- Учителю
- Технологическая карта по окружающему миру
Технологическая карта по окружающему миру
Технологическая карта урока
-
Ф.И.О. учителя Рассадникова И.В.
-
Класс: 4
-
Дата: 10.11.2014
-
Предмет: окружающий мир
-
Тема: «Озёра - краса земли»
-
Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала (открытие новых знаний - комбинированный).
Цель: создать условия названий озёр России; находить и показывать на карте изучаемые озёра России; характеризовать крупнейшие и наиболее известные озёра России;
-
Задачи:
-
Дидактические средства:
-
для учителя - средства ИКТ, наглядные пособия: иллюстрация семьи, учебник, фишки.
-
для обучающегося - тетрадь, учебник.
-
Форма работы: индивидуальная, групповая, фронтальная
</ Ход урока.Форма
работы
Результат
1
I. Мотивация к учебной деятельности
Цель:
- Включить детей в деятельность.
- Мотивировать детей на учебную деятельность..
(2-3 мин)
Проверка готовности детей к уроку.
- Долгожданный дан звонок - Начинается урок.
- Здравствуйте ребята, внимательно посмотрите на свои рабочие места, все ли приготовились к окружающему миру. Хорошо, тихонечко садитесь.
Приветствие
фронтальная
Формирование УУД:
Личностные:
- самоопределение к деятельности;
- включенность в учебную деятельность;
Метапредметные (регулятивные):
- самоконтроль;
- самооценка;
Предметные:
- предметная готовность к предстоящей деятельности.
2
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения
Цель:
- пробное учебное действие
- фиксирование затруднения
(2-3 мин)
Повторение изученного (показ на карте)
Показ ископаемых
-Ребята, сейчас мы проверим, как вы усвоили прошлые темы, работать вы будете в команде (1ряд, 2ряд, 3ряд)
-За правильный ответ вы получите фишку (изображение озёр). Если вы выкрикиваете, у вас снимается бал, если не ответили с 3 попытки, право переходит другой команде.
1. -На каком материке расположена Россия? В каких частях света?
2. -Сколько океанов омывает Россию? Какие?
3. -Каким цветом показаны равнины на карте?
Горы?
-Какая самая крупнейшая равнин на Земле?
4. -Какие горы самые низкие в России?
5. -Какие самые высокие горы России?
6. -Какие горы славятся своей красотой и богатством живой природы
7.-В чём различие холмов и гор? А какая у них высота?
8. -Какие полезные ископаемые знаете?
9. -Как и от куда добывают нефть и газ?
Слушают правила игры.
Евразия
В двух частях Европе и Азии.
3
Атлантический, Северно ледовитый, Тихий
Жёлтым и зелёным цветом
Коричневым цветом
Восточно - Европейская
Уральские
Кавказские
Алтай и Саяны
В их высоте
Холм-до 200м, гора- более 200м
Каменный уголь, бурый уголь, торф, нефть, газ, железная руда
Из недр с помощью скважин
фронтальная
Познавательные:
- структурирование знаний;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
- знаково-символическое моделирование.
3
III. Определение темы и цели урока. Подготовка к восприятию произведения.
Цель: Организовать самооценку предстоящей деятельности.
(2- 3 мин)
Показ на карте
- Молодцы я думаю, вы хорошо справляетесь.
-Ребята, Россия красивая и большая страна, ещё много уголков, которые не обследованы. Мы знаем и горы и реки.
-А из вас кто ни будь был на какой либо речке или горах?
-Но кроме рек, морей, гор у нас есть ещё и озёра.
-На какой реке у нас стоит город Волгоград?
-А куда она впадает?
-Вы правы, но учёные пришли к открытию, что это и не море вовсе, а озеро.
-Каспийское озеро - самое большое в мире (на всей планете), что раньше его называли морем, к тому же оно и солёное, как море.
-А какое самое глубокое, озеро в мире и, самое большое пресное в Евразии?
-Ребята, так какая тема нашего урока.
-Молодцы, сегодня мы узнаем, какие события произошли на этих озёрах, какие отличия есть у каждого озёра.
Рассказывают, где они были.
Волга
В Каспийское море
Слушают учителя
Байкал
Озёра России
фронтальная
Личностные:
- активизация самостоятельности, мотивирование на достижение цели познания;
Познавательные:
- структурирование знаний;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
- знаково-символическое моделирование.
4
IV.Построение проекта к изучению материала
Цель: создать первичную эмоциональную реакцию детей на текст.
(5-7 мин)
Физминутка
Цель: снять напряжение, восполнить активность на уроке.
(1-2 мин)
Работа с презентацией
-Давайте сравним Каспийское озеро и озеро Байкал.
Каспийское озеро - море по площади самое большое в мире, а его глубина 1025м.
Байкал - самое большое пресное в Евразии, а глубина его 1637 и оно самое глубокое в мире.
-Ребята, Россия очень богата озёрами, а значит и пресной водой.
-Самый большой край, где находятся озёра - это Карелия - край 40 тысяч озёр.
-Ребята, есть ещё два больших озера Европы с пресной водой - Ладожское и Онежское.
-Ладожское озеро ещё, называют Ладога - матушка. Несколько столетий назад там был построен православный монастырь и сейчас в суровых природных условиях там живут монахи.
-Что мы отмечаем 9 Мая?
-Кто знает, сколько лет будет в 2015 годы, как закончилась Великая отечественная война?
-Во время войны Ладожское озеро называли - «Дорога жизни».
-Как вы считаете, для чего эта Дорога была предназначена?
-На Онежском озере построили музей истории спасательного дела
Смотрят, отвечают на вопросы
Победу в Великой Отечественной войне.
70лет
По ней доставляли продовольствие и вывозили детей.
Фронтальная,
Индивидуальная, групповая
Личностные:
- самоопределение к деятельности;
- включенность в учебную деятельность;
5
IV.Выявление места и причины затруднения
Цель: создать первичную эмоциональную реакцию детей на текст.
(5-7 мин)
Просмотр видиоматериала (фильм «Эльтон»)
-Ребята, а в Волгоградской области есть какое либо озеро?
-В Волгоградской области тоже есть солёное озеро - Эльтон, его длина -18 км, а глубина 1,5м.
-Как вы считаете, что расположено на озере?
-А на озере расположена курортная зона, люди со всей России приезжают туда лечиться, отдыхать. И сейчас мы с вами посмотрим фильм, и узнаем, что же такое «Чудо - Эльтон»
Предположения детей .
смотрят
Индивидуальная,
фронтальная
Познавательные:
- анализ материала, выделение главного
- моделирование, рассуждение, доказательства.
Коммуникативные:
- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Познавательные:
- структурирование знаний;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
- знаково-символическое моделирование.
6
VI.. Итог. Рефлексия.
(2-3 мин)
Обобщающие вопросы учителя, оценка
- Ребята вы очень хорошо сегодня работали.
- Какая тема была нашего урока?
-С какими самыми крупными озёрами познакомились?
-Как называется край 40 озёр?
-Какое озеро самое глубокое?
-А по площади самое большое?
-Почему его называют озеро-море?
Ответы детей
Озёра - краса Земли
Каспийское море - озеро, Балтийское, Ладожское и Онежское озеро
Карелия
Байкал
Каспийское
Потому что оно солёное
фронтальная
Формирование УУД:
(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.
(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.
9
IX. Домашнее задание
(1-2мин)
- Запишите в дневники домашнее задание:
записывают
фронтальная
Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные:
- смыслообразование
Технологическая карта урока окружающего мира
по теме: «ОЗЁРА - КРАСА ЗЕМЛИ»
4 класс, программа «Перспектива»