Конспект урока по обучению грамоте на тему Как мы общаемся. Язык мимики и жестов (1 класс)

КАК МЫ ОБЩАЕМСЯ. ЯЫК МИМИКИ И ЖЕСТОВ.

УМК "Планета знаний" (учебник "Букварь" автор Т.М.Андрианова) - урок по данной теме проводится на 1й неделе обучения в 1 классе.

Задачи урока: познакомить учащихся с неязыковыми средствами устного общения: жестом, мимикой, движением, позой.

Деятельность учащихся: определять адекватный выбор языковых и неязыковых средств устного общения (при инсценировании предложенных ситуаций; участвовать в групповой работе, связанной с общением.Этап

Содержание

Примечание

Орг. момент

Повторение

Сообщение

темы

Игра

Физминутка

Подведение итогов

Домашнее

задание

(сл.1) Проверка готовности к уроку: учебник, дневник, ручка, карандаш, ластик, линейка.

Давайте вспомним, о чём говорили на прошлом уроке? Что запомнили о флаге? Гербе? Гимне?

</ Тема урока сегодня (сл.2) 

Что помогает людям общаться друг с другом?

В каких ситуациях мы используем речь? (сл.3)

    

Утро каждого из нас начинается с приветствия. Как можно приветствовать маму/папу, учителя, друзей, соседей? (сл.4)

 Можно ли поприветствовать человека, если он не слышит нас? Как? 

(сл.5) Днём мы тоже употребляем вежливые слова, какие?... 

А какие вежливые слова используем в конце дня? (сл.6)

Как мы уже сказали, иногда вместо слов мы для общения используем жесты. Я предлагаю вам сыграть в игру (сл.7) Она называется «Пойми меня»  По одному выходим, берём 1 карточку, не произнося вслух, вам надо жестами показать то, что на ней написано. Остальные отгадывают. Поднимаем руку!

(пока-пока / мне холодно / мне жарко / у меня всё хорошо / я хочу спать / ничего не вижу / ничего не слышу / я ем / я не знаю / я летаю / тише / я боюсь / у меня болит зуб)

(сл.8)

1. Многие жесты имеют национальные особенности  Палец, поднятый вверх или опущенный вниз как знак одобрения и неодобрения, подводил итоги поединка гладиаторов, таким образом император показывал - оставляет он жизнь гладиатору или нет.

2.  Студент из Швеции хотел доехать на попутной машине из одной части Москвы до другой, встал на обочине шоссе, подняв вверх большой палец, держа руку в кулаке. В странах Европы этим жестом просят подвезти, но т.к. в русской культуре этот жест расценивается как одобрение, то шофёры с удивлением глядели на студента и проезжали мимо.

3.  Когда мы здороваемся, то пожимаем друг другу руки. Этот жест сейчас понятен всем. Хотя китайцы в старые времена, здороваясь, пожимали руки сами себе. В наше время этим жестом оратор приветствует слушателя.

4.  У японцев, заметив знакомого, нужно было замереть на месте, даже если это было на середине улицы. Затем он нагибается вперёд и, застыв ещё несколько секунд в таком положении, поднимает вверх лишь глаза. Выпрямляться первым невежливо.

5.  Два пальца вверх "V" . Это жест стал широко известен благодаря британскому премьеру Уинстону Черчиллю, который часто его использовал как символ победы. Впервые этот знак был использован британскими стрелками после победы над французами. Французские лучники грозили отрезать британским 2 пальца, которыми лучники держат стрелы при стрельбе. После победы британцев, лучники вскинули 2 пальца вверх, чтобы показать, что они так и не тронуты.

6.  Салютирование. Традиция современного военного приветствия пришла из Великобритании. В армии младшие по званию приветствовали старших, снимая шляпу. Но в 19 веке головные уборы солдат стали громоздкими и приветствие свелось к касанию козырька.

А в каких случаях нам приходится использовать жесты вместо слов?

Для глухонемых людей разработан специальный алфавит (сл.9) Давайте попробуем показать слово «аист» с помощью пальцев 

Вы заметили, что общаясь жестами, мы всё равно используем мимику лица. Часто по одним только поднятым бровям или сощуренным глазам можно понять какие эмоции переживает человек, можно передать свои чувства.

Давайте отдохнём:

Как живёшь? Вот так (палец вверх)

Как идёшь?...

Ночью спишь? ...

А шалишь? ...

Как бежишь? ...

А сидишь? ...

Сейчас я буду называть вам ситуации, а вы с помощью мимики изобразите свои эмоции:

- вам подарили игрушку, о которой вы мечтали

- вы едИте кислый лимон

- вы заблудились в тёмном лесу

- вы нашли маленького котёночка

- вы в цирке

Эмоции, жесты, мимика будут необходимы нам на уроках литературы. Сейчас я вам докажу насколько важно при чтении выражать свои эмоции. Я прочту отрывок без эмоций и выражения. (сл.10)

«Жил на свете цыпленок. Он был крошечный. Вот такой. Но он думал, что он очень большой. И когда он гулял по двору, то важничал и задирал кверху голову. Вот так».

Как мы можем оживить этот отрывок? Пробуем...

Жесты необходимы при общении, они делают его более эмоциональным, живым. Но часто люди во время разговора или выступления делают много ненужных движений, которые мешают. Иногда отвечая на уроке кто-то из вас постоянно что-то вертит в руках, крутит, что-то поправляет. Ненужные жесты мешают слушать. Нужно следить за своими жестами.

Важно уместно использовать и жесты и мимику. Иногда рассказчик говорит о грустном, а сам улыбается, или наоборот рассказывает о весёлом, а лицо безразличное. Мимика и жесты должны помогать нам лучше передать содержание беседы.

О чем говорили на уроке?

Что помогает нам выразить свои эмоции, настроение?

Что ещё запомнили?

Что показалось самым интересным на уроке?

*Дополнительно: слайд 11

(сл.12)  Рабочая тетрадь к букварю- стр.4, №3, подписать эмоцию.

- …

- Речь

- ...

- ...

- ...

- глухонемые, сложно услышать, иностранцы

Раздаточный материал: для учителя - карточки с ситуациями