Открытый урок по литературе 'Ёлка'

Акмолинская область

Жаркаинский район

Нахимовская ОШ

Жумабекова Айгуль Мусылманбековна -

учитель начальных классов

Тема: А.Н. Толстой «Елка». 4 класс

Цель: Закрепить знания детей по изученному произведению, вызвать интерес к творчеству А.Н. Толстого, дать учащимся возможность испытать чувство радости жизни, любовь к окружающим людям, к природе;

- формировать знания о жанрах произведения и образных средствах языка, продолжить работу по развитию беглого и выразительного чтения;

- развивать устную речь учащихся;

- воспитать интерес к предмету.

Оборудование: Портрет писателя, сборник произведений А.Н. Толстого.

Тип урока: Закрепление изученного. Карточки с заданиями.

Ход урока:

I.Организационный момент. Постановка цели урока.

Учитель:

- Сегодня на уроке мы закончим работу над отрывком «Елка» из повести А.Н. Толстого «Детство Никиты».

Коррекционная работа:

- Чтобы вы смогли хорошо читать, отвечать на уроке, мы подготовимся к этому, выполнив артикул, гимнастику.

четко

ЧИТАЙ громко

выразительно

Вы готовы к уроку?

Да!

Руки? - на парте!

Ноги? - на месте!

Логти? - у края!

Спинка? - прямая!

- Какое сейчас время года? Покажите, что вы замерзли, съежились.

- Вам попали снежком в лицо. Изобразите ваше огорчение. Вы отогрелись и расслабились.

Какое у вас сейчас настроение? Вот с таким настроением вы будете работать весь урок.

II.Закреплений знаний по изученному произведению.

1. Отгадайте загадку:

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы;

А в санях сидит царица -

Белокоса, белолица,

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром! (Зима)

2. Подберите ассоциации к слову «Зима» (на доске составлена ассоц.карта)

- Ребята, давайте выделим слово «ёлка» потому, что отрывок, над которым мы работаем третий урок называется «Ёлка». Для чего? (Чтобы уметь красиво и правильно говорить самим и чтобы было приятно слушать другим, учиться этому у А.Н. Толстого).

- Что вы знаете об этом писателе?

- Когда он родился? (в 1883г)

- Где проходило его детство? (Детство писателя прошло в Николаевске Самарской губернии, на хуторе отчима).

- В какой семье рос А. Толстой. (Он рос в благородной семье, где царили любовь, согласие, взаимопонимание. Получил прекрасное образование и воспитание).

- Какие произведения писал А. Толстой? (Сказки, рассказы и стихи, повести, романы).

Он умел писать рассказы и сказки и для маленьких и для детей старшего возраста.

- Рассмотрите портрет А.Н. Толстого. Каким человеком показался вам писатель? Какие слова вы используете для описания внешнего вида и характера А.Н. Толстого? (Веселый, красивый, спокойный, умный, внимательный, интеллигентный. Приятный, весельчак, общительный, «душа на распашку», «счастливец»).

- Что мы чувствовали, когда читали его произведения? (В его произведениях мы чувствовали радость жизни, любовь к природе, к окружающим людям).

Учитель:

- Поэтому, ребята, его имя известно и дорого людям.

Это русский писатель 20 века. Его произведения служат образцом для писателей последующих поколений.

IV. Работа по учебнику.

Выразительное чтение (цепочкой).

V. Словарная работа.

Работа по развитию речи: толкование, уточнение смысла непонятных слов.

1. Сочельник (день накануне церковного праздника Рождества).

2. Шарлотка (кушанье из запеченного теста или сухарей с яблоками).

3. Сюртук (мужская двубортная одежда, в талии с длинными поясами).

4. Шаровары (длинные широкие штаны широкого покроя).

5. Как вы понимаете «благонравный мальчик?» (мальчик с хорошим поведением). Подберите синонимы к слову благонравный (воспитанный, благовоспитанный).

6. Как вы понимаете «кисейная юбочка?» (юбка из легкой прозрачной ткани).

7. Как вы понимаете «галунный воротник?» (стоячий воротник форменной одежды).

VI. Выборочное чтение с языковым анализом текста:

1. Найдите описание елки. Докажите, что елка была очень большой (втащили, большую, высоко, верхушка согнулась),докажите, что она была красивой(ветви поднялись, распушились),была приятной по своему запаху(веяло холодом, пахло хвоей).Какие слова говорят о том, что она понравилась детям?(стали убирать, просидели весь вечер, заснула у стола).

2. Найдите и прочитайте описание сочельника. С помощью, каких слов писатель передает нетерпеливое ожидание детей, их взволнованность предстоящим вечером? ( Суматоха, слонялись по дому, ко всем приставали, скоро ли настанет вечер? Солнце страшно медленно ползло

к земле, наконец, стали одеваться).

3. Рассмотрите картинку. Найдите в тексте эпизод, к которому она нарисована (Тогда матушка заиграла на рояле польку. Играя, обернула

к елке улыбчивое лицо и запела…)

4. Найдите описание встречи Никиты с Лилей. Что поразило Никиту в девочке, которую он знал? ( Новогодний наряд Лили, важность походки девочки, неузнаваемость ее лица).

5. Прочитайте эпизод, как встретились дети с елкой. ( Раскрылись двери. Дети соскочили. Елка сияла, переливаясь золотом, свет густой, теплый, пахнущий хвоей, воском, мандаринами, медовыми пряниками.

Дети стояли неподвижно, потрясенные).

соображали, мальчик задремал, свалился со стула, начал громко плакать).

Учитель:- Какие специальные изобразительные средства языка использует писатель?

Ответы детей: Сравнение, олицетворение, эпитет и метафора.

- Ребята, что такое сравнение? Ответы детей.

- Какие сравнения писатель использует к елке? Ответы детей.

- Что мы называем олицетворением? Ответы детей.

- Какие олицетворения использует писатель к солнцу? Ответы детей.

- Что такое эпитет? Ответы детей.

- Какой эпитет использует писатель? Ответы детей.

Что такое метафора? Ответы детей.

- Какие метафоры использует писатель? Ответы детей.

VII. Обобщение.

Учитель:- Ребята, если вы прочитаете повесть «Детство Никиты», вам будет интересно читать ее.

А мы лишь с вами прочитали отрывки: «Сугробы», по хрестоматии и вот по учебнику. А вот теперь ребята вам такой вопрос: Каким был главный герой повести Никита? (Не всегда послушный, был иногда робким, неуверенным, скромным).

- В какой семье рос Никита? ( Одежда говорит, что он из обеспеченной семьи, окружен заботой и вниманием родителей, которые любили его).

VIII. Работа по иллюстрациям. ( Дети рассматривают иллюстрации и называют отрывок).

IX. Чтение домашних сочинений « Наша елка».

X. Итог.

- Почему свой отрывок писатель назвал « Елка»? Почему писатель запомнил это событие на всю жизнь?

- Ребята, как вы понимаете такую поговорку: « Интересная книга не в тягость, а в радость».

Ответы детей.

- « Детство Никиты»- книга о светлых мечтах, об ожидании счастья, любви ко всему живому, что окружает героя.

- Вы должны прочитать обязательно повесть « Детство Никиты».

- Закончить нашу работу над текстом я хотела бы словами К. Чуковского: « Прочитай эту повесть, и ты увидишь, и почувствуешь, как чудесен мир, в котором мы живем».

Выставление оценок.

Рефлексия.

На доске изображены четыре человечка с разной мимикой.

- Кому было на уроке все понятно, со всеми заданиями справились уверенно, положите свою елочку веселому и радостному человечку. Если вы затрудняетесь при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, положите свою елочку второму человечку. Кому на уроке работать было трудно, положите свою елочку грустному человечку.