Урок буквы К, звук [к] (1 класс)

Интегрированный урок в 1 классе

на тему:

«Звуки[ к], [к '], буквы К, к».

Тема урока: « Звуки [к ],[ к^,], буквы К, к ».

Цели урока : познакомить обучающихся с новыми звуками и буквами, учить выделять звуки /к/ и /к^,/ из слов, давать им характеристику, совершенствовать умение слышать эти звуки , сопоставлять их по мягкости-твёрдости ,учить читать слоги, слова , предложения с новой буквой ;развивать фонематический слух , внимание , речь ; воспитывать культуру общения ; прививать любовь к животным .

Ход урока

1 .Организационный момент

-Сегодня на уроке нам понадобится внимание, терпение, старание и, конечно же, умение слушать и слышать друг друга.

-Давайте повторим правила общения на уроке. Я начну, а вы продолжите.

-На уроке будь старательным,

Будь спокойным и (внимательным).

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всем (понятно ) .

Если хочешь отвечать,

Надо руку (поднимать).

Если друг стал отвечать,

Не спеши (перебивать).

А помочь захочешь другу-

Подними спокойно (руку).

2 . Актуализация знаний

- На какие две группы делятся все звуки ?

-Дайте характеристику гласным звукам.

-Дайте характеристику согласным звукам.

-От чего зависит мягкость и твёрдость согласных звуков?

2. На доске буквы, которые прошли

А, О, У, Ы, И, С, Н

Найти согласные и гласные

3 .Постановка темы и целей урока

-Как квакает лягушка? (Ква-ква.)

-Как кукует кукушка? (Ку-ку.)

-Как мы зовём кошку? (Кис-кис.)

-Какие звуки слышатся в начале ваших ответов? -

- Это гласные или согласные звуки?

-А кто из вас знает букву, которой обозначаются на письме эти звуки?

-Какова же тема сегодняшнего урока?

-Сформулируйте цели нашего урока, используя написанные фразы:

познакомиться с ( новыми звуками и буквой, которая их обозначает);

учиться читать ( слоги , слова , предложения с новой буквой).

4 . Физкультминутка

Солнце вышло из-за тучки,

Мы протянем к солнцу ручки.

Руки в стороны потом

Широко мы разведём .

Мы закончили разминку

Отдохнули ножки, спинка.

5 .Работа по теме урока

Загадка про …

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует,

А сегодня вечерком

Он раскрасит мне альбом. (Карандаш)

Что копали из земли,

Жарили, варили,

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили? (Картофель)

К нам на урок сегодня хочет попасть и принять участие в работе домашнее животное , в названии которого 1 слог, 3 звука.

-Подумайте, кто это?

Острые ушки,

На лапках подушки,

Усы как щетинка.

Дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит.

Ночью бродит, на охоту ходит.</<font face="Times New Roman, serif"> (кот)

Выделение звуков / к / и /к^,/

Фонетический разбор слова КОТ

( / К /- согласный , глухой , твёрдый )

Чтение отрывка из стихотворения Б. Заходера «Кит и кот»

- Кто знает , что общего у кота и кита ?

(Они звери) Фонетический разбор слова КИТ

( /к^,/ - согласный, глухой, мягкий )

Знакомство с буквами К , к

-Котик хочет увидеть букву, с которой начинается слово

«кот», но не знает, где она живёт.

-Давайте найдём квартиру буквы К и позовём её в гости .

Работа с лентой букв ( буква К живёт на нижнем этаже, потому что

звуки, которые она обозначает, согласные, глухие)

- На что похожа буква К ?

На прямую палочку

Справа села галочка.

Там поныне и сидит

Буквой К на нас глядит.

- Где спрятался звук /к / или /к^,/?

булка ветка кино

клетка ключ кукушка

коньки сорока кит

Чтение слогов на с. 49«Азбуки»

-вместе;

-индивидуально медленно;

-быстро.

_Составьте слоги и договорите до целого слова (работа с кассой букв).

Работа с иллюстрацией на с . 48 «Азбуки»

-Какую сказку изобразил художник? («Кот в сапогах»)

- Кому из вас взрослые читали эту сказку ?

- Что изображено в верхнем левом углу ? - Откуда выехала карета?

-Сколько лошадей везёт карету?

-Кто погоняет лошадей?

-Кто изображён в правой части иллюстрации?

-Кто изображён в центре иллюстрации?

-Кого Кот в сапогах встречает с почтением?

- С какой просьбой он обращается к косарям ?

-Анализ предложения «Косари удивились просьбе кота».

Чтение пословиц на с. 48«Азбуки»

-Чему они нас учат?

-Подчеркните в пословицах букву К.

- Чтение диалога на с. 48 «Азбуки»

-Что такое диалог?

Анализ слов «кони »и «кино».

- Что общего в этих словах ? (Все буквы одинаковые)

- Чем они различаются ? ( Буквы расположены по-разному, поэтому обозначают не одно и то же)

Физкультминутка

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия,

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее.

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз.

И сказали три кота :

-Красота! Красота!

Работа в парах

а) Котику очень понравилось у нас на уроке , но устал и проголодался.

Давайте его покормим. Подумайте, чем его можно угостить?

(Его можно угостить теми продуктами , в названии которых есть буква К.)

-Прочитайте названия продуктов, в которых есть изучаемая нами буква:



ТВОРОЖОК СУП

СМЕТАНА КАША

КОТЛЕТА РЫБА

КОЛБАСА МОЛОКО

-Но осталось продукты, которые котик тоже любит. Измените слова так, чтобы в них появилась буква К ( сметана - сметанка ,суп-супчик, рыба- рыбка).

б) Составление слов

бел ра

коб лик

вол ка

ос к

в) От большего к меньшему (составляется рассыпанное слово)

А Л Д К «КЛАД»

-А какое слово спряталось в слове КЛАД? (лад)

-А что обозначает слово ЛАД? (мир, согласие)

-Оно означает важное понятие, которое дороже любых денег. Не зря говорят:

« Не нужен клад , коли в семье лад ».

(Рассказы детей о своей семье)

г) Найдите 8 слов с изучаемыми звуками

( Картина , каска ,кровать , крот ,кресло , коврик ,камин ,книга .)

Загадки

А сейчас отгадаем загадки и в словах - отгадках найдём изучаемый звук.

-Какой он и где стоит?

Рыжий молокозавод

День и ночь траву жуёт.

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко (корова).

Кто имеет пятачок,

Похожий на кулачок?

На ногах его копытца,

Ест и пьёт он из корытца (поросёнок).

Даже по железной крыше

Ходит тихо - тише мыши.

На охоту ночью выйдет

И как днём всё видит.

Часто спит, а после сна

Умывается она (кошка).

-Что объединяет эти слова-отгадки?

(Обозначают домашних животных ; всех словах есть буква К)

-Проведите слого - звуковой анализ слов - отгадок (корова , поросёнок , кошка ) .

6. Подведение итогов урока

-Понравился ли вам урок?

-С какими звуками и буквами мы познакомились?

-Охарактеризуйте эти звуки.

7. Рефлексия

-Какие цели ставили?

-Каких достигли?

-С какими затруднениями встретились?

-Чья пара работала дружно? Поблагодарите друг друга за хорошую работу.

-Оцените своё настроение и свою работу. (Смайлики)