Технологическая карта урока по физической культуре 3 класс

Технологическая карта урока

Учебный предмет

Физическая культура

Класс

3

Тип урока

Комплексный

Технология построения урока

Фронтальная, поточная и групповая.

Тема урока

Урок по теме «Прохождение дистанции до 1000 м без учета времени» В связи с температурным режимом (выход на лыжах до -15) заменена темы урока «Эстафета на развитие скоростно-силовых способностей с использование упражнений для лыжной подготовки»

Игра фантазийная «Лесник», подвижная - «Вышибалы»

Цель урока

Обучать играть в подвижные игры по правилам в коллективе и самостоятельно с элементами: бега, прыжков, метания и ловли мяча.

Задачи урока

Обучающий аспект: ознакомить детей с правилами подвижных игр «Два медведя»

Развивающий аспект: развитие скоростно-силовых способностей, развитие координации движений рук и ног во время выполнения упражнений, развитие ловкости, быстроты мышления посредством подвижных игр и эстафет, профилактика плоскостопия.

Воспитательный аспект: воспитание дисциплинированности и трудолюбия, активности, взаимопомощи и коллективизма.

Организация пространства

Спортивный зал

Дата проведения

18.11.2015г.

Метапредметные связи

Окружающий мир

Планируемые результаты урока

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

(объем освоения и уровень владения компетенциями):

повторение: лыжных ходов: скользящий, с палками, имитация подъёма «ёлочкой», спуска на полуприсяде, в доступной форме объяснять правила игры, научатся: анализировать и находить ошибки в игровой деятельности; координировать и контролировать действия; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.

(компоненты культурно-компетентностного опыта (приобретенная компетентность):

познавательные - овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные - выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих;

регулятивные -умение технически правильно выполнять двигательные действия (ОРУ, беговые упражнения, соблюдать правила игр)

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Организация пространства Формы работы

Фронтальная, поточная, индивидуальная

Оборудование

Лыжи с ботинками, мяч, обруч

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные
учебные действия

I. Организационный момент

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.

Построение; представление, приветствие. Настраивает детей на работу.

Построение в шеренгу.

Слушают
и обсуждают тему урока.

Обучающиеся проверяют подготовку мест к занятиям.

Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

II. Актуализация знаний

Вопрос. Ребята, сегодня я предлагаю отправиться на прогулку в зимний лес и поиграть в подвижные игры. А кем мы себя представим и какую игру разучим, попробуйте определить сами, отгадав загадки:

Про лесника

Я живу в глухой избушке,

Знаю каждую опушку,

Каждый холмик и нору,

Ведь работаю в бору. (Лесник)

Он природу охраняет, Браконьеров прогоняет, А зимою у кормушек. В гости ждёт лесных зверюшек.

-Молодцы!,

- Сегодня мы с вами представим себя лесниками. Какими физическими качествами обладает лесник?. Как вы думаете, какие физ. способности мы будем развивать сегодня на уроке? (Быстрота и ловкости в эстафетах и играх)

* класс «Равняйся!», «Смирно!», «По порядку номеров рассчитайсь!»

* направо, ходьба по залу с дистанцией 2 шага на носках

(руки на пояс, спина прямая). Лесник очень чуткий, чтобы не напугать лесных жителей поэтому нам нужно пройти на носочках очень тихо.

*А получится у вас пройти также тихо на пятках (руки за головой, спина прямая)?

А теперь пройдем носками вовнутрь.

* Комплекс ОРУ в движении для лыжной подготовки. Зимой Лесник должен уметь ходить на лыжах, поэтому выполняем движения имитируя ход на лыжах:

1. Ход скользящий двушаговый без палок (руки за спиной)

2. Ход скользящий двушаговый с палами

3. Подъём «ёлочкой» (ступня наружу)

4. Спуск «ёлочкой» (ступня во внутрь)

Переход на Бег в равномерном темпе.

Остановка в марше.

- Переходим к разминке. Выполнение команд.

Построение и перестроение. Даёт команды: «На первый - второй рассчитайсь!», «Первые - два шага вперёд». Комплекс ОРУ на гибкость предложенные детьми.

Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя.

Настрой на урок.

Самооценка готовности к уроку.

Выполняют упражнения.

Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.

Познавательные:

Обще-учебные- извлекают необходимую информацию из видеоролика, из собственного опыта;

логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить
о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.

III. Изучение нового материала-игра «Лесник»

Деление класса на 2 группы. Объяснение учителем правил игры «Лесник» в форме эсфеты.

Формулирует задание, осуществляет контроль за выполнение правил игр.

Осуществляет индивидуальный контроль.

Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует правила.

Ориентировать учащихся на согласованность действий

во время игы.

1.Перенос лыж с соблюдением правил ТБ

2. Пристёгивание и отстёгивание ботинок

3.Лесник должен уметь добывать себе пропитание-ловить рыбу

Ловля мяча от удара в обруч и между

4. Лесник умеет ходить по болотистой местности

Прыжки по обручам

5. Перенос пострадавшего парой на сцепленных руках

6. Все люди должны выручать друг друга в трудной ситуации

«Гусеница» с обручем

Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.

Выбирать более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность.

Слушают, выполняют упражнение

Договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Познавательные:

Обще-учебные- извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; восстановить навык в выполнении правил игр.

логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера во время игр, эстафет.

VI. Первичное осмысление и закрепление

Лесник должен быть ловким и метким Игра «Вышибалы» метание мяча в цель

Поясняет задания, контролирует их выполнение.

Объясняет правила выполнения эстафет.

Выполняют упражнения в игре.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера

V. Рефлексия.

Итоги урока.

Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.

- молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина.

Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу
по вопросам:

- Чему новому Вы сегодня научились?

- Какие упражнения повторили для лыжной подготовки?

/отвечают по поднятой руке/

Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся. Домашнее задание

Выполняют игру.

Оценить процесс и результаты своей деятельности

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.