Программа по музыке для 4 класса Школа 2100.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Бытошь

Дятьковского района Брянской области

Программа по музыке

для 4-а класса

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Кибальчич Е. В.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2016 год

Аннотация

Программа по предмету «Музыка» для четвѐртого класса на 2016 - 2017 учебный год составлена на основе следующих документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г., № 273 (с последующими изменениями и дополнениями)

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г., № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования»

4. СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993)

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 года № 1644 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования»

6. Основная образовательная программа начального общего образования.

7. Примерная программа по музыке. Авторы: Л.В. Школяр, В.О. Усачёва.

Программа по музыке рассчитана: 4 класс - на 34 часа (34 учебные нелели - по 1 часу в неделю).

Программа содержит следующие разделы:

1. Титульный лист

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

3. Содержание учебного предмета

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части всей их духовной культуры (Д.Б.Кабалевский), где возвышенное содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Задачи:

1.Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека-творца.

2.Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

3.Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта-человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.

4.Развитие музыкального восприятия как творческого процесса- основы приобщения к искусству.

5.Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

6.Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.

7.Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.

8.Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Программа по «Музыке» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Программа обеспечена следующим учебно - методическим комплектом:

Усачёва В.О., Школяр Л.В. Музыка. Учебник 4 класс. - М.: Баласс, 2014.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» 4 класс.

Личностными результатами изучения учебного предмета «Музыка» в 4-м классе является формирование следующих умений:

− эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания

музыкальных произведений и проекция этого содержания в собственных поступках;

− эстетические и ценностно-смысловые ориентации учащихся, создающие основу для

формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма;

− любовь к Родине, к родной природе, к русской народной и профессиональной

музыке, интерес к музыкальной культуре других народов;

− учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, устойчивая

мотивация к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

− знание основных моральных норм, желание следовать им в повседневной жизни;

− основа для самовыражения в музыкальном творчестве (авторство);

− навыки оценки и самооценки результатов музыкально-исполнительской и

творческой деятельности;

− основа для формирования культуры здорового образа жизни и организации

культурного досуга.

− способности видеть в людях лучшие качества;

− способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания

и представления о музыке.

Метапредметными результатами изучения учебного предмета «Музыка» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

−понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои

коррективы;

−планировать свои действия в соответствии с поставленными художественно-

исполнительскими и учебными задачами;

−различать способ и результат собственных и коллективных действий;

−адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и

других людей;

−вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и самооценки;

−осуществлять контроль своего участия в разных видах музыкальной и творческой

деятельности;

−выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

−воспринимать мнение сверстников и взрослых о музыкальном произведении,

особенностях его исполнения;

−высказывать собственное мнение о явлениях музыкального искусства;

−принимать инициативу в музыкальных импровизациях и инсценировках;

Познавательные УУД:

− осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и

творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе

в открытом информационном пространстве (контролируемом пространстве Интернета);

− использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, для решения

учебных (музыкально-исполнительских) задач;

− воспринимать и анализировать тексты, в том числе нотные;

− строить сообщения в устной и письменной форме, используя примеры

музыкальной записи;

− проводить сравнение и классификацию изученных объектов по заданным

критериям;

− обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

− устанавливать аналогии;

− представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями (презентация

проектов).14

− соотносить различные произведения по настроению, форме, по различным

средствам музыкальной выразительности (темп, ритм, динамика, мелодия);

− строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественно-

музыкальной выразительности

Коммуникативные УУД:

− выражать свое мнение о музыке, используя разные речевые средства (монолог,

диалог, сочинения), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

− выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как

средство общения между людьми;

− контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях,

инсценировках), соотносить их с действиями других участников и понимать важность

совместной работы;

− продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми, в том числе в проектной

деятельности;

−задавать вопросы;

− использовать речь для регуляции своего действия, и действий партнера;

− стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на

позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей

персонажа музыкального произведения.

− участвовать в диалоге, в обсуждении различных явлений жизни и искусства;

− продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и

позиций всех участников;

− продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и

позиций всех участников;

Предметными результатами изучения учебного предмета «Музыка» в 4-м классе является

формирование следующих умений:

− эмоционально и осознанно воспринимать музыку различных жанров, включая

фрагменты крупных музыкальных жанров;

играх, действах, элементах дирижирования и др.).

− эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражать свое отношение к

музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности;

− размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и

мыслей человека;

− соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями;

− ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии

музыкального фольклора России, в том числе родного края;

− сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки,

− ценить отечественные народные музыкальные традиции, понимая, что музыка

разных народов выражает общие для всех людей мысли и чувства;

− воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические

особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении,

играх, действах, элементах дирижирования и др.).

− соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные

черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в

исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

− наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства

и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных

форм построения музыки;

− наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства

и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных

форм построения музыки;15

− общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и

инструментального) воплощения различных художественных образов;

− узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, музыкальных инструментов и

оркестров

− узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, музыкальных

инструментов и оркестров

− исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение,

драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование,

импровизация и др.), в том числе петь в одноголосном и двухголосном изложении;

− определять виды музыки, сопоставлять музыкальные об разы в звучании

различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

− оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и

профессионального музыкального творчества разных стран мира.

− исполнять на элементарных музыкальных инструментах сопровождение к

знакомым произведениям.

В процессе изучения музыкального искусства у выпускников начальной школы

будет развиваться интеллектуальная и эмоциональная сферы, воспитываться

художественный вкус, расширяться музыкальный и культурный кругозор. В ходе

обучения искусству будет идти активный процесс становления социально-личностных

отношений, проявления творческих инициатив в мире музыки, восприимчивости и

способности к сопереживанию, развитие образного и ассоциативного мышления,

творческой фантазии.

Выпускник научиться:

наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать свое

отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание

произведения в единстве с его формой;

понимать специфику музыки и выявлять выразительные средства и особенности

музыкального языка;

выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении,

участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в

художественно-творческой деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-

эстетической жизни школы, города, республики (музыкальные вечера, концерты,

конкурсы и т.д).

самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о

концертах, спектаклях и.т. д., оценивая их с художественно - эстетической точки

зрения.

Заниматься музыкально-эстетическим самообразхованием при организации

культурного досуга, составлении домашней фонотеки, посещении концертов, фестивалей и т.д.

Содержание учебного предмета «Музыка» 4 класс.

Учебный материал 4-го класса даёт школьникам представление о композиторской и народной музыке, о музыке народов России, ближнего и дальнего зарубежья. Выявляют национальные особенности, характерные черты музыки того или иного народа (через тождество и контраст, сравнение, сопоставление уклада жизни, природы и пр.). Триединство «композитор - исполнитель - слушатель» - сквозная линия содержания программы 4-го класса. Обобщение первоначальных представлений и знаний о творчестве композиторов-классиков, о народной музыке разных стран, об исполнителях. Включение в занятия образцов музыкального фольклора (аутентичного, подлинного н стилизованного), духовной музыки, произведений «золотого фонда» русской классики, которые осваиваются в различных формах и видах музыкально-исполнительской и творческой (сочинение, импровизации) деятельности школьников.

• Богатство содержания русских народных песен, их жанровое многообразие (лирические, протяжные, былины, хороводные, обрядовые, солдатские, частушки и др.), особенности музыкального языка. Детский музыкальный фольклор. Значение музыки в народных праздниках на Руси.

«Академическая» и «народная» манеры исполнения. Певцы, ансамбли, хоры. Известные исполнители - певцы, инструменталисты, дирижёры, хоры, оркестры. Русские народные музыкальные инструменты (гусли, балалайка, рожок, гармонь и др.). Оркестр русских народных инструментов.

Интонационное родство музыки русских композиторов с народным музыкальным фольклором: общность тем, сюжетов, образов, приёмов развития.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕп/п

Наименование раздела (темы), тема урока

Кол - во часов

Дата

По плану

Фактически

Музыка моего народа.

9

1

Музыка моего народа.

1

01.09

2

Русская народная песня. Многообразие жанров русской музыки.

1

08.09

3

Взаимосвязь русской музыки: народной и профессиональной. Русская народная и композиторская музыка.

1

15.09

4

Частушка - как пример русского народного творчества

1

22.09

5

Наша слава - Русская держава. Жанры русских народных песен.

1

29.09

6

«Русский шаг» в солдатской песне.

1

06.10

7

Русские народные инструменты.

1

13.10

8

Особенности композиторской музыки.

1

20.10

9

Лаборатория музыки. Обобщение.

1

27.10

Между музыкой моего народа и музыкой других народов нет непереходимых границ.

17

10

Между музыкой моего народа и музыкой других народов нет непереходимых границ.

1

10.11

11

Молдавская народная музыка.

1

17.11

12

Музыка народов Закавказья.

1

24.11

13

Музыка Славянских народов.

1

01.12

14

Взаимосвязь композиторской и народной музыки.

1

08.12

15

Песни о Днепре-реке.

1

15.12

16

Лаборатория музыки. Обобщение.

1

22.12

17

Музыкальный язык.

1

12.01

18

Разучиваем, поём песню и размышляем.

1

19.01

19

Взаимопроникновение музыкального языка.

1

26.01

20

Музыка русских композиторов в духе народных мелодий других стран мира.

1

02.02

21

Французская народная песня в творчестве В.А.Моцарта.

1

09.02

22

Японская народная песня в музыке Д.Б.Кабалевского.

1

16.02

23

Африканские народные мотивы в музыке К.Караева.

1

02.03

24

Польские народные песни и танцы в творчестве Ф.Шопена.

1

09.03

25

Музыкальный язык - интернационален.

1

16.03

26

Обобщение тем четверти.

1

30.03

Композитор-исполнитель-слушатель.

8

27

Композитор-исполнитель-слушатель.

1

06.04

28

Дети как исполнители.

1

13.04

29

Дети как слушатели.

1

20.04

30

Дети как композиторы.

1

27.04

31

Мелодии кантаты «Песня утра, весны и мира» Д.Кабалевского

1

04.05

32

Песни весны.

1

11.05

33

Музыка всегда со мной.

1

18.05

34

Обобщение. Урок-концерт.

1

25.05