Проект 'Как стать отличником' (3 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 30»

Асбестовского городского округа

Исследовательский проект

Тема: Как стать отличником

Направление: Социальное

Секция: Социально- экономическая

Автор:

Воронкова Нина Алексеевна

Ученица 3 «А» класса МАОУ СОШ № 30

Домашний адрес: г. Асбест, Ленина, 3 - 19

Контактный телефон: 89502001396

Руководитель:

Куличкова Ольга Павловна

должность: учитель начальных классов

Место работы: МАОУ СОШ № 30

Домашний адрес: г. Асбест, Уральская, 79-62

Контактный телефон: 89527286965

2015 г.

Содержание

1.

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………

3

2.

Кто такие отличники? .................................................………………......

6

3.

Факторы успешной учебы………………………………………………...

7

4.

«Учебный марафон» ………………....................................................

10

5.

Важные мелочи или короткий путь к оценке «5» ……………...............

5.1Внутреннее состояние ученика...............................................

5.2 Ваш внешний вид……………...........................................

5.3 Ваше рабочее место…………………………………………

5.4 Распорядок дня…………………………………………….

5.5 Качественная подготовка домашнего задания…………….

5.6 Не бойтесь задавать вопросы………………………………

5.7 Друзья и одноклассники……………………………………

11

6.

Метод «Золотые сутки.» ...………………………...……………………

16

7.

Шаг за шагом к оценке 5…………………………………………………

18

8.

Родители учат ходить, а школа ставит на ноги.....................................

20

9.

Жизнь на отлично. Знаменитые отличники……………………………

22

10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………...…………………………………………...…

24

11

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………

11.1 Приложение 1Социологический опрос

2. Приложение 2 Диаграмма результатов опроса

3. Приложение 3 Сводная таблица оценок

4. Приложение 4 Диаграммы результатов практической работы

5. Приложение 5 Устав школы

6. Приложение 6 Анкетирование родителей и учителей

11.7 Приложение 7 Мой перспективный план

25

12

Список используемой литературы………………………………….........

Введение

Стать отличницей смогу я

Ведь учиться мне не лень

Приносить пятерки буду

Я из школы каждый день

В современном обществе быть отличником - очень сложно и требует от школьника огромных усилий и стараний. Многие родители настаивают на том, чтобы их ребенок стал отличником, во что бы то ни стало. Но при таком давлении отличные оценки в дневнике будут достигнуты в ущерб здоровью и хорошему самочувствию школьника.

В детском саду меня удивляли люди, которых называют

отличниками. Я никак не могла понять, кто же они такие? Откуда берутся? Куда потом деваются? В одном я была уверена: они не от мира сего. Порой мне казалось, что они инопланетяне, пришельцы. Затем я решила, что они особые люди, созданные в тайных лабораториях. Биороботы или киборги. Фильм «Приключения Электроника» убедил меня в этом окончательно.

Но фантазии закончились. Будучи первоклассником, я уже понимала, что отличники - такие же люди, как и все остальные жители планеты Земля, но только...…они знают тайны и секреты.

А что? Есть ведь тайные, секретные приемы у великих музыкантов, художников, политиков, бизнесменов? Есть! Мастерам без них нельзя. Вот и у отличников тоже есть свои секреты.

Ведь кто такие отличники? Это мастера учебы! Великие мастера! Каждый отличник - это Паганини доски и мела, Ломоносов лабораторных и контрольных работ, Пушкин диктантов и изложений, Суворов дисциплины. И как у всех Мастеров, у отличников тоже есть великая тайна и большой секрет. Меня всегда влекло к себе все тайное, секретное и загадочное. И я решила раскрыть тайну золотой медали, вызнать все секреты отличников. Главное, чётко поставить вопрос?

Кто такие отличники? Откуда они берутся? Что отличает их от обычных школьников и студентов? И можно ли раскрыть их секреты и самому стать отличником?

Цель социального проекта:

Определить, кто такие отличники и выяснить, могу ли я стать отличницей.

При выполнении данной работы, были поставлены следующие задачи:

• Определить понятие «отличник».

• Выяснить, необходимо ли учиться на отлично в современном обществе.

• Провести практическую работу «Шаг за шагом к оценке 5».

• Расширить представление о роли родителей в успехе своего ребенка.

• Определить наиболее важные факторы, способствующие формированию ученика как отличника.

• Разработать ряд практических советов по достижению школьником успеха в учебе вследствие проведенного анкетирования с родителями и учителями школы.

В результате выполнения исследовательского проекта я:

• Научусь работе с информацией, анализировать и обобщать результаты исследования, делать выводы

• повышу уровень компьютерной грамотности

• буду развивать устную и письменную речь

Объект исследования- успешный ученик

Предмет исследования- результаты обучения за период сентябрь - февраль 2014 - 2015 учебного года.

Методы исследования - изучение справочной литературы, сбор информации, анализ, опрос, анкетирование, наблюдение, сравнение, практическая работа, исследование, обобщение, выводы.

Для достижения целей и задач был составлен план деятельности по изучению темы. Работа над проектом длилась полгода с сентября по февраль.

Как стать отличником?

Цели

Задачи

Исследование теоретического материала

Гипотеза

Анкета/ Опрос

Практическая работа

Выводы

Кто такие отличники?

Гипотеза № 1: Предположим, что отличники- это не простые школьники, они обладают сверхспособностями.

Обычно к детям, которые хорошо учатся, относятся следующим образом: «Он схватывает все на лету», «У него хорошая память». А некоторые просто отмахиваются: «Ну, он же просто отличник!» Как будто эта фраза что-то объясняет?!

Так кто же они, отличники? Это ребята, которые легко и быстро усваивают излагаемый материал и успевают по всем школьным предметам. Часто они посещают дополнительные занятия. Это может быть иностранный язык, математика, лингвистический кружок.

Отличники участвуют в олимпиадах и конкурсах, занимают в них первые места.

Отличников часто вызывают к доске для решения особо трудных задач и примеров. Если отстающему ученику требуется помощь, отличник всегда объяснит, какой воспользоваться литературой, чтобы усвоить материал.

Считается, что отличником быть классно - все получается, родители не ругают, а учителя уважают. Но не все представляют, какой это тяжелый труд - получать отличные оценки.

Мы привыкли видеть в отличниках стопроцентное знание материала, уверенные ответы и несомненная оценка «5» за ответ у доски или домашнюю работу. Но мало, кто задумывается, что за уверенным ответом отличника скрывается усердная подготовка и огромное количество времени, проведенное за уроками.

Родители часто ставят своим детям в пример отличников, даже не подозревая, - а каково им, этим отличникам? Такие дети больше времени, чем их сверстники, проводят за уроками и делают дополнительные занятия.

Конечно, учеба занимает почти все свободное время отличников. Зато после окончания школы им будет легче поступить в высшее учебное заведение. А полученные в школе знания всегда пригодятся.

На основе анализа информации и изученной литературы были сделаны следующие выводы:

• Учиться нелегко, а еще сложнее быть отличником.

• Успевающий ученик понимает, как никто другой, для того чтобы получить «отлично», нужно не только повторить записи с урока, но и подготовить дополнительный материал.

Факторы успешной учёбы

Гипотеза № 2: Допустим, если сильно захотеть, стать отличником не проблема.

Многие спрашивают, как стать отличником в школе, учебном заведении или в жизни. Для успешной учебы, как и для любого вида деятельности, важны желание, охота и увлечение. Но и их порой бывает недостаточно. Ведь статус отличника - это заслуга не только одного ребенка, но и его учителей, школы и, конечно же, его родителей.

Таким образом, мы можем выделить несколько основных факторов, влияющих на формирование отличника.

• Фактор первый. Желание

Любое дело, проделанное без желания, без увлечения, делается в лучшем случае удовлетворительно.

История не знает случаев, когда кто-либо совершал великие дела, не имея горячего желания их сделать. Леонардо да Винчи не представлял своей жизни без науки и искусства. Чайковский не мог жить, не сочиняя музыку. Достоевский, Толстой, Чехов были уверены: писать книги можно только при условии, что ничего другого в жизни не желаешь.

А вот люди, которым приходилось что-то делать помимо воли, неизбежно терпели крах. Самый яркий пример - трагическая судьба последнего российского императора Николая II. Он был наделен замечательными человеческими качествами, но тяготился своим долгом и положением монарха. В результате он потерял не только положение, но и жизнь, свою и своих близких.

Самый мощный фактор успеха в любом деле-это желание сделать это дело на отлично. И отличная учеба возможна только при желании.

• Фактор второй. Ранний старт

Этот фактор - раннее развитие - отмечен у всех отличников. Учиться они начинают вовсе не в школе и не в первом классе, а гораздо раньше. Поэтому, придя в школу и сев за парту, с первых же дней они опережают своих сверстников во всем: умеют читать, считать и писать, и учеба изначально дается им без труда.

Отличники работают на опережение. Они, как правило, опережают в развитии своих сверстников. Пока остальные с трудом впервые в своей жизни выводят палочки и крючочки, отличники с легкостью выполняют это нехитрое дело. Ведь они уже давным-давно прошли этот этап.

Говоря о раннем развитии, надо кое-что уточнить. Есть очень важная деталь, без которой механизм раннего старта работать не будет. Это семья. Только любящая, грамотная и образованная семья может создать отличнику условия для раннего старта. Поэтому второму фактору можно было бы дать и другое название: «Продвинутые родители» или «Интеллектуальная семья».

• Фактор третий. Родители

Немалая доля отличников, становятся таковыми, потому что этого очень хотят их родители. В большинстве случаев родители требуют отличной учебы от детей. Они строго следят за тем, чтобы их требование выполнялось, хотя сами не всегда создают благоприятные условия для этого.

Главное - ожидание успеха и несогласие на компромисс.

Бывают и другие случаи, когда дети учатся блестяще исключительно для родителей, чтобы получить от них награду за хорошую учебу или просто по-человечески порадовать своими достижениями маму и папу, бабушку и дедушку.

То есть семья у отличников не обязательно должна быть строгой. Но почти всегда семья является важным стимулом для хорошей учебы.

• Фактор четвертый. Тщеславие

Для ребенка отличника важно не просто хорошо учиться и быть заинтересованным в познании чего-то нового. Он всегда желает быть только первым, только лучшим. Потому что отличник любит, когда его хвалят учителя и родители, когда ровесники восхищаются и завидуют.

Похвала - мощный заряд энергии, который двигает отличника к пятеркам. Для него важны и формальные атрибуты успеха - почетные грамоты, медали, дипломы, кубки и ценные подарки.

Достигая успеха, он получает мощный заряд энергии, который помогает ему преодолевать препятствия и двигаться дальше к пятеркам.

• Фактор пятый. Способности

Любой человек, если хочет что-то делать, может этому научиться. Можно, например, научиться играть на скрипке. Но чтобы стать виртуозом, нужен настоящий талант.

С учебой то же самое. Невозможно стать отличником, не имея способностей к учебе. Однако научно доказано: эти способности можно и нужно развивать!

Учебный талант, способности к обучению-очень важный фактор. К счастью, этот талант есть почти у каждого из нас. Важно, чтобы этот талант не спал. А чтобы разбудить его, нужно включать все другие факторы.

• Фактор шестой. Учителя

Первые навыки к обучению в отличнике формируют родители, семья. Но 99% учебного времени отличники проводят в учебном заведении, где их учат педагоги. Именно учителя способны раскрыть весь потенциал своих учеников, дать оценку результатов деятельности учащихся. Ведь первый учитель для ребенка- это не только его идеал, но и человек, открывающий для него мир. Дети восхищаются своими учителями, хотят во всем быть на них похожими.

Но, увы, случается, что по тем или иным причинам учителя занижают отличнику оценки и тем самым могут отбить у него желание учиться, увести его с нужного пути. Из этого следует, что учитель может помочь отличнику в овладении знаниями и умениями, а может и помешать.

От профессионализма учителя зависит, станет ли потенциальный отличник настоящим отличником.

• Фактор седьмой. Школа

Речь идет о конкретном учебном заведении. Отличник в лучшей гимназии или в лицее - совсем не то же самое, что отличник в плохонькой школе. Сегодня в одних школах качество обучения растет, повышаются и требования к ученикам. В других школах, наоборот, качество образовательных услуг падает, дети просто проводят там время.

Таким образом, одни школы действительно делают отличников, создают их, другие же, наоборот, губят. Естественно, настоящий отличник должен стремиться попасть не в ближайшую к дому школу, а в лицей или гимназию, где качество образования будет гораздо выше.

Настоящих, а не липовых отличников готовят лучшие школы, где программа и учителя не позволяют расслабиться. Низкие требования к ученикам, плохая дисциплина, агрессивное отношение к успешным одноклассникам - повод сменить школу.

«Учебный марафон»

В ходе нашего исследования было выявлено семь важнейших факторов, которые способствуют формированию успешного обучения в школе. Каждый фактор несет в себе важный элемент, но только сумма этих элементов может дать положительный результат.

В действительности же, выполнить все эти факторы практически невозможно. Так, например, не каждая семья может позволить себе обучение ребенка в платном лицее или гимназии, при условии, что таковой вообще имеется в их городе или населенном пункте.

В процессе работы по данной проблеме, перед нами встал вопрос: «Какой же из вышеприведенных факторов является наиболее важным?»

Для этого, среди ребят класса был проведен опрос «Учебный марафон». (Приложение 1) Ребятам было предложено на выбор 6 факторов, формирующих отличника: способности, желание, ранний старт, родители, учителя, школа. По результатам опроса самым важным и значимым фактором оказались способности. (40% детей), на втором месте - желание (28% детей), затем по степени значимости идет - школа (20 % детей) и учителя (12% детей). По мнению, детей в классе, такие факторы как ранний старт и родители, оказались наименее важными (0 % ребят в классе). (Приложение 2 Диаграмма)

Таким образом, нами было установлено, что хорошим мотивом для отличника является стремление к крепким знаниям и развитие своих способностей. Однако отличная оценка, в качестве основной цели, не является правильным желанием, так как может подорвать не только нервную систему ребенка, но и физическое здоровье в целом. О том, что следует делать школьнику, чтобы исправить оценки и стать отличником в школе и пойдет речь далее.

Вывод: чтобы быть отличником, нужны огромное желание учиться, способности и талант к учебе, стремление во всем быть первым!

Важные мелочи или короткий путь к оценке «5»!

Гипотеза № 3: Предположим, что отличники только и делают, что учатся. У них нет времени на отдых.

Плох тот хорошист, который

не мечтает стать отличником.

В любом классе есть ученики разного уровня подготовки. Среди них есть и те, кто не успевает по многим предметам, и те, кто довольно хорошо справляется почти со всеми из них, и те, кому учеба дается легко и в дневник попадают только отличные оценки. Некоторые просто не хотят учиться, другие хотят, но им не все дается. Как раз в последнем случае острее всего и стоит вопрос о том, как стать отличником?

В целях преодоления трудностей, стоящих перед школьниками на пути к отличной учебе, были сформированы показатели. С первого взгляда они кажутся совсем не важными и не влияющими на обучение. Но, тем не менее, их роль в образовательном процессе велика. Как известно, большие дела начинаются с мелочей. В данном разделе мы собрали советы начинающим отличникам, этакие «Важные мелочи»!

1. Внутреннее состояние ученика:

Положительный настрой как к учебе, так и к домашним заданиям необходим для отличника. Невнимательность на уроках - это потеря времени!

• Если ты отвлекаешься, то позже потратишь больше времени, чтобы выучить то, что можно было бы узнать за 45 минут.

• Умей рассчитывать свои силы. Не взваливай на себя слишком большую нагрузку. Конечно, интересных занятий - великое множество, и хочется попробовать себя во всем. Но посещать одновременно три кружка, две студии и спортивную секцию не по силам никому.

К трудностям в учебе надо относиться позитивно. Не стоит паниковать, если что-то идет не так, как запланировано. Любые трудности вполне преодолимы, нужно радоваться даже самым маленьким победам. Проблемы созданы для того, чтобы их решать!

2. Ваш внешний вид:

Отличник - это тот же солдат на боевом посту. А солдат должен быть… правильно, в форме. В школьной форме. Для отличника это закон. Отличник без формы, без делового костюма обойтись не может.

Ведь недаром говорят: «». Вы своим внешним видом должны показать учителю, что вы приличный и умный ученик, способный ответить на любые вопросы.

Школьная форма - это не джинсы и футболка. Это костюм, причем не ярких оттенков и максимально удобный при движении. Одежда ни в коем случае не должна отвлекать от учебы. Ведь именно школьная форма дает первоначальный настрой ребенку на обучение. Нужно ещё добавить, что соблюдение личной гигиены также входит в ваш внешний вид.

• Для начала постарайтесь сохранить Вашу одежду в чистоте и порядке.

• Умывайтесь по утрам, чистите зубы. Не забывайте следить за своими волосами.

3. Ваша комната, вещи, рабочее место:

Так, теперь Вы прилично одеты. Но это ещё не всё: любой уважающий себя отличник должен содержать свои личные вещи и место своего проживания в полном порядке. А что же происходит у Вас?

• Следите, чтобы на вашем рабочем столе и в комнате не было мусора, пыли. У каждой вещи должно быть свое определенное место. Тогда тебе не придется по полчаса тратить на поиски линейки или словаря.

• Купите побольше канцелярских товаров и чистых тетрадей, а то они имеют свойство заканчиваться в самый неподходящий момент.

• Под конец подчистите Ваш компьютер от лишней информации и некоторых , так как это всё впоследствии будет мешать правильно выполнять домашние задания.

• Приготовь с вечера все, что понадобится завтра, чтобы утром не тратить времени на поиски нужной вещи или не забыть ее в спешке.

4. Распорядок дня:

Важным условием отличника является распорядок дня. Режимные моменты необходимы для того, чтобы организм нормально функционировал и позволял сохранять ученику бодрость и хорошее расположение духа в течение всего дня.

Завтрак, обед, ужин, свободное время и сон должны быть четко расписаны. Время для выполнения домашних заданий также должно быть предусмотрено. Все это помогает быстрее настроиться на работу.

• Заранее определись, когда ты будешь делать домашнее задание. Например, скажи себе: "После обеда работаю два часа, а остальное - личное время". И как решено, так и сделай.

• Следуй принципу: "Сделал дело - гуляй смело". Старайся готовить уроки в тот же день, когда они заданы, а не через два дня. Так тебе не придется долго вспоминать, как вы решали такие же задачи в классе.

• Начинай готовить уроки с наиболее трудных, лучше с письменных заданий - легче разберешься, пока еще не устал.

• Когда делаешь уроки, не отвлекайся, не думай о посторонних вещах и не мечтай.

• Не сиди над уроками дольше, чем два часа, без перерыва. После этого времени необходимо передохнуть, а лучше всего прогуляться.

Главное - четко выделить часы для учебы и не занимать их ничем другим, даже если есть искушение пойти погулять или посидеть в интернете.

5. Качественная подготовка домашнего задания:

Наиболее важным моментом для тех, кто хочет стать отличником является выполнение домашнего задания. Есть здесь и несколько нехитрых правил, которые позволят делать домашнюю работу более качественно:

• Домашние задания лучше делать в тот же день, в который его задал учитель, «по горячим следам». Во-первых, новая информация еще не успела забыться, и делать будет легче. Во-вторых, если попадется какое-то сложное задание, у вас будет несколько дней в запасе, чтобы попросить помощи или разобраться самому.

• Стихи или басни также нужно учить заранее. Перед днем, когда их нужно будет прочесть в классе, стихи следует повторить.

• Особого внимания должны удостоиться устные задания. Очень многие ученики ошибочно считают их не важными. Для того, чтобы получить хорошую базу знаний, параграфы учебников необходимо читать и повторять в объеме, указанном учителем.

• Правила, теоремы и прочую информацию лучше не зазубривать, а несколько раз внимательно прочитать, разобрать по пунктам, понять. И тогда оно само отложится в голове.

У многих не получается стать отличниками потому, что на уроках они вроде бы все слушают, записывают, отвечают, а к домашним заданиям относятся халатно. Но нельзя усвоить новую информацию за 45 минут урока: ее нужно обязательно повторить и проработать самостоятельно, не зря ведь появилась поговорка «повторение - мать учения!».

6. Не бойтесь задавать вопросы:

«» Пусть они и строгие люди, но их не надо бояться, они всё-таки хотят научить вас всему, что знают.

Как часто случаются такие ситуации, когда учитель спрашивает: «Вам все понятно?», ученики согласно кивают, а на контрольной выясняется, что половине класса ничего не было понятно.

• Не надо бояться спрашивать, переспрашивать и уточнять. Вопросы - это не признак глупости, а свидетельство желания разобраться в предмете. Лучше один раз спросить и понять все правильно, чем потом растерянно смотреть на задание контрольной работы.

Большинство учителей будут только рады вопросам, ведь это показывает, что ученики слушают, что им интересно.

7. Друзья и одноклассники:

Стать отличником - непростая задача. Но не стоит посвящать всё свое время урокам. При правильном режиме дня, у вас всегда будет время для друзей и для отдыха.

Никогда не обещай того, чего не можешь выполнить. Например, если завтра у тебя контрольная по математике, нужно сдать книги в библиотеку и забежать на минуточку к бабушке, то не обещай друзьям, что пойдешь с ними гулять.

Договаривайся с друзьями о встрече заранее, спланировав свой рабочий день не в ущерб домашним заданиям.

Меньше слов - больше дела. Даже если ты целый час будешь жаловаться окружающим, как много задали тебе сегодня в школе, заданий от этого меньше не станет. А вот времени на его выполнение точно останется меньше. Но если вместо того чтобы болтать о жутких нагрузках, ты сядешь за стол и возьмешься за работу, то постепенно справишься со своими уроками.

Итак, после всей изученной литературы по теме исследования, можно сделать следующие выводы:

• Чтобы стать отличником в школе, придется .

• Если ты будешь беречь свое время и поймешь, какое оно дорогое, то будешь успевать все!

• Если правильно организовать работу, времени хватит и на учебу, и на развлечения.

• Необходимо найти методы интеллектуального развития школьника, способствующие становлению его как отличника.

Метод «Золотые сутки»

Гипотеза № 4: Чтобы запомнить нужную информацию, необходимо ее зазубрить.

Весь материал, которые в школе задают выучить ученики обычно «зазубривают». Так быть не должно! Вместо «зубрешки» его следует внимательно и вдумчиво прочитать и понять, еще лучше, если разделить его на несколько пунктов и проработать каждый из них. Это поможет понять суть вопроса и зафиксировать его в голове, а не просто механически его заучить. Чтобы как можно больше упростить запоминание материала, был создан уникальный метод «Золотые сутки».

Этот метод основан на последних научных исследованиях механизмов работы памяти человека.

Сначала информация от органов чувств, слуха и зрения, попадает в мгновенную память. Там она удерживается примерно полторы секунды. Если информация привлекает внимание человека, то она переводится в память кратковременную. На этом уровне мозг обрабатывает информацию и отбирает то, что следует перенести в долговременную память, то есть сохранить надолго.

У кратковременной памяти есть несколько особенностей, о которых важно знать.

Первое. Ее объем ограничен. Поэтому новая информация все время замещает старую. Научные эксперименты показали, что человек способен удерживать в кратковременной памяти единовременно всего 5-9 единиц информации. Что это такое? Единица информации - это буква, цифра, образ и даже фраза, что-то, что воспринимается нами как единое по смыслу. Вот примеры единиц информации: «Николай II - последний император Российской империи», или «father - отец», или «дважды два - четыре».

Второе. В кратковременной памяти информация хранится недолго - примерно 20 секунд. Для ее удержания нужно привлечь на помощь долгосрочную память - сконцентрироваться, повторить информацию, проанализировать с учетом того, что вы уже давно знаете. Если вы проделаете эту работу в течение ближайшего часа, полученная вами информация отложится в долговременной памяти.

Но для того, чтобы окончательно закрепить информацию в памяти, нужно проделать еще один круг запоминания, а именно перенести информацию из долгосрочной памяти в оперативную. Проще говоря, повторить ее еще раз. В оперативной памяти информация будет удерживаться примерно сутки. Во время сна мозг проанализирует содержимое оперативной памяти и самое важное сохранит в долговременной памяти. На этот раз уже надолго.

Вам все это кажется очень сложным? Давайте разберем на примере.

Вы изучили на уроке иностранного языка десять новых слов. В течение десяти минут их необходимо повторить, чтобы они не исчезли. Соберитесь, сконцентрируетесь на этой информации, внимательно ее изучите.

Второй раз эти же слова надо повторить еще раз через сорок минут. Как раз закончился урок. Не пожалейте пары минут от перемены, они вам вернутся сторицей.

В течение следующих двадцати четырех часов нужно повторить эти же слова в третий раз, после чего они останутся в вашей памяти на всю жизнь. Сделать это надо не раньше, чем через 10-12 часов и не позднее 24 часов с момента получения информации.

Вот это и есть золотые сутки отличника.

Как видите, все очень просто. Используя данный метод, вы сохраните массу драгоценного времени и избежите изнурительной зубрежки, от которой проку немного. Все равно все забывается, потому что принцип двадцати четырех часов не соблюдается, разве что сработает случайно.

А вот метод «Золотые сутки» работает не только при приготовлении уроков, но и при подготовке к экзаменам, зачетам, контрольным. Поэтому он невероятно ценен и полезен и для школьников, и для студентов.

Вывод: чтобы наверняка запомнить нужные сведения, информацию придется повторить трижды. В первый раз - сразу же после получения. Второй раз - в течение ближайшего часа. И третий раз - в течение суток, но не ранее чем через 10 часов с момента первого знакомства.

Итак, подведём итоги:

- гипотезы 1, 2, 3, 4 получили подтверждение в ходе анализа изученной литературы.

-общие подходы к становлению ученика, как отличника, описаны психологами.

А можно ли самому стать отличником? И что необходимо сделать в первую очередь?

Чтобы ответить на эти вопросы, я решила провести практическую работу «Шаг за шагом к оценке 5».

Практическая работа «Шаг за шагом к оценке 5»

Гипотеза № 5: Каждый ли день в неделе можно учиться на отлично?

Добиться высоких результатов и соответствующих оценок в школе не так-то просто. Многие стремятся учиться лучше, старательно занимаются, но всё-таки не в силах переступить заветную черту, отделяющую от «пятёрок».

И эта заветная черта выступает перед многими школьниками как барьер, который преодолевает не каждый. Такой же барьер встал и на моем пути.

В начале учебного года я начала интересоваться вопросом, а что необходимо сделать, чтобы пятерок у меня стало больше, чем четверок? После проведенного мной изучения теоретического материала, я выявила необходимые условия для отличной учёбы.

Вот только с распределением времени возникли вопросы. Ведь я посещаю еще и некоторые дополнительные занятия, такие как участие в бальном ансамбле «Горный лён» и школу развития «Перспектива» с изучением второго иностранного языка (Английский язык).

Чтобы научиться совмещать учёбу с дополнительными занятиями, и было решено провести практическую работу «Шаг за шагом к оценке 5».

Цель: проанализировать успеваемость за период сентябрь - февраль 2014 - 2015 учебного года, составить перспективный план деятельности на последующий период обучения.

Оборудование: компьютер, программа Excel.

План проведения практической работы: провести практическую работу с использованием таблиц:

1. Оценка и средний балл по предметам.

2. Работоспособность в течение дня.

3. Работоспособность в течение недели.

4. Анализ результатов обучения по четвертям.

Практическая работа выполняется при помощи родителей и педагогов.

Для начала было решено проследить динамику моих оценок в течение дня, для того, чтобы определить наиболее эффективный период времени для занятий. Затем мы попытались обозначить наиболее благоприятный для работы день недели. Итогом нашего анализа стало выявление оптимальной для учёбы четверти.

Сначала это казалось неимоверно сложно. Поэтому я обратилась за помощью к учителю информатики Самойлову Александру Михайловичу. Он помог мне составить таблицы, в которые ежедневно по каждому предмету я вносила оценки, полученные на уроках. (Приложение 3 Таблица «Сводная таблица оценок и средний балл»)

Таким образом, на данный момент нами составлены сводные таблицы оценок за период с сентября по февраль месяц. Полученные результаты - средний балл по предметам, внесёны в таблицы «Работоспособность в течение дня», «Работоспособность по дням недели», «Результаты обучения по четвертям».

Благодаря проведенной работе с таблицами нами были сделаны следующие выводы:

• Оптимальная работоспособность в течение дня наблюдается на 2 и 4 уроках, пониженная - на 5 уроке.

• Благоприятные для работы дни недели - суббота и вторник, неблагоприятные дни недели - четверг и среда.

• Оптимальной для учебы стала - 2 четверть, наиболее сложная четверть - 3. (Приложение 4. Таблицы и диаграммы «Результаты обучения»).

Не удалось получить оптимальных результатов обучения по четвертям и сделать выводы на основе их анализа, т.к. учебный год не завершён.

Работа над данной практической работой будет проводиться до конца года для достижения наилучшего результата и окончательного подтверждения наших выводов.

Полученные данные позволили составить перспективный план моей деятельности на следующий период обучения (Приложение 7. «Мой перспективный план.»

Данную работу организовать и выполнить самостоятельно достаточно сложно.

Ни одно достижение, успех и величие ребенка не обходиться без помощи, поддержки и наставничества их родителей, старших братьев, сестёр и педагогов.

Хочется дать несколько полезных советов и для родителей.

Родители учат ходить, а школа ставит на ноги!

(рекомендации для родителей)

Немаловажную роль в становлении отличником играют родители и школа. Легко ли маме и папе из ребенка слепить отличника?

Все родители желают своим детям счастья и вкладывают в это понятие примерно одно и то же: ребенок здоров, благополучен, физически и эмоционально развит. А нужно ли ему для полного счастья еще и быть отличником?

Для большинства родителей ответ на этот вопрос по-прежнему очевиден: «Нужно - и точка!» Но часто учеба «на отлично» становится мучительной пыткой, как для родителей, так и для детей.

Самостоятельный в учебе школьник - мечта любого родителя. Но вряд ли станет самостоятельным малыш, которого постоянно контролируют.

Но и отсутствие всякого контроля не приведет ни к чему хорошему. Конечно же, надо следить за тем, как выполняются задания, но и помочь ребенку иногда тоже нужно. Не случится ничего страшного, если родители выполнят за ребенка часть монотонной работы, можно даже сделать за него оставшуюся часть задания, пусть он просто перепишет его в тетрадь.

Главная помощь ребенку со стороны родителей заключается не в контроле и не в выполнении за него домашних заданий. Задача родителей - научить его работать самостоятельно, пробудить интерес к учебе, придать ему уверенности в своих силах.

Если посмотреть на дело с этой точки зрения, становится не так уж важно, чтобы домашнее задание было выполнено без единой помарки и ошибки. Намного важнее, чтобы ребенок понимал материал и усвоил схему выполнения работы.

Посмотрите,

войти в школу не так уж и сложно!

Нужно только добавить немного .

Развитие ребенка невозможно без влияния семьи и школы. С 1 класса ребенок попадает в новую, незнакомую для него среду. А ведь в школе он проводит почти полдня, и это время не может пройти бесследно.

Главная помощь со стороны школы - дать необходимый багаж знаний для дальнейшего обучения. Но кроме знаний ребенок осваивает особенности общения и поведения, которые присутствуют в школьном коллективе. Немаловажная роль отводится школе для осуществления трудового воспитания ребенка. Школа, является одним из институтов поведения и развития человека как личности.

Я учусь в школе № 30 с первого класса, и еще в начале моего обучения учитель проводил с нами беседы о том, как нужно себя вести в школе, каким должен быть распорядок дня у школьника. С первого класса у меня есть школьная форма. Также у нас в школе есть Устав, благодаря которому мы учимся порядку, дисциплине и взаимоуважению. (Приложение 5)

Роль школы не ограничивается только взаимодействием с ребенком. Школа также способствует гармоничному воспитанию ребенка в кругу семьи: беседы с родителями и помощь в сложных семейных ситуациях.

Школа не только вовлекает ребенка в учебу, но и способствует его полноценному развитию.

- обитель знаний и чудный храм познаний! Именно благодаря ей мы сможем поступить в университет, в следствие устроится на работу по полученным знаниям и счастливо жить дальше!

Такое взаимодействие как «школа - родители» необходимо для того, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и усваивал знания, как в школе, так и дома. В ходе исследования также было проведено анкетирование с родителями и учителями школы. (Приложение 6 - Анкета для родителей и учителей)

По результатам работы можно сделать следующие выводы:

• Главным фактором, формирующим отличника- не может быть только желание учиться. Для успешной учебы необходимо как минимум 4 ведущих фактора: способности, желание, родители и учителя.

• Отличная учёба не будет влиять на физическое и эмоциональное состояние школьника, при условии соблюдения режима дня и помощи со стороны родителей.

• Установлено, что хвалить ребенка нужно не только за отличную оценку, но и за его старание и инициативу сделать эту работу.

• Профессионализм учителя и раннее развитие ребенка способствуют достижению успеха в дальнейшей учебе и в жизни в целом.

Жизнь на отлично. Знаменитые отличники!

Чтобы добиваться в жизни успеха, недостаточно одного желания. Отличный ученик - один из факторов успешного человека в жизни? Мы с детства смотрим по телевизору на знаменитых бизнесменов, политиков, деятелей науки и культуры, спортсменов. А ведь многие из них добились в жизни успеха благодаря навыкам, полученным во время учебы, благодаря хорошему образованию. Их история успеха началась со школьной скамьи, когда обычные школьники начали свой путь к победам и славе с учебы на «5».

Давайте поподробнее посмотрим на биографии знаменитых людей, которые в детстве и в юности были отличниками. Наверняка, среди этих людей вы отыщете того, кто близок вам по духу и на кого вам хотелось бы походить.

Одним из самых знаменитых людей, добившимся успеха благодаря своим знаниям, является Билл Гейтс.

Билл учился в привилегированной частной школе и был обычным школьником до тех пор, пока в восьмом классе не стал увлекаться компьютерами. В десятом классе Билл уже сам преподавал компьютерное дело в своей школе. По окончании школы он вошел в первую десятку лучших учеников Америки. Сегодня Билл Гейтс возглавляет одну из самых известных компаний (Microsoft Corporation) и является самым богатым человеком в мире.

Еще одним знаменитым отличником является российский эстрадный певец Филипп Киркоров.

Уже с самого раннего детства Филипп поражал учителей своей серьезностью и трудолюбием. Его учителя в один голос рассказывают, как Филипп корпел над уроками, пропадал в библиотеке и вечно ходил с кипой книг под мышкой. Неудивительно, что среднюю школу он окончил с золотой медалью, музыкальную школу - с отличием, а затем и Государственное музыкальное училище - с красным дипломом. В настоящее время Филипп Киркоров - успешный продюсер и певец, который выступает с собственными концертными программами. Коллеги не перестают восхищаться его невероятной работоспособностью. Его считают одним из самых богатых деятелей российского шоу-бизнеса.

Говорят, что спорт и отличная учеба не сочетаются. Какое заблуждение! Ведь среди российских спортсменов очень много отличников.

Так, например, известный российский футболист Сергей Семак, капитан футбольной команды ЦСКА. Не смотря на любовь к спорту с детства, своим любимым предметом он называет не футбол, а математику. Сам футболист секретом своей отличной успеваемости в школе и в спорте считает то, что на учебу всегда тратил времени не меньше, чем на футбол в компании сверстников. Именно благодаря своей настойчивости и трудолюбию Сергей учился не только в школе с отличием, но и училище олимпийского резерва он окончил с золотой медалью. К 30 годам Сергей Семак уже был заслуженным мастером спорта, чемпионом России и обладателем Кубка УЕФА.

А вот еще один знаменитый спортсмен в нашем списке отличников - Алексей Ягудин, олимпийский чемпион по фигурному катанию, четырехкратный чемпион мира.

Кататься на коньках будущий чемпион начал в четырехлетнем возрасте, а найти призвание ему помог, в общем-то, случай. Алексей рос болезненным ребенком: плохое зрение, аллергия, частые простуды... Чтобы укрепить здоровье сына, мама решила приобщить его к спорту. Так началась спортивная карьера будущего чемпиона.

Все школьные годы он сначала шел на утренние тренировки, а потом уже в школу. Его день был расписан по минутам. Чтобы успевать в учебе и в спорте, приходилось соблюдать строжайшую дисциплину. Школу Ягудин окончил с серебряной медалью. Как ему это удалось? Он говорит: «Учился, вот и удалось. Меня мама проверяла мои домашние задания, никогда не говорила, где ошибки, только сколько их. Вот и пробегал опять весь материал. Добежал до медали».

Но главным для него был большой спорт. Усердные тренировки и дисциплина дали отличный результат: Ягудин стал олимпийским чемпионом мира. Никто не знал, каких усилий и какой боли ему стоили эти победы. Оказалось, что у Алексея врожденный дефект строения бедра. В 2007 году Ягудину сделали операцию. Но спустя всего полтора месяца он начал репетиции в проекте «Ледниковый период».

У Алексея Ягудина много талантов. Он артистичен, обаятелен, обладает отличными способностями к музыке и языкам. Но главное

-он настоящий боец. Вот такие люди, «отличники по жизни», и становятся чемпионами.

Заключение.

Хочешь быть отличником - будь им!

Учиться на отлично трудно, это занимает очень много времени. Тем более ребенок устает быстрее, чем взрослый, а бдения над учебником лишают детей прогулок на свежем воздухе и общения с друзьями. А это может быть для жизни более важно, чем отличные оценки и похвалы преподавателей.

Все-таки в школу идут не за оценками, а за знаниями. Учиться на круглые пятерки - это хорошо, но в первую очередь важнее быть здоровым и счастливым.

Поэтому отличнику не стоит загружать себя домашними заданиями и упражнениями сверх меры. И не нужно паниковать, если вдруг отличник начинает «тормозить» и получать четверки. Важнее научиться преодолевать трудности. Ведь не все в жизни бывает гладко и не все дается легко.

В данной исследовательской работе были рассмотрены различные факторы и условия, способствующие отличной учебе школьника без вреда для его физического и эмоционального здоровья. Вот основные советы и рекомендации для будущих отличников:

1. Всегда приходи на урок с выполненным домашним заданием. Уроки - на первом, втором и третьем месте. Все остальное потом!

2. Если нагрузка увеличивается, соберись, сконцентрируйся, включай творческое мышление.

3. Применяй метод «Золотые сутки». Изобретай свои методы подготовки. Помни, что зубрежка - враг.

4. Общественная деятельность - лестница к успеху. Те, кто принимает активное участие в общественной жизни своего учебного заведения, всегда на виду. Их знают по имени и узнают в лицо. Учителя им симпатизируют ....

5. Если ты будешь беречь свое время и поймешь, какое оно дорогое, ты будешь успевать все: и приготовить вовремя уроки, и поиграть, и погулять и почитать.

В ходе исследовательской работы были проведены анкетирование с родителями и опрос в классе. По результатам практической работы, можно сделать вывод, что одного желания для получения отличных отметок не достаточно. По достижению отличных результатов в обучении, необходимо планировать свою деятельность. Огромную роль для достижения этой цели играют родители, учителя и школа. Именно родители обеспечивают нас базовыми знаниями до школы, учат читать и писать. Учителя и школа пристально следят за развитием своих школьников, заботясь о том, чтобы все необходимые знания и умения дошли до адресата. И не смотря на все сложности и проблемы, возникающие на пути маленьких гениев, не стоит паниковать. Любые трудности вполне преодолимы, нужно радоваться даже самым маленьким победам. Проблемы созданы для того, чтобы их решать!

В завершение нашего исследовательского проекта хотелось бы сказать, что по моему мнению, отличником быть нелегко. Для меня отличник - это «зубрила», хотя так случается, что эти «зубрилы» становятся душой компании, а вовсе не занудами и задаваками. Я считаю, что отличником можно и не быть, но стремиться к этому нужно. Всё-таки приятно, когда на тебя ровняются другие.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1.

Опрос в классе.

Учебный марафон

№ п/п

Имя

Фамилия

Хочешь быть отличником?

Что необходимо,чтобы стать отличником?

1

Лиза Б.

Да

2

2

Лиза Г.

Да

5

3

Даша Т.

Да

5

4

Богдан К.

Да

1

5

Влад К.

Да

1

6

Кристина С.

Да

5

7

Катя В.

Да

2

8

Никита К.

Да

1

9

Саша М.

Да

2

10

Слава Ш.

Да

6

11

Саша П.

Да

2

12

Егор П.

Да

1

13

Вика Л.

Да

2

14

Костя А.

Да

1

15

Аня М.

Да

1

16

Юля К.

Да

1

17

Настя Г.

Да

6

18

Лиза М.

Да

6

19

Полина М.

Да

6

20

Марина Н.

Да

2

21

Дима К.

Да

1

22

Степа Ч.

Да

1

23

Рома Ш.

Да

2

24

Нина В.

Да

1

25

Злата С.

Да

6

1. Способности

2. Желание

3. Ранний старт

4. Родители

5. Учителя

6. Школа

Приложение 2.

Результаты опроса одноклассников

Приложение 6.

Анкетирование родителей и учителей

№ п/п

Вопрос

Ответ родителей

Ответ учителя

Сведения из педагогической литературы

1

Успешная учеба - заслуга не только родителей, но и учителей и школы в целом. Так ли это?

да

да

Родители играют огромную роль в жизни ребенка. Именно они дают ребенку первоначальное направление развития. Однако с возрастом, знаний и авторитета родителей становится недостаточно. 99% учебного времени отличники проводят в школе, где их учат педагоги. Именно учителя способны раскрыть весь потенциал своих учеников, дать оценку их деятельности.

2

Книги - не только источник знаний, но и способ заинтересовать ребенка в учёбе?

да

да

Книга развивает наш язык и увеличивает запас слов.

Она учит нас выражать свои мысли и понимать, что говорят и пишут другие. Книга развивает наше мышление и фантазию.

3

Учиться на отлично - чревато проблемами со здоровьем?

нет

нет

Здоровье ребенка во многом зависит от того, насколько успешным и благополучным он себя ощущает.

4

Успех ребенка зависит от профессионализма учителя?

да

да

Оценку деятельности учеников дают учителя. Увы, случается, что учителя занижают отличнику оценки, отбивая желание учиться, уводят с нужного пути. Нередко встречаются случаи, когда незнание или нежелание учителя ответить на вопрос ученика, приводит к антипатии к предмету в целом.

5

Возможно ли стать отличником только при одном желании?

нет

нет

Одного желания недостаточно. Для достижения результата необходимо приложить максимум стараний, усидчивости, времени. Изучение дополнительных материалов и самоподготовка - ключ к успеху, к высшей отметке.

6

Нужно ли заниматься с ребенком до школы?

да

да

Раннее развитие определенно вносит свой вклад в успех ребенка. Такие дети имеют большие шансы стать успешными, так как они опережают своих сверстников во всем. Еще до школы, они обучены учиться, воспринимать материал и усваивать его гораздо быстрее.

7

Ребенка необходимо хвалить, но только за «5-ки», так ли это?

да

нет

Все дети любят похвалу. Но хвалить надо не только за отличную отметку, хвалить надо за старание, за желание ребенка сделать что-то хорошее. Похвала - стимул к дальнейшему развитию. Не получив такового стимула - ребенок может потерять интерес как к конкретной работе так и к учебе в целом.

Приложение 5. Устав школы:

1. Не бегай по коридорам и лестницам, это небезопасно!

2. Бережно относись к имуществу школы.

3. Запрещаются драки, нанесение вреда другим ученикам.

4. Приходить в школу следует за 10-15 минут до звонка на занятия. Не позже, чем за 5 минут до урока, все ученики обязаны быть в классе.

5. Оставляй вещи в раздевалке на своей вешалке:

5.1 Верхняя одежда должна иметь петельку.

5.2 При входе в школу сразу переобувайся в сменную обувь.

5.3 Для сменной обуви не забывай вместительный мешок.

6. Во время перерывов, школьники должны навести чистоту на своих рабочих местах.

7. Если учитель просит выйти всех из класса, учащиеся должны покинуть кабинет.

8. Нельзя, без разрешения учителей, раскрывать окна или садиться на подоконники.

9. Если твой класс дежурит, вы все должны помогать следить за дисциплиной дежурному учителю.

10. Соблюдай правила поведения в столовой:

10.1 Не нужно бежать в столовую, всех толкать и пробиваться без очереди в буфет.

10.2 Выполняй все правила поведения за столом.

10.3 Каждый раз после еды убирай за собой посуду.

11. Запрещается шуметь, громко разговаривать, сорить в библиотеке и читальном зале.

Знание каждого правила поведения учеников в школе приведет к порядку, дисциплине и высокому уровню обучения, поэтому следуй этому уставу каждый день. Успехов в учебе!

Приложение 7. «Мой перспективный план»

№

Шаги к «5»

Мероприятия по усовершенствованию деятельности

1

Повысить работоспособность в течение дня. На 1, 3 уроках.

• Составить режим дня, где предусмотреть время для отдыха, досуга.

• Воспитывать в себе усидчивость, внимательность, тренировать память,

• Активизировать эмоциональный настрой.

2

Повысить работоспособность в четверг и среду.

• Распределить нагрузку дополнительных занятий (график занятий танцами, изучение иностранного языка)

• Снизить нагрузку по выполнению домашних заданий во вторник и среду (выполнить домашние задания заранее).

• Организовать полноценный отдых (прогулки на свежем воздухе, достаточный сон)

3

Повысить работоспособность в 3 четверти.

• Принимать поливитамины.

• Организовать режим здорового питания в течение года.

• Равномерно распределять нагрузки в течение зимнего периода времени.

• Придерживаться «золотого правила»: делу - время, потехе - час.

• Организовать взаимодействие с педагогами (консультации по изучаемым темам…)

• Воспитывать в себе ответственность, самостоятельность, силу воли.

Список используемой литературы:

1. В. П. Шаталов «Куда и как исчезли тройки» Издательство «Педагогика» Москва ,1979г.

2. А. Грецов «Психология жизненного успеха» - СПб: Питер,2008г.

3. А.И. Захаров «Педагогика родителям» Москва «Педагогика» -1986г.

4. И. П. Волков «Цель одна- дорог много» Москва «Просвещение» - 1990г.

5. http://bulavochki.ru/?p=23290'
   Как сделать из ребенка отличника, как воспитать правильно.

6. Информация об отличниках (Электронный ресурс.)

7. Биография Ф. Киркорова (Электронный ресурс)

8. Биография звёзд России. Журнал звёзд

9. http:// 2015 strana-sovetov.com "Страна советов"

10.http: // Рубрика:

11. http: // shkolnaya-forma-dlya-polnyih-devochek12

Приложение № 4.

Таблица № 1:номер урока

№

Ср. балл

Итого:

1

4.9

3

2

5.0

2

3

4.9

4

4

5.0

1

5

4.9

5

6

4.6

6

Вывод: оптимальная работоспособность наблюдается на 4, 2 уроках, пониженная - на 5,6.

Таблица № 2: день недели

день

Ср. балл

Итого:

понедельник

4.942

4

вторник

4.971

2

среда

4.761

6

четверг

4.942

5

пятница

4.967

3

суббота

5.000

1

Таблица № 3: четверти

№

Ср. балл

Итого:

1

4.486

4

2

4.727

2

3

4.526

3

4

4.943

1

Вывод: благоприятные для работы дни - суббота и вторник, неблагоприятная - четверг и среда.

Вывод: оптимальна для учебы - 2 четверть, наиболее сложная четверть - 3.

Вывод: в ходе исследований я выяснила, что наиболее плодотворно я работаю на 2 и 4 уроках в субботу и вторник 2 четверти, наименее - на 5,6 уроках среды и четверга 3 четверти.

Приложение 3.

Сводная таблица практической работы «Шаг за шагом к оценке 5»

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

понедельник

Математика

5

Музыка

Русский язык

4\5

5\5

Литература

4

5

5

5

Ум. и Ум.

6

7

вторник

Математика

4

4

5,4,5

5

5

Физкультура

Русский язык

4

Литература

4

5

5

5

5

5

6

7

среда

Русский язык

4

5\5

4,4\5

5

Окруж.мир

5

5

5

3

5

Француз. яз.

5

Чтен.и раб.с т.

5\4

4

5

ОБЖ

5

6

7

четверг

Математика

5

5

5

5

5

Русский язык

4

3\4

3

5

4\5

4\5

Физкультура

Литература

5

5