звезду в облике прокаженного? (отец)

Работа в парах: пересказать кратко произведение, оценить работу товарища.

Работа в группах: ответить на вопросы, подтверждая правильность словами из текста.

1-я группа. Каким вырос Мальчик- звезда?

2-я группа. Что принесла красота мальчика семье лесоруба и их селению? (Она принесла только зло т.к. у мальчика- звезды холодная, бездушная, бессердечная красота.)

3-я группа. Стал бы герой таким, если бы сверстники не повиновались ему, не поддерживали во всем? (Мальчик- звезда вел себя так, потому что чувствовал одобрение и поддержку сверстников и хотел утвердить свое превосходство над ними.)

Красота- это сокровище. Но распорядиться ей как и любым сокровищем, можно по разному. Важно, чтобы красота несла миру, людям свет, тепло, а не эгоизм, зло и жестокость. Жестокая красота перестает восприниматься как красота.

Работа с трудными словами.

В произведении вам встретились сложные слова. Попробуйте определить их лексическое значение.

Философ- мыслитель, который относится ко всем явлениям жизни рассудительно.

Прокаженный- человек болеющий кожным заболеванием, считающимся не излечимым.

Скипетр- жезл с драгоценными камнями, знак царской власти.

Преемник- чей то продолжатель.

Работа по второй части сказки.

Посмотрите вторую часть сказки.

Как вы считаете, какой эпизод в сказке главный?

(Встреча матери с сыном.)

Почему в глазах матери появился ужас?

(Она увидела каким жестоким стал ее сын.)

Поверил ли Мальчик- звезда в то, что женщина его мать?

(Да, но испугался, что его мать не звезда и будет его позорить.)

Каким вы представляете себе в этой ситуации Мальчика- звезду, красивым или некрасивым?

Вспомните, есть ли еще ситуации, в которых главный герой был некрасивым?

- помыкал детьми и называл их своими слугами;

- выколол глаза кроту;

- подрезал крылья коноплянке;

- убил маму белочки.

Мальчик - звезда понес наказание. За что и какое? Как вы думаете?

(Он был наказан за все зло, что совершал по отношению к другим людям.)

Человек может стать некрасивым по разным причинам. Бывает, что во внешнем облике проступает злоба, жестокость, о таких людях говорят, что у них отталкивающая внешность.

Давайте приглядимся к героям сказки О. Уайльда. Попробуйте найти их в таблице.

Работа с индивидуальными карточками.

Зашифрованные слова: прокаженный, зайчонок, нищенка, лесоруб, крот, лес, скипетр, мальчик, волшебник, стража, ночь, белка, плащ, звезда, зима, волк.

Парная взаимопроверка по окончанию работы.

Продолжение работы дома.

Изменился ли Мальчик-звезда в конце сказки?

(В конце сказки герой очень изменился. Он научился плакать, сострадать.)

Наш урок подходит к концу. Ответим на главный вопрос.

Какая красота может изменить мир к лучшему?

(Работа над вопросом в микрогруппах, после подготовки ответы ребят.)

Сочетание внешности человека с его внутренним миром, прекрасные поступки, теплое сердце. Вот что может изменить мир к лучшему.

Какие выводы вы сделали для себя на уроке?

Как можно применить полученные знания в жизни?

Оценка и самооценка.

Оценим работу товарищей. Кто из ребят работал на "5", на "4", на "3"?

Оцените свою работу.

Домашнее задание.

Вы можете выбрать задание на выбор:

1. Составить кадры к диафильму выделив эпизоды, которые помогают проследить изменения в душе Мальчика- звезды.

2. Составить викторину по сказке О. Уайльда.

3. Подобрать произведения в которых прослеживается человеческая красота через поступки героев.

Сегодня на уроке вы все были молодцы, активно работали. Спасибо за работу!