Урок по русскому языку для 3 класса «Имя прилагательное как часть речи. Обобщение».

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС.

Ф.И.О. учителя: Попова Светлана Петровна

Предметная область: русский язык

Класс: 3 класс

Автор УМК: Русский язык 3 класс. Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина

Тип урока: урок повторения и самоконтроля. Имя прилагательное как часть речи. Обобщение.

Цель урока: Систематизировать и закрепить знания об имени прилагательном как часть речи.

Учебные задачи : Предметные: создавать условия для обобщения, систематизации и закрепления знаний об имени прилагательном как часть речи;

Метапредметные: создавать условия для развития у учащихся:

• Умение ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы. Используя справочный материал; вычитывать все виды текстовой информации (познавательные УУД)

• Умения работать по плану; находить и справлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы всех, исходя из имеющихся критериях; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (Регулятивные УУД)

• Умения совместно договариваться о правилах поведения на уроке, в группе и следовать им; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД)

• Понимать и оцениватьь свой вклад в решение общих задач (личностный результат).

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая (мигрирующая модель), парная.

При использовании на уроке электронных образовательных ресурсов организуется деятельность по модулям

1 компьютер - 1 ученик

1 компьютер ученика- 2 - 4 ученика

№п\п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1

Выход на тему, цель, учебные задачи урока в сотворчестве с детьми.

Учитель рассказывает: Наш урок предлагаю начать такими словами:

«Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу!

Мы урок наш начинаем,

Что учили, повторяем!»

Организует беседу, выявляющую знания детей по теме.

При необходимости корректирует результаты ответов.

- Ребята, повторение нашей темы мы проведем, путешествуя в космическое пространство.

Отгадав загадку, вы узнаете, на чем совершим наше путешествие:

Чудо-птица, алый хвост,

Полетела в стаю звезд.

ЭОР №1

Учитель спрашивает:

-Каким должен быть космонавт?

Прежде чем полететь в космос, нужно пройти цикл подготовки на земле.

Учитель спрашивает:

- В чем состоит подготовка космонавта?

Приветствуют учителя, гостей. Настраиваются на работу.

Выдвигают предположения о теме урока.

Аргументируют свои ответы.

Ребята отвечают отгадку: - Ракета

Отвечают на вопрос учителя:

Сильным, выдержанным, готовым прийти на помощь друг другу.

Ответы детей:

- прыжки с парашюта, центрифуга и много других упражнений.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Регулятивные:

- нацеливание на успешную работу.

- выполнять задание в соответствии с поставленной целью

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные:

-умение слушать и слышать друг друга;

- высказывать свои мысли.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной речи и понимать речь других.

2.

Организация взаимодействия с учащимися по теме урока «закрепление знаний об имени прилагательном»

Раздает дневнечки самооценки

1 задание

Игра «Школа разведки»

Формирование групп учеников.

Игра «Разведчики»

Трем ученикам учитель раздает «секретные» карточки со словами, которые никому нельзя показывать. Главная их цель набрать как можно больше в свою команду.

Карточки:

1 ый - стол (какой?)

2ой - ваза (какая?)

3ий - яблоко (какое?)

4ой - творческая группа (существительные)

Остальным детям учитель раздал слова:

Новый, красивый, хрустальная, новая, сладкое, сочное, высокий, цветная, румяное, крепкий, круглое, стеклянная, картина, стол, лето, земля

Учитель, пока учащиеся работают ставит карточки на столы со словами: текст «Имя прилагательное», групповая творческая работа, словообразование, орфографический экзамен.

Подписывают дневнеки.

Ученики выполняют данные действия.

Вспоминают правила посадки.

Проходит игра «Разведчики»

Капитаны набирают себе команду из остальных учеников по своим карточкам.

Ребята каждой группы садятся за свои столы, после соединения каждая группа должна объяснить правильность такого распределения в команды (вспомнить правила)

Познавательные:

- выявлять сходство и различие объектов, классифицировать объекты.

Коммуникативные:

- аргументировать свою позицию, проявлять активность в решении познавательных задач.

Регулятивные:

- уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Организует групповую работу:

у каждой группы на столах нетбуки

Организует проверку работ.

Организует оценивание с использованием дневников самооценки

1 станция Текст «Имя прилагательное»

Дан текст с пропущенными именами прилагательными.

Задание: вставить прилагательные, так чтобы текст имел смысл.

Осенью в дождливый серый день проскакал по городу олень. Он летел над гулкой мостовой, рыжим лесом пущенной стрелой. Мимо белого яблока луны, мимо красного яблока заката облака из неведомой страны к нам спешат и опять бегут куда - то. Есть на свете цветок алый-алый, яркий, пламенный, будто заря, самый солнечный и небывалый, он мечтою зовётся не зря.

Слова для выбора: дождливый, серый, гулкой, рыжим, белого, красного, неведомой, алый-алый, яркий, пламенный, солнечный, небывалый

2 станция «групповая творческая работа»

Составить кластер Им. Прилагательное

Имя прилагательное

Мн.ч.

Ед.ч.

Какие?

Какое?

Какая?

Ср.р

Какой?

Ж.р

М.р

Вспомните что мы узнали об имени прилагательном и составьте кластер

Слова для выбора:

Имя прилагательное, ед. ч., мн. ч., какая?, какой?, какое?, какие?, ж.р., м.р., ср. р.

3 станция словообразование

Составить слова

По-сад-к-а

Сад-ов-ый

Под-вод-н-ый

Лес-н-ой

Разбери любое прилагательное как часть речи.

4 станция орфографический экзамен

Найдите орфограммы и подчеркните, если можно, подберите проверочные.

Грустный - грусть

Холодный - холода

Пушистый

Чудесный - чудеса

Ученики работают в группах, находят словосочетания

Уточняют свои знания по теме.

Имена прилагательные обозначают признак предмета, изменяются по родам, числам, во множественном числе род не определяется

Наклеивают прилагательные в текст.

Фотографируют.

Переходят на следующую станцию по сигналу.

Оценивают свою работу и совместную работу в дневничках.

Работают в группах. Сообщаются. Составляют кластер.

Фотографируют.

Составляют слова. Разбирают любое прилагательное разбирают как часть речи.

Фотографируют.

Самооценка.

Находят орфограммы. Подбирают проверочные слова.

Самооценка.

Коммуникативные:

- умение заслушивать выступления других.

- при необходимости исправить и дополнить, уточнить озвученный ответ.

- строить высказывания, понятные для других.

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.

Личностные:

-знание основных моральных норм(справедливое распределение, взаимопомощь, ответственность), развитие доброжелательности, готовность к сотрудничеству.

3

Подведение итогов

Подводит итог урока

Вот и закончилось наше путешествие.

Мы с вами преодолели много препятствий.

Я уверена, что вы станете великими космонавтами. Вы готовы к открытию новых знаний

Рефлексия

Организует рефлексию.

Организует обсуждение обобщающего вывода.

Организует составление кластера.

- Из полета возвратились,

Мы на Землю приземлились.

Чему учились?

Организует самооценку учебной деятельности

узнал, открыл для себя…

Сегодня на уроке Я научился, смог

могу похвалить себя и своих одноклассников за …

По кластеру рассказывают.

Делают самооценку.

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль

- уметь оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме,

- понимать на слух ответы обучающихся

- осуществлять взаимный контроль.

Домашнее задание

Объясняет сущность домашнего задания.

- записать 4-5 предложений на тему «Полет к другим планетам»

- у имен прилагательных определить род, число.

Личностные:

- демонстрировать самостоятельную и личную ответственность за свои поступки.