Конспект урока по литературному чтению В.А. Сухомлинский Старый пес (2 класс)

Тема: В. Сухомлинский «Старый Пес».

Цель: Способствовать усвоению идеи рассказа: только добром мы воспитываем добро.

Задача:

- Привлекать детей к размышлению по проблеме дружбы человека и животного;

- Формировать умения выражать собственные оценки о поступках героев и обосновывать мысли;

- Учить детей диалогической речи;

- Пополнять словарный запас и учить связному высказыванию;

- Развивать умение слушать и понимать своих товарищей, толерантность, работать в группах и парах;

- Воспитывать любовь к природе: растениям, животным.

Оборудование: портрет В. Сухомлинского, выставка книг о животных, рисунок собачки у будки, сердечки, раздаточный материал.



Интерактивные методы и приемы, используемые при демонстрации фрагмента:

- Работа в парах, группах;

- Предвидение;

- Решение проблемных вопросов;

- Различные точки зрения;

- Диалог.

1. Орг момент

Итак, друзья, внимание -

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее -

Начнем скорей урок!

I . Мотивация учебной деятельности.

Слово учителя:

- Ребята, Сегодня наш урок посвящается важному, нужному качеству человека. Об этом качестве говорится в стихотворении:

Слово это серьезное,

Главное, важное.

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нем забота и ласка, тепло и любовь.

В нем стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

Это качество

В сердце у многих живет

И о боли других позабыть не дает.

И оно поважнее,

Чем лица красота.

Догадались, что это?

Сердец доброта…

- Как вы понимаете эти слова, Сердец доброта? (доброе сердце)

- А еще каким бывает сердце (любящее, большое, маленькое, жестокое..)

- Вот вы сказали любящее сердце, а к кому можно испытывать любовь? (к маме, бабушке, к учебе, к природе, к животным,..)

- «Сердце отдаю детям» А вы знаете кому принадлежат эти слова?

-Великому педагогу- писателю, нашему старому знакомому, Василию Александровичу Сухомлинскому.

- Как вы понимаете эту фразу?( любить, понимать, заботиться о детях)

- А мама может отдать сердце ребенку? А учительница?

- В каких произведениях мы встречали дружбу между людьми и животными?(Мой верный Чиж, Хаврошечка, Крепкий орешек, Добрая хозяюшка)

- Ребята, а вот о ком мы будем говорить, вы узнаете отгадав загадку:



Я чуткий, я пристальный,

Людям друг я верный.

В дождь и в снег, в град и в туман,

Защищает дом ... (собака).

(на доске рисунок собаки у будки) Вот он, наш герой.

- Опишите героя, какой он? (мягкий, пушистый, маленький, коричневый)

А песик здесь не так то просто. Я вам хочу предложить рассказ Василия Сухомлинского «Старый пес».

. Метод «Предсказание».

Предположите, о чем может идти речь? (о старой собаке,..)



Откройте учебник на стр. и прочитайте рассказ про себя.

Старый Пес (В. Сухомлинский)



Был у Человека верный друг - пес. Много лет сторожил он добро своего хозяина. Прошли годы, Пес состарился, стал плохо видеть. И как-то раз летним днем ​​он не узнал хозяина. Когда тот вернулся с поля, пёс выбежал из своей будки, залаял, как на чужого. Хозяин удивился:

- Ты уже не узнаешь меня?

Пес виновато крутил хвостом. Он уткнулся носом в ногу хозяина и нежно заскулил. Ему хотелось сказать:

- Прости меня! Я сам не знаю, как это случилось, что я не узнал тебя.

Через несколько дней Человек принес откуда-то маленького щенка и поставил рядом с будкой пса еще одну, маленькую будку.

- Живи здесь, - сказал щенку.

Старый Пес спросил Человека:

- Зачем тебе еще один пес?

- Как вы, оправдались ваши предположения?

А сейчас мы этот рассказ прочитаем вслух.

Эвристическая беседа по прослушанному рассказу:

- Какое впечатление произвел на вас рассказ?

- А были ли для вас непонятные слова? (если да) - Спросите у соседа значение этого слова., (если сосед не может помочь, обращаемся к классу; к гостям)

- Кто главные герои?



- Как вы думаете, были ли они друзьями или нет?

- На ваш взгляд, ситуация эта жизненная или нет?



4. Словарная работа. ---Работа в парах. -_

Подберите синонимы к словам: хозяин, пес, друг, добро, залаял, прости.

Сразу же договоритесь кто из вас будет отвечать.

5. Интонирование предложений.

- Найдите в тексте вопросительное предложение.

(- Ты уже не узнаешь меня?) С какой интонацией это предложение надо читать? Прочитай.

- Если бы собака могла говорить, как бы он ответил ? Кто из вас может передать интонации собаки?(- Ему хотелось сказать: «Прости меня»!



6. Чтение по ролям, передавая голосом настроение главных героев.

7. Работа в парах.

Проблемный вопрос для обсуждения: «Собака друг человека»

Мы говорим «Собака друг человека». А не приходилось ли вам слышать, что это не так?

Прослушивание отрывка песни «Собака бывает кусачая».

-Почему собаки бывают кусачие? (за жестокое обращение к ним)

- Кто в этом виноват?

Какой из этого можно сделать вывод? (у человека с собакой могут быть хорошие, добрые отношения и наоборот)

Физминутка

«Это мы можем»

· Дети повторяют движения учителя, сопровождая их словами: «Это тоже я могу».

Кто, скажите, сможет, дети,



Повторить движенья эти?



Руки вверх я подниму.



Это тоже я могу.



Вправо-влево разведу



Это тоже я могу.



И, как птица полечу.



Это тоже я могу.



Головою поверчу.



Это тоже я могу.



А потом присяду, встану.



Это тоже я могу.



И нисколько не устану.



Это тоже я могу.



Я попрыгаю немного.

Это тоже я могу.



И пешком пойду в дорогу.



Это тоже я могу.



Если надо, побегу.



Это тоже я могу.



Все на свете я смогу! (хором)

Работа в группах:

Инструкция к работе в группах.

Задание : Работа с иллюстрациями:

- Какая из этих картин соответствует нашему рассказу? Почему?

Творческое задание:

- Дети, как вы считаете, закончил автор свой рассказ?

Автор предлагает поразмышлять над концовкой рассказа и составить диалог:

«Что сказал Человек своему старому псу?»

III. Подведение итогов работы.

2. Нарушение читательского ожидания.

А теперь послушайте, какой финал выбрал автор. (Учитель дочитывает до конца рассказа):

- Чтобы тебе не было скучно, - сказал Человек и ласково потрепал старого

Пса по спине. Затем Человек обернулся, тихо вздохнул и ушел. Пес не мог вздыхать, он тоскливо заскулил. С одного его глаза на землю скатилась слеза. А на травке кувыркался, играя, щенок.

- Я вижу, как вас взволновал этот рассказ, вы переживаете, значит у вас доброе сердце.

Беседа по прослушанному отрывку.

- Оправдались ваши предсказания или нет?

- Так зачем еще одна будка с собачкой?

- Почему пес жалобно заскулил ?

- Какими чертами характера обладал хозяин?

3. Составление «Сердце Человека»:



1. Проблемный вопрос:

- С какой целью В. Сухомлинский написал этот рассказ?

Я еще раз хочу вернутся к фразе Сухомлинского «Сердце отдаю детям».

- Надо помнить, что есть люди, которые готовы отдать свою любовь, доброту, заботу другим.

Сухомлинский говорил от того, как ребенок относится к растениям и животным, зависит его отношение к людям.

Сердечки не просто так лежат на партах.

Напишите на сердечках свои пожелания одноклассникам (пишут и вывешивают на доску) .

Вот такое у нас получилось большое сердце

Все ваши записанные пожелания сделали наше сердце большим. Большое сердце - это сердце, где много добра, любви, понимания,

Я вам желаю всем иметь такое сердце, чтобы вы заботились не только о себе, но и о тех, кто вас окружает.

V. Эпиграфы к уроку (возможные варианты)

«Собака - очень необычное создание; она никогда не пристает с расспросами, какое у тебя настроение, ее не интересует, богат ты или беден, глуп или умен, грешник или святой. Ты ее друг. Ей этого достаточно".



Дж.К.Джером



"Тот, кто жесток к животным, также ведет себя с людьми. Мы можем судить о характере человека по его отношению к животным". И. Кант



"Собака так преданна, что даже не веришь в то, что человек заслуживает такой любви." Илья Ильф .



Дом задание: прочитать художественный рассказ о животных. Рекомендуемый список лежит на партах.

Список литературы для чтения (дать каждому ребёнку)

А.П. Чехов «Каштанка»

А.И. Куприн «Белый пудель

Е.И. Носов «Белый гусь»

Э. Сетон-Томпсон «Рассказы о животных»

Дж. Даррелл «Моя семья и другие животные»

«Говорящий свёрток»

М.М. Пришвин «Глаза земли»

К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»

Ф.А. Абрамов «О чём плачут лошади»

Г.Н. Троепольский «Белый Бим Чёрное Ухо»