7


  • Учителю
  • Конспект урока на тему 'Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова'

Конспект урока на тему 'Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Дата 17.11

Урок № 49

Тема урока. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

Задачи:- устанавливать алгоритм проверки обозначения буквой безударного гласного звука;

- находить в словах букву, обозначающий безударный гласный звук, написание которой надо проверить;

- обосновывать правильность написания слов с безударным гласным звуком в корне;

- восстанавливать деформированный текст;

- записывать составленный текст.

Планируемые результаты:

Предметные:

- изменять форму слова и подбирать однокоренные слова с ударным гласным.

Метапредметные:

_принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

_осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

_ пользоваться словарями по указанию учителя;

_ делить слова на группы на основе указанного признака.

Личностные:

_ осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

_применять установленные правила в планировании способа решения.

Метапредметные связи: литературное чтение, работа над лексическим значением слова.

Ресурсы урока: учебник стр. 102-103, рабочая тетрадь.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

Работа по карточкам.

Взаимопроверка

  1. Мотивация учебной деятельности.

-Что нужно знать, чтобы правильно обозначить безударный гласный звук в корне слова?

Работа в парах.

Один из учеников называет слово с безударным гласным в корне, другой объясняет написание, далее слово записывают в тетрадь.

Ухватить, совёнок, ослёнок, бабуля, вползти, смастерил, сахарок, сапоги, стоит.

  1. Целеполагание + совместное планирование учебной деятельности.



Обсуждение учебной задачи урока.

  1. Ожидаемые результаты.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

  1. Изучение нового материала.



  1. Стр.102 упр.159

Списать любые два предложения. Подчеркнуть в словах буквы, написание которых надо проверять.

  1. Словарная работа.

Слово лягушка образовалось от слова «ляга», что когда-то означало «скакать, бить ногами». Животное получило название по способу передвижения скачками.

- Записать слово в тетрадь;

- подчеркнуть букву, которую нужно запомнить;

-поделить для переноса( ля-гу-шка);

-составить предложение.

3) Работа с деформированным текстом (упр.160)

- Записать заголовок.

- Составить текст ( на доске таблички с предложениями).

На берёзе грачиное гнездо. Оно сделано из прутьев, глины и травы. В гнезде трое грачат. Птицы громко пищали. Вот прилетели родители. Грачи стали кормить птенцов жирными червями.

  1. Закрепление нового материала.

Подчеркнуть буквы, обозначающие безударные гласные звуки.



  1. Домашнее задание.

Стр. 103 упр.161

  1. Рефлексия.

- Какое задание вызвало затруднение?





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал