Методическая разработка урока по окружающему миру по ФГОС Окружающий мир. 3 класс. УМК «Школа России»

Методическая разработка урока по окружающему миру по ФГОС

Окружающий мир. 3 класс. УМК «Школа России»

Поддубная А.С.

Тема: «Использование полезных ископаемых».

Цель: закрепить знания о полезных ископаемых; познакомить с особенностями и разнообразием полезных ископаемых, способах их добычи и их использовании человеком в хозяйственной деятельности; воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Планируемые результаты:

Предметные:

- знать об использовании полезных ископаемых

- определять полезные ископаемые по их существенным признакам

- знать разновидности полезных ископаемых (твердые, жидкие, газообразные)

- знать в какой сфере хозяйственной деятельности применяются те или иные полезные ископаемые

Метапредметные:

- сравнивать и находить отличительные признаки полезных ископаемых;

- сравнивать свои выводы с текстом учебника;

- классифицировать на группы: твердые, жидкие, газообразные;

- строить монологическое высказывание, учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации,

- работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, схема);

Личностные:

- осознавать значение полезных ископаемых для человека

- осознавать важность правильного, бережного их использования;

- осознавать значение бережного отношения к природе.

Педагогические технологии: технологии развития критического мышления, здоровьесберегающие технологии, педагогика сотрудничества, технология оценивания учебных успехов

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска, цифровой микроскоп, карточки с кроссвордом для работы в группах, сигнальные карточки, презентация к уроку, тест «Полезные ископаемые» (презентация), учебник «Окружающий мир. 3 класс Часть 1.» Г. Г. Ивченковой, И.В. Потапова.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Прозвенел весёлый звонок,

Позвал вас, ребята, на урок.

- Начинаем урок окружающего мира. В далёком 1492 знаменитый путешественник Христофор Колумб открыл Америку, а я желаю вам сегодня на уроке совершить свои маленькие открытия.

II. Актуализация знаний.

- Вспомните, что называют горными породами?

- Что такое минералы?

- Как различают горные породы по составу?

- Назовите твердые минералы; жидкие; газообразные.

- Для чего добывают полезные ископаемые?

- Какие основные свойства песка? Глины? Гранита? Известняка?

Работа с микроскопом.

Рассмотрите образцы речного песка. Вы видите, что он состоит из тех же блестящих зернышек, что и гранит. Чем это можно объяснить? (дети делают выводы)

III. Целеполагание и мотивация.

- Вам уже немного известно о полезных ископаемых, как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? Что еще нам не известно? (Дети предполагают)

- Да , мы узнаем где и как их добывают, и как человек использует их в хозяйственной деятельности.

IV. Изучение нового материала.

Чтение статьи учебника (стр.63-65)

Читая, дети на полях делают пометки:

Пометки должны быть следующие:

«V» - если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете;

«-» - если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знали;

«+» - если то, что вы читаете, является для вас новым;

«?» - если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.

1. Самостоятельное чтение и работа с текстом.

2. Коллективное обсуждение.

- Что отметили для себя как новое? (Не знали, что из песка получают стекло; почему Москву называли белокаменной (здания строили из известняка), из газа и нефти получают духи, краски, лекарства; некоторые металлы называют цветными т. д.)

- Что отметили, как непонятное? (Что значит: «металлы хорошо проводят тепло и электричество»)

- Что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знали; (Как получают цемент и бетон; из торфа получают удобрения)

V. Физминутка. «Земля, вода, воздух»

VI.Закрепление изученного.

1.Загадки о полезных ископаемых

2. Работа в группах. Работа с кроссвордом.

3.Групповая работа с интерактивной доской (Установить соответствие полезных ископаемых и сферы их использования)

4. Выполнение теста «Использование полезных ископаемых»

VII. Итог

Наша работа подходит к завершению. Сочините синквейн о каком- либо полезном ископаемом.Дима А.

Природный газ.

Газообразный, невидимый.

Отапливает, горит, помогает.

Газ помогает людям.

Помощь

Никита П.

Природный газ

Горючий, опасный.

Горит, варит, греет.

Газ- полезное ископаемое.

Огонь.

Лиза Л.

Нефть.

Разноцветная, неприятная.

Горит, греет, загрязняет.

Нефть-источник горючих и смазочных материалов.

Топливо

VIII .Домашнее задание: учебник стр.63-65, вопросы и творческие задания по выбору.

Рефлексия (Самооценка):

-Выберите сигнальную карточку

Критерии оценивания: зелёный цвет - всё понял, жёлтый цвет - понял, но не всё; красный цвет - многое непонятно.